教師姓名：梁世宏定西市安定區周家莊學校支柱準備教師(導的主體)導學案設計學生(學的主體)課前預習問題引導習預設問題疑難預設問題疑難問題問題解決示展示達標反練題呈現饋練題呈現課后反思延伸實踐課后反思如何向課堂要質量-------明確一個“目標”、明白兩個“支柱”、做到兩項“準備”、實施三個“步驟”,做好一個“總結”。科目教學班級四年級教科書名實驗教科書上課日期周課時2年課時教材內容(1課至17課)11、植物的寫生2、巧用對稱形223、放學了234、設計生活標志245、生命之源——水25267、用彩墨畫鳥8、用彩墨畫魚272810、學畫農民畫29復習復習中考11、提袋的設計212、降落傘213、別致的小花瓶214、艷麗的大公雞215、把自己的花制成拼圖216、畫家凡.高217、大師畫我也畫2復習備注2011——2012學年度第二學期教學計劃學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共19課，教學目標上都努力體現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的培2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。2011——2012學年度第二學期教學計劃1、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。2、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造的興趣。3、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。4、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。5、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣6、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能1、注重審美能力的培養教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。2、注重創新精神和創新能力的培養讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾3、創設文化情境，涵養人文精神美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。4、確立學生的主體地位培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能6、重視學生的自評和互評傳統美術課程評價是一種以課別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。7、恰當運用多種教學手段用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能生學習美術的興趣。8、廣泛利用各種課程資源努力開發當地資源開展多課題1、植物寫生知識目標：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。能力目標：培養學生的觀察、分析、造型能力。情感目標：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學習重難點：重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。難點：植物的結構與特征。一、導入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。二、導學板塊1、提問：你認識這些植物嗎?它們叫什么名字?它們有什么特征，有什么樣的姿態?你喜歡哪種植物?你知道一些植物的寓意嗎?2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。(1)、說一說，所觀察的植物的生長特點。 (2)、不同角度的花和葉各有什么不同?(3)、植物的前后關系如何表現?三、學生作畫、教師輔導注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。四、展示點撥小結、展示優秀作業，并簡評。課題2、巧用對稱形學習目標：知識目標：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。能力目標：提高學生剪、貼的制作能力。情感目標：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美，增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。難點：具有創造性的制作。學習方法：合作探究導學過程:一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。二、導學板塊1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎?給你什么樣的感受?2、讓學生試著介紹對稱知識三、合作探究教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。1、你發現蝴蝶有什么特點?2、觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感?學生：具有平衡、穩定的美感。花紋、色彩，都是對稱的。這就是對稱的美。五、課堂練習制作一只蝴蝶：(1)、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。(2)、依輪廓線剪下圖形。(3)、剪出蝴蝶的花紋。(4)、六、學生創作，教師輔導。七、作業提示1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾?你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎?2、利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。課題3、放學了學習目標知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。學習重點：人體的各種動態特點。學習難點：畫面的構思和組織。學習方法：講解、示范；合作探究學習課時：2課時第一課時導學過程:一、導入放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方?最愛干什么呢?二、導學板塊1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎?請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。三、合作探究1、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動，并用畫面展示出來。2、欣賞作品：畫面畫了什么內容?怎樣去表現的?四、教師點撥人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。三、作業提示1、主要人物要突出，畫得較大。2、畫面畫得不宜太復雜。四、學生創作，教師輔導用繪畫形式表現自己喜歡的課余生第二課時導學過程：一、導入回顧上節內容二、導學板塊展示自己的習作三、展示點撥欣賞評價作品2、小組互評四、課堂小結課題4、設計生活標志學習目標：知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。能力目標：培養學生的創作設計能力。情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使學習重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。學習難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒學習方法：講解、示范學習課時：2課時導學過程：一、組織教學檢查學生用具準備情況。二、導入新課1、出示天氣標志，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用?按名稱、特征、意義及作用進行分類：安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。3、自由評2、出示課題：設計生活標志。(標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么,不該做什么,以圖形代表語言。)三、導學板塊1、提出問題、小組討論：(1)標志有哪些種類?(2)標志有哪些用途?(3)標志有幾種表現形式?符號、圖形2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志?四、合作探究，展示點撥五、學生作業(老師指導)根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。第二課時二、展示自己的習作三、欣賞評價作品2、小組互評四、課后拓展在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。課題5、生命之源--水教學目標：知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養學生制作隊報的能力。情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。教學重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。教學難點：主題突出與布局的設計。教學方法：講解、示范教學課時：2課時第一課時教學過程：一.課前收集1、查一查我國的節水標志含義是什么?"世界水日"和"中國水周"各是哪一天?2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。二、組織教學做好課前的一切準備工作。三、講授新課1、了解有關水資源的知識：(1)播放課件：了解水的作用、水資源現狀。(2)提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣?(3)說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象?(4)小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡?一、展示課前收集的相關資料。二、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。1、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。3、小報的組成包括：(1)主題：文字清晰、醒目、突出。飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。(3)文字介紹：內容具有科學依據、三、學生作業小組合作形式完成。四、小結1、通過學生作品，說說你有什么好的節約用水的建議?2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了!課題6、材質的美知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。情感目標：培養學生了解古代藝術的情感。教學重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。教學難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法：講解、示范教學課時：2課時第一課時教學過程：一、組織教學語言組織教學。二、導入課題1、欣賞課件，感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。2、出示課題：材質的美感。三、講授新課在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。1、玉器漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材《馬踏匈奴》(高168厘米，花崗巖)歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》(高168厘米，花崗巖)歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實，四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節，"腕足徐行拜兩膝"為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為"沙漠之舟"的駱駝、看到那些形態各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發出對唐代發達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點3、金、銀舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。4、陶中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。每人搜集不同材質的工藝品或生活用品，下節棵課帶上上課展學習過程：一、回顧上節課內容二、展示作品小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：1、它們都是用什么材質做的?2、造型上有什么藝術特點?3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品?小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點?課題7、用彩墨畫鳥學習目標：知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發現感受生活中的美。學習重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。學習難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。學習方法講解、示范學習過程一、組織教學：提示學生集中注意力。二、導學板塊1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。3、起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系三、學生完成作業，教師巡視指導。2、通過本課教學你學到了什么?課題8、用彩墨畫魚學習目標知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。學習重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形學習難點：特殊技法的運用。學習方法：講解、示范學習過程一、組織教學：提示學生集中注意力。二、導入新課展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。三、導學板塊1、練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化?2、教師演示：濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。5、教師及時發現、表揚有創意的作品。四、作業要求：用彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，畫一幅中國畫----魚。課題9、刻印的樂趣學習目標：知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。能力目標：培養學生按程序進行工作的習慣。情感目標：聯系生活實際，感受重復排列的秩序美。學習重點：制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。學習難點：刻印的具體方法和要求。學習方法：講解、示范學習課時：2課時第一課時學習過程一、組織教學：提示學生集中注意力。二、導學板塊1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概3、刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。4、印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業紙上。為了使花紋一致，可將"印體"無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。四、合作探究a)作業要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續印九個排列的圖形。b)教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。教師及時發現、表揚有創意的作品。學習過程：一、回顧上節課所學內容二、作品展示三、組織欣賞并點評作品四、教師表揚鼓勵有創意的作品五、激發學生平時多練筆課題10、學畫農民畫學習目標知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。學習重點：啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。學習難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、學習課時：2課時第一課時一、學生自由欣賞：提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過?在日常生活用品中哪一件最美?導入本課的教學目的，并板書課二、合作探究1、談談自己喜歡的一幅農民畫。2、根據自己的想法進行改畫、添加等。3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。三、學生完成作品第二課時一、回顧上節課內容二、展示作品1、學生展示自己優秀的美術作品。2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。三、評價作品四、拓展延伸收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美五、教學小結課題11、提袋的設計學習目標知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。能力目標：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。情感目標：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。重點：學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。難點：能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的材料進行設計制作。學習方法：講解、示學習課時：2課時第一課時導學過程一、組織教學檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點!2、欣賞：展示提袋成品。三、探究提袋設計。提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。3、講解、演示手提袋的制作過程：設計-材料--剪裁--折疊--裝飾第二課時一、學生進行包裝設計嘗試。1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋?3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。二、展示作品，交流互動。1、組內選評平優秀學生作品并展示。2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。課題12、降落傘學習目標知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教學重難點：通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。學習方法：講解示范合作探究學習課時：2課時第一課時導學過程了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。二、游戲互動，導入新課。提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎?(為什么?)接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片三、新知探究1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎?2、學生探究有關降落傘的知識。3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面1、想一想，用什么材料做降落傘?傘面如何設計得美觀?2、降落傘的制作：設計--美化傘面--折疊--連接--安裝墜3、傘的各部分如何連接，應注意什么?第二課時導學過程：一、自主嘗試，協作互動，完成制作。1、了解了制作方法，同學們想不想露一手?且慢，大家先理清思路。2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。(鼓勵學生標新立異，大膽表現。)二、互動學習，促進發展。讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。三、學習小結課題13、別致的花瓶學習目標知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養學生的立體美感。重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創性。學習方法：合作探究、師講解學習課時：2課時第一課時學習過程一、組織教學二、情境導入教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么?今天我們就來制作一個新穎的花瓶。(通過老師的課件，學生的創作積極性被調動從而導入到新課中來。)三、課上活動1、出示課題2、了解泥塑藝術的淵源。(課件出示)問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法?學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結。3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛(打開課件),今天我們就來繼續學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。4、欣賞同學們的作品。老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶?把你帶來的圖片拿到拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。(鍛煉學生收集資料的自學能力。)第二課時導學過程：一、回個上節課內容二、學生創作1、要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行三、作品展示學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。課題14、艷麗的大公雞學習目標知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。難點：冷暖對比和冷暖搭配。教學方法：講解學習課時：2課時第一課時導學過程：一、組織教學二、情境導入1、今年是什么年呀?請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的?學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》,并回答老師的問題。三、課上活動1、出示課題2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎?學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a)在這些作品中，哪些顏色用的有規律?學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論b)哪些顏色用的隨意性較強?c)哪些顏色用的最精彩?導學過程：一、回顧上節課內容1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。2、畫中要用冷暖對比的方法。三、學生創作、教師指導五、合作探究思考：作品展示根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看?課題15、把自己的畫制成拼圖學習目標知識目標：采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行能力目標：培養學生的動手能力。情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。學習重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創性。學習難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。學習方法：師講解、合作探究學習課時：2課時第一課時導學過程：一、組織教學二、情境導入教師帶來課前準備的拼圖的教具。學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。(通過學生收集資料，培養學生自學的能力。)三、課上活動出示問題小組研究：1、什么樣的畫適合做拼圖?學生針對老師的提問同做之間討論。(激發學生的創作欲望，產生創作靈感。)2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合?3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設第二課時一、學生創作要求：小組合作學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。二、展示作品1、先說說自己的創作思路2、小組內展示作品3、優秀習作展示4、大家點評三、教師小結課題16、畫家凡高學習目標知識目標：簡單了解畫家凡·高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力。學習重點：了解凡高一生及其部分代表性作品。學習難點：對作品