2024—2025學年河北省邯鄲市部分校高三年級上學期11月聯考語文試卷

一、現代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：（三二）敵強我弱，敵是優勢而我是劣勢，這種情況，雖因我之堅持抗戰和堅持統一戰線的努力而有所變化，但是還沒有產生基本的變化。所以，在戰爭的一定階段上，敵能得到一定程度的勝利，我則將遭到一定程度的失敗。然而敵我都只限于這一定階段內一定程度上的勝或敗，不能超過而至于全勝或全敗，這是什么緣故呢？因為一則敵強我弱之原來狀況就是相對的，不是絕對的；二則由于我之堅持抗戰和堅持統一戰線的努力，更加造成這種相對的形勢。拿原來狀況來說，敵雖強，但敵之強已為其他不利的因素所減殺，不過此時還沒有減殺到足以破壞敵之優勢的必要的程度；我雖弱，但我之弱已為其他有利的因素所補充，不過此時還沒有補充到足以改變我之劣勢的必要的程度。于是形成敵是相對的強，我是相對的弱；敵是相對的優勢，我是相對的劣勢。雙方的強弱優劣原來都不是絕對的，加以戰爭過程中我之堅持抗戰和堅持統一戰線的努力，更加變化了敵我原來強弱優劣的形勢，因而敵我只限于一定階段內的一定程度上的勝或敗，造成了持久戰的局面。（三三）然而情況是繼續變化的。戰爭過程中，只要我能運用正確的軍事的和政治的策略，不犯原則的錯誤，竭盡最善的努力，敵之不利因素和我之有利因素均將隨戰爭之延長而發展，必能繼續改變著敵我強弱的原來程度，繼續變化著敵我的優劣形勢。到了新的一定階段時，就將發生強弱程度上和優劣形勢上的大變化，而達到敵敗我勝的結果。（三四）目前敵尚能勉強利用其強的因素，我之抗戰尚未給他以基本的削弱。其人力、物力不足的因素尚不足以阻止其進攻，反之，尚足以維持其進攻到一定的程度。其足以加劇本國階級對立和中國民族反抗的因素，即戰爭之退步性和野蠻性一因素，亦尚未造成足以根本妨礙其進攻的情況。敵人的國際孤立的因素也方在變化發展之中，還沒有達到完全的孤立。許多表示助我的國家的軍火資本家和戰爭原料資本家，尚在唯利是圖地供給日本以大量的戰爭物資，他們的政府亦尚不愿和蘇聯一道用實際方法制裁日本。這一切，規定了我之抗戰不能速勝，而只能是持久戰。中國方面，弱的因素表現在軍事、經濟、政治、文化各方面的，雖在十個月抗戰中有了某種程度的進步，但距離足以阻止敵之進攻及準備我之反攻的必要的程度，還遠得很。且在量的方面，又不得不有所減弱。其各種有利因素，雖然都在起積極作用，但達到足以停止敵之進攻及準備我之反攻的程度則尚有待于巨大的努力。在國內，克服腐敗現象，增加進步速度；在國外，克服助日勢力，增加反日勢力，尚非目前的現實。這一切，又規定了戰爭不能速勝，而只能是持久戰。（摘自毛澤東《論持久戰》）材料二：毛澤東在《論持久戰》中深刻闡述了中國抗日戰爭的性質和特點，指出“中日戰爭不是任何別的戰爭，乃是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本之間在二十世紀三十年代進行的一個決死的戰爭”。這是毛澤東分析抗戰形勢解決中國抗戰問題的基礎。日本法西斯要徹底滅亡中國使之成為它的獨占殖民地，中華民族已沒有任何退路，唯有奮起抗戰才能贏得民族生存和國家獨立。中日雙方敵強我弱的特點，決定了中國只有采取持久戰戰略，通過長期戰爭不斷消耗和削弱日本，逐步改變敵我力量對比，才能取得最后勝利。毛澤東《論持久戰》抗戰雄文，有力駁斥了因戰而起的“亡國論”和“速戰論”對全民抗戰意志的干擾，科學預見了抗日戰爭必經的戰略防御、戰略相持和戰略反攻階段，為抗戰勾畫出科學“路線圖”，對戰爭前景做出判斷給出結論：中國決不會亡國，最后勝利是中國的，但中國也不能速勝，抗日戰爭是持久戰。持久戰理論是毛澤東關于中國共產黨及其領導的人民軍隊土地革命戰爭經驗，以及全國抗戰前形勢矛盾運動規律的總結，充分體現了抗日戰爭以弱勝強戰略思維著眼于全局、著眼于長遠、著眼于根本性問題的理論特點?！墩摮志脩稹返淖珜懯侵袊伯a黨人高度理論自覺的產物。此前，毛澤東身體力行在延安組織了抗日戰爭研究會，專門研討抗戰重大戰略問題；組織克勞塞維茨《戰爭論》研究小組，系統研究西方軍事理論；毛澤東個人大量閱讀馬克思主義哲學著作和研究成果，厚植問題研究理論根基。這些實踐活動，終使一部《論持久戰》凝成國共兩黨抗日戰略共識，正面戰場的“持久消耗”戰略，與敵后戰場“持久制勝”戰略遙相呼應，不斷給日軍以沉重打擊，直至抗戰勝利。持久戰理論指導下的抗日游擊戰，使敵后戰場戰略與戰術高度統一，因此被賦予全新內涵。游擊戰作為輔助手段突破了從屬正規戰的局限，上升到戰略層面，進而實現理論認識的重大突破。游擊戰重要地位的確立，為抗日持久戰提供了廣闊前景。毛澤東為此強調，抗日戰爭面對的是強大敵人，以弱勝強是無法回避的客觀現實，絕對不能按照有利于強敵的戰略戰術規則行事，必須“避免一切被動的呆板的戰法”，把“戰爭從壕溝里解放”出來，要堅持“你打你的，我打我的”，創造性地處理一切戰略戰術問題。不追求“正規戰爭那樣迅速的成效和顯赫的名聲”，力求“集小勝為大勝”，將無數不起眼的勝利積累成大的戰略勝利。持久戰的實踐精神，注重問題導向，著眼于最現實的戰場關切，體現了戰略思維對重點問題、關鍵問題和復雜問題的特別關注。（摘編自潘宏《〈論持久戰〉的新時代回響與史鑒價值》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．《論持久戰》指出，在敵強我弱的態勢沒有取得絕對性的改變的前提下，我們就需要堅持持久地抗戰。B．我們堅持抗戰和堅持統一戰線的努力，減弱了我方的劣勢，減殺了敵人的優勢，促使抗戰表現出持久性。C．只要我方能運用正確的軍事的和政治的策略，不犯原則的錯誤，就能逆轉敵我強弱程度和優劣形勢。D．游擊戰突破了從屬正規戰的局限，實現敵后戰場戰略與戰術高度統一，體現了持久戰理論指導的正確性。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．導致持久戰的原因之一是雙方不存在絕對的強弱優劣，勝敗均限于一定階段、一定程度。B．許多軍火資本家和戰爭原料資本家供給日本大量戰爭物資，使抗戰速勝存在困難。C．《論持久戰》立足于以弱勝強思維，確定持久抗戰的戰略規劃，具有科學性和預見性。D．正面戰場“持久消耗”與敵后戰場“持久制勝”使國民黨認識到持久戰的正確性。3．下列選項，符合材料中實施持久戰的戰略特點的一項是（）

A．三國時期，赤壁之戰前夕，周瑜利用曹操急于解除江陵之圍的心理，圍點打援，大敗曹軍。B．越王勾踐誘導吳國大力發展絲綢業而忽視糧食生產，導致吳國最終因糧食危機而國力衰弱。C．戰國時期，趙國被魏國圍困，孫臏沒有先去救援趙國，而是攻擊魏國都城，迫使魏軍回援，大敗魏軍。D．明朝時，瓦剌大軍直撲北京，于謙臨危受命，召集民兵誓死守衛北京城，經過慘烈的戰斗取得了勝利。4．材料一第一段使用了設問句“這是什么緣故呢”，請結合材料簡要分析其論證效果。5．習近平總書記說“我們遇到的很多問題是中長期的，必須從持久戰的角度加以認識”。請根據材料二談談你對這句話的認識。(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。誰的叫聲讓一束花香聽見劉亮程一些沙棗花向著天上的一顆星星開，那些花香我們聞不見。她穿過夜空，又穿過夜空，香氣越飄越淡。在一個夜晚，終于開敗了?？赡苣鞘ㄏ氵€在向遠空飄，走得并不遠，如果喊一聲，她會聽見?？墒?，誰的叫聲會讓一束花香聽見？那又是怎樣的一聲呼喚？她回過頭，然后一切都會被看見——一棵開著黃白碎花的沙棗樹，枝干曲扭，卻每片葉子都向上長，幾乎每朵花朝天開放。樹下的人家，房子矮矮的，七口人，男人在遠路上，五歲的孩子也不在家，母親每天黃昏在院門外喊，那孩子就蹲在不遠的沙包上，一聲不吭，看著村子一片片變黑，自己家的院子變黑，母親的喊聲變黑。夜里每個窗戶和門都關不住，風把它們一一推開。那孩子魂影似的回來，蹲在樹杈上，看著空蕩蕩的房子。人都到哪兒去了？“媽媽，媽媽”，那孩子使勁喊，卻從來沒喊出一句。另外一個早晨，這家的男人又要出遠門，馬車吆出院子，都快走遠了，突然聽見背后的喊聲?！斑?。”只一聲。他驀然回頭，看見自己家的矮土房子，挨個兒站在門前沙棗樹下的親人：妻子一臉愁容，五個孩子都沒長大，枯枯瘦瘦的，圍在母親身邊。那個五歲的孩子站在老遠處，一雙眼睛空空蕩蕩地望著路——這就是我的日子。他一下全看見了。他滿臉淚水地停住。他是我父親，那個早晨他沒走成。我蹲在遠遠的土墻上，看見他轉身回來。車上的皮貨卸下來，馬牽進圈棚。那以后他在家待了三年，或是五年，我記不清。我以后的生活被別人過掉了，再沒看見這個叫“父親”的人，也許他給別人當父親去了。我記住的全是他的背影，那時他青年接近中年的樣子，脊背微駝，穿一件藍布上衣，衣領有點兒破了，曬得發白的后背上，落著塵土和草葉。他不知道自己脊背上的土和草葉，他一直背著它。那時候我想，等我長大長高一些，我會幫他拍打脊背上的土，會幫他把后腦勺的一撮頭發捋順。我一直沒長大。我像個跟屁蟲，跟在他后面，似乎從沒走到前頭，看見過他的臉。我想不起他的微笑，不知道他衣服的前襟有幾只紐扣。還有他的眼睛，我只看見他看見過的東西，他望遠處時我也望遠處，他低頭看腳下的蟲子時我也看蟲子，他目光撫過的每樣東西我都親切無比，但我從沒看見他的眼睛。如果有一天我和他迎面相遇，我會認不出他，與他相錯而去。我只有跟在后面，才會認識他，才是他兒子。他只有走在前面，才是我父親。在我更小的時候，他把我抱在胸前。我那時的記憶全是黑暗。如果我出生了，那一刻我會看見。我的記憶到哪兒去了？怎么一點兒都想不起出生時的情景？連母乳的味道都忘記了。我不會說話的那幾個月、一年，用什么樣的聲音說出了我初來人世的驚恐和歡喜？還有什么沒有被看見？那棵沙棗樹又陪我們過了一年。如果樹有眼睛，它一樣會看見我們的生活，看見自己的葉子和花在風中飄遠，更多的葉子落在樹下，被我們掃起。樹會看見我們砍它的一根枝干做了锨把。那個斷茬慢慢長成樹上的一只眼睛，它天天看見立在墻根兒的鐵锨，看見它的枝做成的锨把，被我們一天天磨光磨細。父親拿锨出去的早晨它看見了，我一身塵土回來的傍晚它看見了。整個晚上，那個斷茬長成的樹眼，直直地盯著我們家院子，盯著月亮下的窗戶和門。它看見了什么？那個蹲在樹杈上的五歲男孩又看見了什么？夜夜刮風，風把狗叫聲引向北邊的戈壁沙漠；雪把牛哞單獨包裹起來，一片片撒向東邊的田野；雨落在大張的驢嘴里。夜晚的驢叫是下向天空的一場雨，那些閃爍的星星被驢叫聲滋潤。每一粒星光都是深夜的一聲驚叫，我們聽不見，我們看見的只是它看我們的遙遠目光。多少年后，我才能說出，今天傍晚的一滴雨，它落在額頭，冰涼傳到內心時，我已是一個中年人。當什么突然地擊疼我，多少年后，誰發出了一聲叫喊？那些我永遠不會叫出的喊聲，星星一樣躲得遠遠的。我被它膽怯地注視著。多少年后，我才碰見今天發生的事情，它們走遠又回來，就像一聲狗吠游遍世界回到村里，驚動所有的狗，跟自己多年前的回音對咬。有一種小黑沙棗，專門長著喂鳥，人也喜歡吃。熟透了黑亮黑亮的。人看著樹上的沙棗做農活，沙棗剛黑一點小尖時，編糖，收拾磙子。沙棗黑一半時，麥種攤在葦席上晾半天，拌種的肥料碾碎。沙棗全黑時，鳥全聚在樹上，人下地，把麥子播撒下去。對鳥來說，沙棗的甘甜比麥?？煽?，顧不上到地里刨食麥種。樹上的沙棗可以讓鳥一直吃到落雪前，那時麥苗已長到一拃高，根早扎深了。鳥想到吃麥粒時已經太晚。我們在一棵沙棗樹下生活多少年，一些花香永遠聞不見。幾乎所有的沙棗花向天開放，只有個別幾朵，面向我們，哀哀怨怨的一襲香環家繞院。那些零碎星光，也一直在茫茫夜空找尋花香，找到了就領她回去。它們微弱的光芒，僅能接走一絲花香，再沒力氣照在地上。更多的花香被鳥聞見。鳥被熏得頭暈，滿天空亂飛，鳴叫。還有一些花香被那個五歲的孩子聞見。花落時，他的驚叫劃破夜晚，夢中走遠的人全回來，睜大雙眼。其實什么都看不見，除了自己的夢。（有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A．“我們”無法聞到那些向著星星開放的沙棗花的香氣，它穿過夜空會越飄越淡。但它卻能聽見“我們”的喊聲，運用擬物手法，真實可感，形象生動。B．“我”家里的那棵開著黃白碎花的沙棗樹，枝干曲扭，卻每片葉子都向上長，幾乎每朵花朝天開放，它見證了“我”的成長和家中的悲歡離散。C．父親的馬車吆出院子，快走遠了，由于母親的阻攔，父親便不得不回來把車上的皮貨卸下來，把馬牽進圈棚，又在家待了幾年，之后走了再沒回來。D．文章使用排比手法，詳細地寫了人們種植小黑沙棗的作用。小黑沙棗不僅可以長著喂鳥，其成熟的過程還能幫助人們安排做農活的時間。7．關于文中畫橫線的部分，下列說法不正確的一項是（）

A．父親衣服破舊，曬得發白的后背上，落著塵土和草葉，這一細節生動地體現了父親的日常和辛勞。B．“我一直沒長大”表現了“我”未能幫父親拍打脊背上的土、幫他把后腦勺的頭發捋順的哀傷與無奈。C．“似乎”一詞，表現了“我”對從沒走到父親前頭這件事的記憶模糊，也體現出了“我”和父親的關系生疏。D．這一部分設想“我”和父親相遇的情形，明確了父親在“我”心目中的地位，指出父親永遠是引領“我”的人。8．文章最后一段的內容和開頭的內容表述是否矛盾？請結合文本簡要分析。9．文中畫波浪線的句子描述了作者多年以后面對曾經不愿提及的往事的感受，請結合文本對其藝術效果加以賞析。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：時方通西南夷，巴、蜀苦之，詔使弘視焉。還奏事，盛毀西南夷無所用，上不聽。每朝會議，開陳其端，使人主自擇，不肯面折庭爭。于是上察其行慎厚，辯論有余，習文法吏事，緣飾以儒術，上說之，一歲中至左內史。弘奏事，有所不可，不肯庭辯。常與主爵都尉汲黯請間，黯先發之，弘推其后，上常說，所言皆聽，以此日益親貴。嘗與公卿約議，至上前，皆背其約以順上指。汲黯庭詰弘曰：“齊人多詐而無情，始為與臣等建此議，今皆背之，不忠?！鄙蠁柡耄胫x曰：“夫知臣者以臣為忠，不知臣者以臣為不忠?！鄙先缓胙浴Ｗ笥倚页济繗Ш耄弦婧裼鲋?。弘為人談笑多聞，常稱以為人主病不廣大，人臣病不儉節。養后母孝謹，后母卒，服喪三年。為內史數年，遷御史大夫。時又東置蒼海，北筑朔方之郡。弘數諫，以為罷弊中國以奉無用之地，愿罷之。于是上乃使朱買臣等難弘置朔方之便。發十策，弘不得一。弘乃謝曰：“山東鄙人，不知其便若是，愿罷西南夷、蒼海，專奉朔方?！鄙夏嗽S之。汲黯曰：“弘位在三公，奉祿甚多，然為布被，此詐也?！鄙蠁柡?，弘謝曰：“有之。夫九卿與臣善者無過黯，然今日庭詰弘，誠中弘之病。夫以三公為布被，誠飾詐欲以釣名。且臣聞管仲相齊，有三歸，侈擬于君，桓公以霸，亦上僭于君。晏嬰相景公，食不重肉，妾不衣絲，齊國亦治，亦下比于民。今臣弘位為御史大夫為布被自九卿以下至于小吏無差誠如黯言。且無黯，陛下安聞此言？”上以為有讓，愈益賢之。（節選自《漢書·公孫弘傳》）材料二：汲黯責公孫弘布被為詐，弘之詐豈在布被乎？黯不斥其大而擿其小，細矣。黯非翹細過以訐人者。黯之學術，專于黃、老，甘其食，美其衣，老氏之教也。以曾、史為桎梏，以名教為蹄衡羈絡，為善而不欲近名，大白而欲不辱，故黯之言曰：“奈何欲效唐、虞之治？”弘位三公，祿甚多，布被為詐。堯、舜富有四海而茅茨土階，黯固以為詐而不足效也。弘起諸生，四十而貧賤，安于布被，則布被已耳，弘之詐豈在此乎？黯沉酣于黃、老，欲任情以遠名，而見以為詐焉耳。（節選自王夫之《讀通鑒論》卷三）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。今臣弘位A為御史大夫B為布C被D自九卿以下E至于小F吏無差G誠如黯言。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．苦，認為……苦，意動用法，與《齊桓晉文之事》中“樂歲終身苦”的“苦”用法不同。B．每，時常，往往，與《琵琶行并序》中“妝成每被秋娘妒”的“每”意思和用法相同。C．重，指重疊，與《過秦論》中“不愛珍器重寶肥饒之地”的“重”意思相同。D．比，比照，與……相當，與《項脊軒志》中“比去，以手闔門”的“比”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．公孫弘極力反對修治西南夷通道，皇上沒有聽從他的意見。因為他謹慎忠厚，辯論時留有余地，熟悉文書法令及官吏公務，所以皇上非常喜歡他。B．公孫弘常與汲黯先后求見皇上，汲黯先提出問題，公孫弘隨后進行推究闡述，皇上常常很高興，聽從他的意見，公孫弘因此越來越受到寵信。C．公孫弘善于言談，見多識廣，他害怕君主不寬宏大度，臣子不能節儉。他奉養后母恭謹孝順，后母去世，他服了三年喪。后升為御史大夫。D．公孫弘反對設置蒼?？ず退贩娇?，皇上命朱買臣等人論述設置朔方郡的好處來駁斥他。他無可辯駁，于是向皇上謝罪，皇上也采納了他的新建議。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）每朝會議，開陳其端，使人主自擇，不肯面折庭爭。（2）弘數諫，以為罷弊中國以奉無用之地，愿罷之。14．王夫之怎樣看待“汲黯指責公孫弘位列三公卻使用粗麻布被子是欺詐”這件事？請結合材料二簡要說明其觀點。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首唐詩，完成小題。官池秋夕羅隱池邊月影閑婆娑，池上醉來成短歌。芙渠抵死怨珠露，蟋蟀苦口嫌金波。往事向人言不得，舊游臨老恨空多。松醪作酒蘭為棹，十載煙塵奈爾何。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩歌的開頭以簡筆勾勒了官池邊優美的景色，以及詩人醉酒后歌唱的情景。B．詩歌借芙蕖對珠露的怨恨和蟋蟀對月光的嫌惡，隱晦地傳達了詩人內心的不平。C．頸聯中詩人直抒胸臆，表達了他內心無法向人言說的苦悶，語言通俗淺近。D．詩人以松醪作酒，以蘭木為棹，表現了對自由的向往和對多年艱辛的無所謂。16．詩句“舊游臨老恨空多”中的“空”字在整首詩中具有怎樣的作用？請簡要分析。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陸游《書憤》中，“________________，________________”兩句是詩人對抗金歷史的回憶。（2）班主任批評沉溺于網絡游戲的同學，引用歐陽修《五代史伶官傳序》中的“________________，________________”兩句告誡同學們要防微杜漸，不可被個人嗜好束縛。（3）古人喜歡借“窗”寄托情懷，在古詩文中，“窗”常常傳達出作者特有的審美情趣和生命感悟，如“________________，________________”。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。誰能想到，“找貓找狗”也能成為職業。在線上交易平臺輸入相關關鍵詞，“專業尋寵團隊”“找貓找狗工作室”“全國上門尋寵服務”等商品，就都跳了出來，且大部分都很有自信，保證“找不到不收錢”。“寵物偵探”有的是深諳寵物習性的資深養寵人；有的是裝備齊全、互相配合的成熟團隊；還有的是作指導或兼職，從實操的角度提供專業建議的退休民警。雙方主要通過“同城找人”進行交易，確認交易意向后，“寵物偵探”便迅速出動。①據線上交易平臺工作人員介紹，②近兩年平臺上“找貓找狗”搜索與交易量明顯增強，③2024年開年至6月，