小學(xué)語(yǔ)文作文賞析從寓言故事中學(xué)到的道理TOC\o"1-2"\h\u10193第一章走進(jìn)寓言世界：小學(xué)語(yǔ)文作文與道理的寶庫(kù) 129585第二章剖析經(jīng)典寓言：主要內(nèi)容大揭秘 131565第三章獨(dú)特的寓言特點(diǎn)：簡(jiǎn)單故事背后的大道理 211602第四章我的感悟：從寓言中學(xué)到的深刻啟示 223816第五章引經(jīng)據(jù)典：原文語(yǔ)句里的智慧之光 222604第六章深度探討：寓言道理對(duì)生活的映照 329756第七章總結(jié)收獲：那些不可忘懷的寓言智慧 312391第八章傳承與展望：讓寓言的道理永放光芒 3第一章走進(jìn)寓言世界：小學(xué)語(yǔ)文作文與道理的寶庫(kù)寓言故事就像是一座神秘的寶庫(kù)，在小學(xué)語(yǔ)文作文里呀，它可是個(gè)很重要的存在呢。咱們小時(shí)候?qū)W的寓言故事，往往都短小精悍，但卻蘊(yùn)含著數(shù)不清的大道理。比如說(shuō)《伊索寓言》，那里面的故事就像一把把小鑰匙，能打開(kāi)我們理解世界的大門(mén)。就像《狼和小羊》這個(gè)故事，小羊在河邊喝水，狼卻找各種理由想要吃掉它。原文中狼說(shuō)“你把我喝的水弄臟了”，小羊辯解自己在下游，水根本流不到狼那里。可是狼根本不聽(tīng)，還是把小羊吃了。這個(gè)故事就告訴我們，壞人做壞事的時(shí)候是不需要理由的，面對(duì)這種強(qiáng)者的無(wú)端欺凌，弱者往往很難辯解。這對(duì)于咱們寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)，就可以成為一種素材，也能讓我們明白社會(huì)中存在的一些不公平現(xiàn)象，然后把這種感悟?qū)戇M(jìn)作文里。第二章剖析經(jīng)典寓言：主要內(nèi)容大揭秘咱先來(lái)說(shuō)說(shuō)《龜兔賽跑》這個(gè)經(jīng)典的寓言故事。這個(gè)故事大家肯定都耳熟能詳啦。兔子和烏龜賽跑，兔子呢，因?yàn)樽约号艿锰貏e快，就特別驕傲，在半路上睡起了大覺(jué)。而烏龜呢，雖然爬得很慢，但是它一直堅(jiān)持不懈地朝著終點(diǎn)爬去。最后烏龜贏得了比賽。這個(gè)故事的主要內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但是背后的道理卻很深刻。從這里我們能看到，無(wú)論做什么事情，都不能驕傲自大，就算自己有很大的優(yōu)勢(shì)，也得踏踏實(shí)實(shí)地去努力。就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，有些同學(xué)可能覺(jué)得自己很聰明，就不認(rèn)真聽(tīng)講、不認(rèn)真做作業(yè)，結(jié)果成績(jī)反而不如那些看起來(lái)不是特別聰明，但是一直努力的同學(xué)呢。這就是這個(gè)寓言故事給我們的啟示，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，就可以把這種啟示用自己的話寫(xiě)出來(lái)，讓讀者也能感受到這個(gè)故事的魅力。第三章獨(dú)特的寓言特點(diǎn)：簡(jiǎn)單故事背后的大道理寓言的特點(diǎn)就是用簡(jiǎn)單的故事來(lái)講大道理。就拿《掩耳盜鈴》來(lái)說(shuō)吧。故事里的人想要偷人家的鈴鐺，但是又怕鈴鐺響被人發(fā)覺(jué)，于是就捂住自己的耳朵，以為自己聽(tīng)不到鈴聲別人也就聽(tīng)不到了。原文里寫(xiě)著“盜鈴者，掩其耳，欲盜鈴，以為己不聞則人亦不聞”。這是多么愚蠢的想法啊。這個(gè)故事告訴我們，不要自欺欺人，做事情要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這就是寓言的魅力所在，它用一種很容易理解的故事形式，把這種深刻的道理傳達(dá)給我們。在小學(xué)語(yǔ)文作文里，我們可以學(xué)習(xí)這種表達(dá)方式，用一個(gè)小故事來(lái)闡述一個(gè)道理，這樣會(huì)讓我們的作文更加生動(dòng)有趣，也更能讓讀者理解我們想要表達(dá)的觀點(diǎn)。第四章我的感悟：從寓言中學(xué)到的深刻啟示我從這些寓言故事中學(xué)到了特別多的東西。像《農(nóng)夫與蛇》這個(gè)故事，農(nóng)夫看到凍僵的蛇，心生憐憫，就把蛇放在懷里想要救活它，結(jié)果蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口。這個(gè)故事讓我明白了，在生活中我們要有分辨善惡的能力，不能對(duì)壞人盲目地善良。我在寫(xiě)作文的時(shí)候，就會(huì)把這種感悟?qū)戇M(jìn)去。比如說(shuō)寫(xiě)關(guān)于幫助他人的作文，我就會(huì)提到這個(gè)故事，說(shuō)我們要在保證對(duì)方是值得幫助的情況下再去伸出援手。這樣的感悟讓我的作文不僅僅是在描述一件事情，而是有了更深層次的思考，也讓我的作文更加有深度。而且寓言故事還讓我學(xué)會(huì)了如何從生活中的小事去思考大道理，這對(duì)我寫(xiě)作文的思路拓展也特別有幫助。第五章引經(jīng)據(jù)典：原文語(yǔ)句里的智慧之光在寓言故事中，原文語(yǔ)句往往有著不可忽視的智慧之光。比如說(shuō)《刻舟求劍》里的“舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？”這一句話，把那個(gè)刻舟求劍之人的愚蠢表現(xiàn)得淋漓盡致。故事里的人在劍掉進(jìn)水里之后，就在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，等船靠岸了，他就按照記號(hào)下水去找劍。他卻不知道船已經(jīng)走了，劍還在原地。這個(gè)故事通過(guò)這樣生動(dòng)的描寫(xiě)，告訴我們世界是不斷變化的，我們要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。在我們寫(xiě)作文的時(shí)候，如果能恰當(dāng)?shù)匾眠@些原文語(yǔ)句，就能夠增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。就像我們寫(xiě)關(guān)于不要墨守成規(guī)的作文時(shí)，引用這句話，就能讓讀者更加深刻地理解我們的觀點(diǎn)，而且還能讓作文看起來(lái)更有文化底蘊(yùn)呢。第六章深度探討：寓言道理對(duì)生活的映照寓言道理在生活中的映照可太多了。就拿《狐貍和葡萄》這個(gè)寓言來(lái)說(shuō)吧。狐貍看到高高的葡萄架上的葡萄，想吃卻吃不到，就說(shuō)葡萄是酸的。在生活中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的人，自己得不到某樣?xùn)|西，就說(shuō)那樣?xùn)|西不好。這其實(shí)是一種自我安慰的心理。我有一次考試沒(méi)有考好，就看到有同學(xué)說(shuō)這個(gè)考試不公平之類(lèi)的話，這就和狐貍的心理很像。這個(gè)寓言故事讓我更加了解人性中的這種弱點(diǎn)。在寫(xiě)作文的時(shí)候，我們可以通過(guò)描述這樣的生活現(xiàn)象，然后引出寓言故事中的道理，讓讀者能夠更好地聯(lián)系自己的生活實(shí)際，去思考自己身上或者身邊有沒(méi)有這樣的情況，從而更好地理解我們作文的主題。第七章總結(jié)收獲：那些不可忘懷的寓言智慧回顧這些寓言故事，我們收獲了太多的智慧。像《烏鴉喝水》里告訴我們的遇到困難要多動(dòng)腦筋想辦法。烏鴉為了喝到瓶子里的水，它把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，讓水位升高，最后喝到了水。這就是一種智慧的體現(xiàn)。還有《亡羊補(bǔ)牢》，羊丟了之后及時(shí)修補(bǔ)羊圈，就可以避免更多的羊丟失，這個(gè)故事告訴我們犯了錯(cuò)誤之后要及時(shí)改正。這些寓言智慧就像一顆顆璀璨的星星，照亮了我們成長(zhǎng)的道路。在小學(xué)語(yǔ)文作文里，我們可以把這些智慧融入到我們的文章中，讓我們的作文充滿正能量，也能讓讀者從我們的作文中得到啟發(fā)，就像我們從這些寓言故事中得到啟發(fā)一樣。第八章傳承與展望：讓寓言的道理永放光芒寓言故事的道理是需要我們傳承下去的。我們要把從這些故事中學(xué)到的道理講給更多的人聽(tīng)，讓更多的人受益。現(xiàn)在我們可以通過(guò)作文的形式來(lái)傳承這些道理。在學(xué)校里，我們可以和同學(xué)們分享自己對(duì)寓