人教版新課標小學三年級數(shù)學下冊教學計劃進度教案（全冊）

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的

學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問

題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：

一、學生情況分析：

三年級共有25名學生，其中男生16人，女生9人。同學們基本

上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家

庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部

分學生的學習習慣和行為習慣較差，上學期期終統(tǒng)考成績在鎮(zhèn)靠后,

大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習

慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，

喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多采，

形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學

生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)

成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩

位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)

據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位

數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生

應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基

礎。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單，此時學生在日

常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，

可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同

時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感,

并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單

元，這是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提

供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成辨認方向、

表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學活動，讓學生

獲得探究學習的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認

識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念

的發(fā)展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面

積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時

計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,

并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識

和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平

均數(shù)。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已

有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學

習平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和

實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學

用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了

“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等

活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換

的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教學根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)

學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，

運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用

數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合

信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，從而發(fā)展數(shù)學應用意識。

2、在教師指導下，初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、

交流等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習

內(nèi)容和學習活動感興趣，有學好數(shù)學的愿望。

4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，

初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握

數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

四、教學重點：

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元,

是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容。

五、教學難點：

面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的難點，位置與方

向也是是本冊教材的難點內(nèi)容。

六、具體措施：

1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思

維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異

思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作

交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交

流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提高交流能力。

4、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備

一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

七、教學方法：

1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的

實際問題，發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面

積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。

2、進一步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理

數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關的簡單的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要

性，增強統(tǒng)計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學

習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學習活動，積累數(shù)學活

動經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

八、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化

1、學困生的轉化

本班學困生武華飛、羽、恩、徐，廉、葉士新，他們口算能力差，解

決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施:

(1)課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提

一些有針對性的問題，讓他們回答。

(2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大

膽問。

(3)采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。

2、尖子生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的

問題，進一步拓展他們的思維能力。

(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

(3)開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示

自己。

九、課時安排

第一單元位置與方向4課時2.17—2.20

第二單元口算除法3課時2.21—2.24

筆算除法9課時2.27—3.8

整理和復習1課時3.9

第三單元簡單的數(shù)據(jù)分析3課時3.12—3.13

平均數(shù)2課時3.14—3.16

第四單元年、月、日的認識2課時3.19—3.21

24時計時法2課時3.22—3.27

制作年歷1課時3.28

第五單元口算乘法3課時3.29—4.3

筆算乘法4課時4.4—4.12

整理與復習1課時4.13

第六單元面積和面積單位2課時4.16—4.18

長方形和正方形面積計算3課時4.19—4.23

面積單位間的進率3課時4.24—4.27

第七單元小數(shù)的初步認識3課時4.30—5.2

小數(shù)的簡單計算3課時5.3—5.5

第八單元解決問題4課時5.7—5.11

第九單元數(shù)學廣角2課時5.14—5.17

第十單元總復習4課時5.18—5.24

第一單元位置與方向

教學內(nèi)容

1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累

了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、

右、前、后描述物體的相對位置。

2、本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、

西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

教學目標

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間

觀念。

2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余

的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學重點

使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并

能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學難點

使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物

體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

課時安排

5課時

第一課時認識東西南北

教學目標

1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠

用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所

在的方向。

2、發(fā)展學生空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生良好

的觀察能力。

教學重點

使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨

認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學過程

一、導入新課:

1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學生觀察說說看到了什么？

用自己的方位知識描述各建筑的位置關系？

2、組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

4、出示課題：東西南北

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊

是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1掛圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓

在操場的（）面，大門在操場的（）面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北

方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有

什么？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什

么？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、小結。

課外作業(yè)：認方向。

第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖

教學內(nèi)容：例2、例3及練習

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學過程：

一、復習

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓

別人看懂方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的

標準，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。

現(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪制”上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練

1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)

這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。

4、引導學生閱讀：你知道嗎？

三、總結。

第三課時認識東北、東南、西北、西南、

教學內(nèi)容：例4以及練習。

教學目標：

使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，

能夠用給定的一

方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述

物體所在的方向。

教學重難點：

使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，

并能用這些詞語描

述物體所在的方向。

教學過程：

一、復習：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向

呢？今天我們一起來認識。

二、學習新知：

1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？

2、這個方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四

個方向？請你把他們記下來。

5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習：

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？

2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。

四、總結：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

第四課時認識簡單的路線

教學內(nèi)容：第9頁例5以及練習。

教學目標：

1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。

教學重點：

使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

教學過程:

一、導入：

1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、

東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西

北、西南這8個地區(qū)。

二、新知：

1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導游圖）

請認一認圖上畫有哪些動物館？

2、請在圖中指出8個方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，

可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走

路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各

個館的行走路線，比一比，誰說得準！

4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說

同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀Ｖv評。

四、總結：

收獲？指導學生對學習進行評價。

第五課時練習

教學內(nèi)容：位置與方向的綜合練習

教學目標：

1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。

2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個

方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方

向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學重難點：

認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

教學過程：

一、練習：

1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

3、老師說方位，學生指出來。

二、綜合練習：

完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、

同桌合作完成12頁第6題。

三、總結：

這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用

處呢？還在什么地方有用呢？

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教學內(nèi)容

1、口算除法

2、筆算除法

教學目標

1、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除

整幾百幾十（或幾千幾百）。

2、使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法,

會用乘法驗算除法。

3、使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路,

形成估算習慣。

4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生

活中的簡單問題。

教學重點

使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整

幾百幾十（或幾千幾百）。使學生能在具體的情景中進行除法估算,

會表達估算的思路，形成估算習慣。

教學難點

使學生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾

十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的

思路，形成估算習慣。

課時安排

1、口算除法

3課時

2、筆算除法

9課時

3、復習檢測

2課時

課時計劃

1、口算除法

第一課時一位數(shù)除整十、整百數(shù)

教學內(nèi)容：1375頁圖示和例1

教學目標：

1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上

的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

教學重點、難點:

通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以

位數(shù)的口算方法。

教學過程：

一、復習

1、口算：

124-484-2144-7244-6354-

7724-9

2、口答：

(1)70里有幾個十？500里有幾個百？

(2)25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？

3、教師談話收入課題。

二.教學例1

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運

算？

2.出示例1。

(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有

多少？(學生實踐操作，得出結論。)

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60+3能？

結合學生匯報，教師板書：

這樣算6+3=2

604-3=20

6.試一試.（學生獨立完成）

804-4604-2

（1）口算寫出結果。

⑵說說口算方法。

二.教學例1第二個問題

1.出示第二個（2）問題

6004-3你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算64-3=26004-3=200

3.試一試。

3604-66404-8

二.教學例1第三個問題

1.出示第三個問題240:3你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算24+3=82404-3=80

三、鞏固練習

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

404-56404-8

2、課堂小結

在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁1.2

第二課時除法估算

教學內(nèi)容：16頁例2估算

教學目標

1、使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估

算的一般方法。

2.引導學生根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大

些，什么時候要估小些。

3、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

教學重點

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進

行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學難點

根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時

候要估小些。

教學過程：

一、復習

1、聽算。（略）

2、說出下列各數(shù)的近似值。

148七193%87%8967

253%

二.新授：

1.出示例題2,“你有什么樣的解答方法？”

2、學生說，教師一邊列式24?31教師問：大約是什么意思？求

它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進行除法估算？學生分組討論,

再匯報。教師板書。

3、讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

4、對比兩種估算的過程和方法。讓學生明白解決問題可以有不同方

法，只要合理都可以采用。

5、總結加強。

三.鞏固練習：

做一做：

1.2604-4%260可以看成240,也可以看成280。

2.估算練習。

四、作業(yè)：第18頁6、7題。

第三課時練習

教學內(nèi)容

17頁練習四

教學目標

1.經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的

基本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。

教學重點、難點

注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。

教學過程：

一、聽算

6?2604-26004-260004-284-4804-4800

4-480004-4

104-22X5604-320X3244-32404-3

24004-31204-3

704-710X7544-6484-8

二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估

1254-23784-54354-72974-44694-81944-6

三、筆算比賽：

84-2804-28004-280004-2184-3180:3

18004-3904-3

544-96X9814-97X98X97X9274-

36X7

5X8404-5454-5214-3

四、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要

準備多少頂帳篷？

組織學生討論怎樣估算？板書估算列式。

3、教師小結。

五、總結。

大家想想自己在除法口算中總結了那些經(jīng)驗？

2、筆算除法

第一課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）

教學內(nèi)容：19頁例1

教學目標：

1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和

商地定位方法。

2.學會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計

算方法，并能正確計算。

3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。

教學重點

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎上，進行

一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。

教學難點

著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。

教學過程：

一.復習引入

1、口算：

1204-42804-73004-65404-9244-2

844-4

問：24:2時是怎樣想的？

3、豎式計算

84-4254-564:8654-9

二、新授

1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除

法應用題。

2、出示板書例1,求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？

3、說說你是怎樣算的。

3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）

4.讓板書的學生說說理由。根據(jù)他的回答，同學們用小棒代替書，分

一分。看看他這樣計算與思考對嗎？

5.教師講解豎式除法的步驟和關鍵。

6、試一試（抽學生黑板上做）

364-3684-2844-4784-3

三.鞏固練習

第21頁第2題。前兩題

四.小結

今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？

第二課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）

教學內(nèi)容：20頁例2

教學目標

1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小

和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

3、在操作活動中，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。

教學重點

通過分錢幣的實踐操作活動使學生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù),

要把余數(shù)和后一位的數(shù)結合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。

教學難點

掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學過程：

一、準備

1、口算

2404-8360?31504-5364-3334-

3634-3

2、豎式計算

694-3784-3954-5724-3784-3

584-2

二、新授

1.出示例2猜想每班種多少棵樹？

2.問：你用什么方法猜得如此正確？如果學生猜得不正確：問我們可

以用什么方法準確計算出每班種多少棵樹？

3.教師巡視，個別輔導，然后根據(jù)學生匯報，教師板書并講解豎式計

算過程。

4.課本第20頁做一做第2題。

展示學生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學生判斷，并說明原因。

5.小結：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？

三、鞏固

第21頁第4題。

第三課時練習

練習內(nèi)容

除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法

教學目標

1、通過練習。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

2、結合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思

想。

教學重點

通過練習旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格

式，練習時不但對學生計算步歌方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學生書

寫正確、整齊等良好的學習習慣。

教學過程：

一、基本練習

1.口算：（略）全體練習，同桌校對

2.出示課本練習題。

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學也不例外。請同學

們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習

1.804-5684-4984-78644-49364-26964-

4

2.比一比看誰做得又對又快。

三、作業(yè)

第21頁第4題。

第四課時用一位數(shù)除三位數(shù)

教學內(nèi)容：例3

教學目標

1、在自主學習、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位

商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2、在經(jīng)歷一系列的計算練習后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步

驟，并能比較熟練地進行計算。

3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學會傾聽，并從中體

驗探究的樂趣。

教學重點

通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受——理解

——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看

被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。

教學難點

感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。

教學過程

一、引入

1.口算（略）

2.板演豎式計算

814-9844-7544-3684-2804-5

564-4

二、新授

1、教師談話引入。

2、出示例30

3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：

(1)被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的？

(2)處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？

(3)接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

學生說，教師板書：

4、試一試：156?3

集體訂正

5.計算。

3784-64254-5

引導學生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

強調：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

6.小結。指著例3與學生的板演提問：

說說你今天學會了什么？

二、練習

1.做一做

156?34344-86054-58634-7

2.計算。

1764-24564-43814-34954-5

這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位

數(shù)，而有的商是三

位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關系？

第五課時練習

教學內(nèi)容：第23頁練習五1——8題。

教學目標：

1.通過多種形式地練習，提高計算能力。

2.逐步培養(yǎng)學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好

數(shù)學的愿望。

教學重點

通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習，加深對除

法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓

其認識到數(shù)學來源于生活。

教學過程：

一、基本練習

1,聽算20題乘除法練習題。

2.課本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。

3.第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算

能力。

4.解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認

真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。

5.“螞蟻搬家”：設置情境，讓學生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻

搶運糧食過冬。

6.先進行估算商是幾位，然后再計算。

7.第7、8題，是綜合練習。要求學生綜合應用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)

的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡

單的實際問題。另外第7題的解法有多種，引導學生用不同的方法來

解答。

第六課時除法的驗算

教學內(nèi)容：25頁例4

教學目標

1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

2.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。

3.培養(yǎng)良好的驗算習慣。

教學重點

讓學生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關

系。初步感受可以用乘法來驗算除法。

教學難點

理解乘法驗算除法的方法。

教學過程

一、引入

1、口算20題(略)。

2.184-6=274-9=8X8=564-

8二

()X6=18()X9=27():8=8()

X8=56

3.比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結論？

根據(jù)學生得結論教師板書：商X除數(shù);被乘數(shù)

二、新授

1、教師談話引入。

2.用乘法驗算除法的方法是怎樣的？

3、出示例4。抽學生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導。

4、學生匯報，教師板書。再問：你們怎樣驗證的計算結果是否正確？

學生說，教師板書。

5.驗證帶余數(shù)除法的方法。

你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？(教師要鼓勵學生創(chuàng)新，除數(shù)

商的一種還可以：100—2=9898+7=14

3.小結。通過上面題目的聯(lián)系，請同學們說說除法驗算的方法和驗

算時要注意的問題。

三、練習

1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好

習慣。

2.課本第26頁第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學生：算出結果再分類。

好學生：看末尾。如果是。或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

第七課時練習

練習內(nèi)容：26-27頁第4—7題

教學目標

1.通過動手做練習，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)

新的樂趣。

教學重點

通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)

的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。

教學過程：

一、計算找聯(lián)系

1.獨立計算課本第27第5題。

教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了27X5=135,直接就得

出：135+5=27）

請做得快得同學介紹一下自己得方法。這個方法好嗎？我們就用乘除

之間得關系來計算。

2.算一算，填一填課本第27頁的第6題。

二、多角度思考，填里的數(shù)

出示2X4=104,你能在里填正確的數(shù)嗎？

請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）

二、熟練筆算方法

1.判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。

要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？

下面我們來計算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。

再仔細觀察以下，商的為數(shù)與什么有關？它們之間有什么關系？

學生匯報，教師板書：

除數(shù)一位數(shù)

被除數(shù)首位夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除:

商的位數(shù)二被除數(shù)的為數(shù)一

2.27頁第7題

第八課時商中間有0和末尾有0的除法（1）

教學內(nèi)容

28頁例5和例6

教學目標

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計

算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計

算商中間、末尾有。的除法。

3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學重點

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

教學難點：

能熟練正確計算商中間、末尾有。的除法。

教學過程

一、引入

1、口算：

284-22404-8364-3844-7=

32-048+0

0X1242X00+2529+0

9X014X0

2、不計算，說出下面各題的商。

2924-23584-621474-76054-5

4884-4

二、新授

1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？生:

44-4=1

(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導學生

想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時可以通過

故事情境寫出：0:3=0,并深刻領會其中的含意。

(3)設置另一情境：當零為除數(shù)時的結果又是怎么樣的呢？

由于這個內(nèi)容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可

以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。

三、做一做

04-204-404-504-10238439304-0

四.出示例6o

1、問：怎樣列式？怎樣計算？結果是多少？

2、同學會用豎式計算嗎？學生說說，教師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法？學生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結：這題是怎樣計算的？

5.試一試。

5054-560184-660154-3

指第3題問：為什么6015:3上的中間會有兩個0?強調簡便寫法。

6.出示計算4204-3

學生說，教師板書。問：商末尾這個。能省略嗎？為什么？強調簡

便寫法。

小結：今天我們學了什么？要注意什么？

三、練習

1.第28頁做一做

2.第29頁的第一題。

第九課時商中間有0和末尾有0的除法（2）

教學內(nèi)容：31頁例7及做一做

教學目的

通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時

商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

教學重點

被除數(shù)中間不夠商1怎么力、。

教學難點

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法。

教學過程：

一、復習

1.口算：32:8454-5634-7424-6544-9254-5

134-4264-8334-6524-8464-961