學案27鑒賞詩歌的煉字、詩眼和煉句藝術——精準判斷，賞析效果復習目標1.掌握賞析煉字的角度與規范。2.重點掌握賞析詩眼的方法。3.掌握賞析煉句的角度與規范。鏈接高考卷別篇名題干表述設題角度命題特點2023全國甲卷《臨江仙》晁補之詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。(6分)煉句題干中有明確的賞析“××”句字樣。語言賞析題是近幾年高考考查的熱點。煉字題全國卷近幾年沒有考查。2023北京卷《將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首》(杜甫)杜甫的詩內涵深刻而豐富，往往一聯就有多重意蘊。此詩“側身天地更懷古，回首風塵甘息機”一聯歷來為人稱道。請分析這一聯有哪些內涵。煉句2020天津卷《紀村事》“數聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。煉字2018江蘇卷《寄和州劉使君》概括劉禹錫“閑”的表現，并分析如此表現的原因。(6分)賞詩眼考向一煉字古人作詩填詞都很講究煉字。所謂煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。一般說來，所煉之字是一首詩一句詩中最精辟、最靈動、最關鍵的字。高考煉字類試題主要是考查錘煉詩詞中的動詞、形容詞、副詞、數詞和疊詞。一、煉字種類1.動詞：具有凝練、形象、生動傳神的效果，賦予形象以動態感。2.形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點、性質、狀態等，化抽象為具體，變無形為有形，使物象具體、生動、直觀、形象；還能傳達出作者的感情。3.名詞：多個意象名詞連用可營造出富有情韻的意境。4.活用詞：臨時改變詞性，往往為詩眼，具有化靜為動、化庸常為神奇的功效。以動詞、形容詞的活用居多。5.數量詞：數詞或具有虛擬意義，側重夸張渲染；或具有動詞意義，凸顯動態，往往產生豐富雋永的詩情。6.疊詞：疊詞之妙首先在于增強了詩歌的韻律感；其次在于加強了感情的表達效果；還可以摹狀繪聲，收到生動、形象的效果，讓人有身臨其境之感。7.虛詞：副詞、連詞等虛詞的錘煉運用恰當時，可以獲得疏通文氣、開合呼應、悠揚婉曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。二、解題步驟1.尋字：從詩(句)中找出表意豐富、生動傳神的關鍵字詞(若題目已明確是哪個字，該步驟可以省略)。2.釋義：解釋該字詞的含義(表層義、深層義)，要辨清詞性，分清虛實，有時要點明活用類型或使用的修辭手法(若字詞含義簡單，可省略此步)。3.入句：把該字放入原句中描述景象并分析其對表現對象所起的作用(將畫面具體展開，注意突出其畫面特征)。4.達情：適當展開想象，分析這個字表達了作者或人物形象怎樣的感情。[教考銜接]1.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。請賞析頷聯中“風正一帆懸”的“懸”字的妙處。第一步：______________________________________________________________________________________________________________________________第二步：______________________________________________________________________________________________________________________________第三步：______________________________________________________________________________________________________________________________[邊練邊悟]1.閱讀下面這首宋詩，完成后面小題。夏曼卿作新樓，扁曰“瀟湘片景”，來求拙畫且索詩戴昺有此一樓足，悠然萬慮忘。拓開風月地，壓斷水云鄉。四野留春色，千峰明夕陽。眼前無限景，何處認瀟湘。有學者認為頸聯“‘留’字用得很精”，請結合全詩，具體談談你對這一評價的理解。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________考向二賞詩眼詩眼，有時是詩中最精練傳神的一個字，有時是全篇最精彩和關鍵的句子。它是一首詩(詞)的主旨所在。詩眼分為兩類：一是詩中眼，即表現為一首詩的內容或思想的凝聚點，揭示詩的主旨；二是句中眼，即局部的詩眼，是詩中最精練傳神的字或詞。1.詩眼類型(1)思想的凝聚點，如李白《贈汪倫》中“深”是詩眼，它不僅概括了詩的內容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯系起來。(2)結構的總起點，如白居易《憶江南(其一)》“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”中“好”字統領全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。(3)精妙的閃光點，如孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”中“蒸”寫出湖水的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養哺育。“撼”突出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。2.解題步驟(1)確定詩眼。其角度有：①內容上，最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語義雙關，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。②修辭上，常常出現在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法。③詞性上，這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”、以最少的語言表達最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。④結構上，最能統領全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側重，多以形容詞或動詞為主。⑤位置上，五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。(2)整體點明地位。從整體上點明“詩眼”在全詩中的地位：①詩歌線索；②奠定感情基調；③承上啟下。(3)分析作用。結合詩句，具體分析詩眼在全詩結構上、在突出詩歌主題上或在表達詩人情感上所起的作用。[教考銜接]2.《登高》這首詩的詩眼是“悲”，概括“悲”字包含了哪些情感。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________[邊練邊悟]閱讀下面這首宋詩，完成2～3題。放慵陳與義暖日薰楊柳，濃春醉海棠。放慵真有味，應俗苦相妨。宦拙從人笑，交疏午自藏。云移穩扶杖，燕坐獨焚香。2.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.首聯寫出了春日里優美的景色，表現了詩人對春景的喜愛和贊美，與官場的爾虞我詐形成鮮明的對比。B.頷聯寫放下官務的悠閑自在和應對官場俗務的苦惱，表現詩人對官場生活的厭煩。C.頸聯進一步寫出在官場中不得意的際遇，本性愚拙，不諳官場交際，因此與人交情疏淺，表現了對官場人情世故的疏離。D.尾聯表明無論世俗如何變化，但詩人心中安穩，能在“獨”中堅守自己的品格。★3.古人評詩有“詩眼”的說法，本詩第二句哪個字是詩眼？試分析其表達效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________考向三煉句古代詩歌的語句具有表達凝練、內蘊豐富的特點，往往一句詩就蘊含著深刻的思想和高超的技巧，因而，鑒賞詩歌的語言，常常賞析詩人煉句之妙。所考語句往往是主旨句、具有隱含信息的語句、含有特殊句式的句子和在結構上起特殊作用的句子。1.煉句角度(1)從語言特點出發，把握句法。(2)從表達技巧出發，鑒賞特別之處。(3)從句子位置出發，明確句子的作用。2.解題步驟(1)理解意蘊：弄懂所給的句子的基本意思，把握其內容、情感的內涵。這是賞句的前提和基礎，也是賞句的一個角度。(2)多角度賞析①語言特點：句子倒裝——錯位之美，句子對仗——整齊之美，適當省略——韻味悠長，長于煉字——凝練之美。②表達技巧：表達方式；修辭手法；表現手法。③結構(構思)特點：首句作用，開篇點題，統領全詩，領起下文；渲染氣氛；奠定基調。中間句作用，承上啟下。尾句作用，總結全詩，深化或升華主題；卒章顯志，表現情感；以景襯情，用什么景襯什么情；以景結情，含蓄雋永。[教考銜接]3.閱讀下面這首詞，完成后面題目。虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。王國維評價末二句時說：“真所謂以血書者也。”這兩句歷來為人所稱道，請結合詩句賞析其妙處。第一步：________________________________________________________________________________________________________________________________第二、三步：____________________________________________________________________________________________________________________________[邊練邊悟]4.(2023·全國甲卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。臨江仙晁補之身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應賦送君詩。細從今夜數，相會幾多時？淺酒欲邀誰勸，深情惟有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________學案27鑒賞詩歌的煉字、詩眼和煉句藝術教考銜接1.第一步：“懸”是“懸掛”，寫出船帆端端直直地掛著的樣子。(含意)第二步：“風正一帆懸”寫的是風勢正順，白帆高高揚起。這句話生動形象地寫出了小船在江面上順風前行的樣子，描繪了一幅平野開闊、和風吹拂、大江直流、白帆高掛恢弘闊大的畫面。(景象)第三步：表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟，為下文抒情作鋪墊。(作用)邊練邊悟1.解析從標題信息“夏曼卿作新樓”“來求拙畫且索詩”看，作者可能還未登臨新樓，所以“四野留春色”沒有展開具體描寫，而是想象“四野”春色留存，以此表現主人閑適自得之情。“留”是“留住”的意思，運用擬人的修辭手法，賦予“四野”人的動作和情感，“四野留春色”即“四野”想留住春色，“留”更顯得這里景色極美，生動形象地展現了四野周圍的美妙春色，表達作者對此美景的喜愛之情。“留”字可謂詞約而義豐。從結構上看，頷聯寫了大自然在這里向人們辟開了一塊美好的風月勝地，頸聯通過“留”字由“拓開”轉到描繪“春色”，最后“眼前無限景，何處認瀟湘”總寫此處無限美景，體現了起承轉合的章法。答案①寫景精準。時維暮春，或未登樓，著眼“瀟湘片景”，于是籠統地寫景，想象“四野”春色留存，以此表現夏氏知足悠然之情。②煉字精妙。詩人賦予“四野”“春色”以情思，是為擬人，“留”字寫景抒情，言簡意豐，突出的是春和景明、心曠神怡。③構思精巧。“留”字巧妙承接頷聯中的“拓開”，轉至頸聯之涂抹繪色，水到渠成地引出尾聯的合寫，體現了起承轉合的章法。教考銜接2.解析這首詩通過詩人登高的所見、所聞、所感，描繪了大江邊的深秋景象，抒發了詩人對艱難身世的感慨。“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。詩人備嘗艱難潦倒之苦、國難家愁，自己白發日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來興致盎然地登高望遠，此時卻平白無故地惹恨添悲。答案“悲”字包含了因離家“萬里”“作客”異鄉而產生的思鄉之情和孑然一身的孤獨之感，也包含了因年老多病、滿鬢“繁霜”而產生的悲涼遲暮之恨，還包含了生活“艱難”“窮困”“潦倒”的落魄之愁。邊練邊悟2.A[A.本詩描寫的是詩人的一種自由、閑散而無拘無束的生活，首聯通過依依楊柳和盛放的海棠表達對春景的喜愛和贊美之情。“官場爾虞我詐”無中生有，也沒有進行對比。]3.解析從題目可知，本詩描寫的是詩人的一種自由、閑散而無拘無束的生活。詩眼往往和詩人的情感結合在一起，找詩眼應從情感入手。“濃春醉海棠”，濃濃的春意使海棠盛開，紅顏如醉。“醉”是指人因喜愛而沉迷的一種狀態，這里顯然是把“海棠”人格化了，“醉”字帶有詩人自己強烈的感情，寫活了海棠在春天盛放的意態，生動形象，充滿詩意。詩人借海棠表達了自己欣賞春景的陶醉和美妙，體現了詩人的自由、閑適之情。“濃”字僅僅寫出了春景之態，而“醉”字深藏詩人感情，本詩之“詩眼”自然應該是“醉”字。答案①“醉”是詩眼。②“醉”在詩中是“使海棠盛開，花色紅顏如醉”之意(或濃濃春意使海棠也沉醉)。③“醉”用擬人手法使景物生動形象，富有詩意。④被陶醉的不但有海棠，還有欣賞春色的人，進一步表達了詩人在春天里的陶醉與閑適之情。教考銜接3.第一步：要問我心中有多少哀愁？就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。(含意)第二、三步：①運用了比喻的修辭手法，(手法)以實寫虛，以水喻愁，使抽象的情感顯得形象可感，寫出愁思如春水般