考點4應用文寫作近年來,新課標全國卷以及新高考卷的高考作文命題更加強化寫作的實際應用導向,以適應現實生活需求。高考應用文文體的寫作要求按照情境化任務完成,每一種應用文體都有其寫作格式、行文結構、語言風格、交際功能等方面的要求。寫作時必須具體落實這些文體要求,否則,就是文體不明或者不合文體要求。考點四突破一各類應用稿寫作一、演講稿考點四結構稱呼頂格寫稱呼加冒號,稱呼依聽眾和演講內容需要而定。下一行空兩格寫問候語正文開頭開頭語也叫開場白,既要引出下文,又要先聲奪人,吸引聽眾。一般有以下幾種形式:①開門見山,亮出主旨。這種開頭不繞彎子,直奔主題,開宗明義地提出自己的觀點。②敘述事實,交代背景。開頭向聽眾報告一些新發生的事實,比較容易引起聽眾的注意,吸引聽眾傾聽。③提出問題,發人深思。通過提問,引導聽眾思考一個問題,并由此制造懸念,引起聽眾對答案的期待。④從演講緣由引起,由名言警句引入正題,從另一件事引入正題（續表）考點四結構正文主體即中心內容,與議論文結構相似,以典型事例和理論為依據,通過邏輯分析,用觀點說服聽眾。議論性演講稿主體部分展開的結構方式有:①并列式,即圍繞主旨(中心論點),從不同角度、不同側面闡述、論證;②遞進式,即從表面、淺層入手,步步深入,層層推進,最終揭示深刻的主題,或先提出問題,然后分析問題(危害、利益),最后解決問題(提出辦法);③對照式,即把正反對立的兩件事做對比考點四結構正文結尾這是演講內容的收束,它起著深化主題的作用。結尾可以用歸納法、引用法和反問法,也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結,使演講能自然收束,給人留下深刻印象。好的結尾應收束全篇,卒章顯志,干脆利落,簡潔有力,切忌畫蛇添足,節外生枝結束語告知聽眾,演講結束并致謝,如:“我的演講完畢,謝謝大家!”（續表）例1[2019·全國卷Ⅰ]閱讀下面的材料,根據要求寫作。“民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。“夙興夜寐,灑掃庭內”,熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,綿延至今。可是現實生活中,也有一些同學不理解勞動,不愿意勞動。有的說:“我們學習這么忙,勞動太占時間了!”有的說:“科技進步這么快,勞動的事,以后可以交給人工智能啊!”也有的說:“勞動這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。這引起了人們的深思。考點四請結合材料內容,面向本校(統稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿,倡議大家“熱愛勞動,從我做起”,體現你的認識與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。考點四[范文結構]勞動創造幸福生活親愛的同學們:大家好!我今天演講的題目是“勞動創造幸福生活”。眾所周知,中華民族是一個勤勞而智慧的民族,偉大的中華兒女用自己勤勞的雙手創造了舉世聞名的物質財富和精神文明。中華民族雖經五千年的風雨歷程,但依然巍峨地屹立于世界的東方,人民安享著幸福的生活,這一切都源于辛勤的勞動!考點四同學們,唯有勞動,才能創造豐盈的物質世界。……同學們,唯有勞動,才能創造璀璨的精神文明。……同學們,唯有勞動,才能實現自身價值,實現造福人類的夢想。……現今,隨著時代的發展、社會的變遷,我們中的一些青年認為勞動已經過時了,可以用人工智能取代我們的勞動;也有人說,勞動這么辛苦,交給其他人就可以了。這何其荒謬!人工智能的發展恰恰說明了要成為一個合格的新時代勞動者,需要掌握更多的技能!把勞動交給別人,那自己存在的意義是什么?考點四同學們,習主席在多個場合說“幸福都是奮斗出來的”!是啊,世界上沒有不勞而獲的事情,所有收獲都需要用艱辛的付出來換取!同學們,讓我們牢記使命,砥礪前行,努力勞動,不懈追求,創造幸福生活,在實現自己人生價值的同時,也在中華民族偉大復興的征程中貢獻自己的力量!我的演講完畢,謝謝大家!考點四二、發言稿考點四結構標題一般性的如“在國旗下講話的發言稿”“×月總結匯報發言稿”等,表明自己的見解、主張的可以運用議論文式的標題稱呼在標題的下一行頂格寫,如“敬愛的老師”“尊敬的領導與敬愛的同事們”。問候語直接接著稱呼寫或在稱呼的下一行空兩格寫,如“大家好!”正文正文分段寫,必須分層次有條理地表達自己的意見、看法或匯報思想和工作情況。各段要有中心語句。由于是通過口頭表達,為了便于聽眾理解,各段落應上下連貫,段與段之間應有適當的過渡和照應結尾用致謝語作為一個段落,如“我的發言完畢,謝謝大家!”考點四寫作要求(1)按照發言要求,有的放矢。要了解發言者的身份和聽眾的需求,根據發言的要求和聽眾的具體情況組織發言稿,這樣才能達到充分表達自己意見的效果。(2)突出主題,語言要通俗生動。發言訴諸口頭,寫稿時必須開門見山、直奔主題;語言通俗生動,盡量運用貼近聽眾的語言,避免使用過分雕琢和修飾的語言（續表）例2[2020·全國卷Ⅰ·管仲、鮑叔、齊桓公]閱讀下面的材料,根據要求寫作。

春秋時期,齊國的公子糾與公子小白爭奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鉤,小白裝死逃脫。后來小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對桓公說,要想成就霸王之業,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯,一匡天下,為“春秋五霸”之首。孔子說:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也。”司馬遷說:“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級計劃舉行讀書會,圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。考點四[范文結構]知人善任,心有河山尊敬的老師,親愛的同學們:大家好!我今天發言的題目是“知人善任,心有河山”。……(概述材料)孔子說:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也。”司馬遷說:“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。”我則認為,成就齊國霸主地位的是齊桓公的“知人善任,心有河山”。(提出觀點)

黎明同學認為鮑叔善于知人,我認為齊桓公更善于知人。……王華贊管仲有治國之才,我贊齊桓公有用人之才。……張偉認為鮑叔襟懷寬廣,我認為齊桓公有更寬廣的胸襟。……考點四考點四同學們,小到一個企業的發展,大到一個國家的繁榮、“一帶一路”的共建、人類命運共同體的構建,固然都需要管仲、鮑叔這樣的賢者,但更需要知人善任、心有河山的領導人,如此才能譜寫盛世佳音。我的發言完畢,謝謝大家!三、主持詞考點四結構開場白開場白就是演出或其他開場時引入主題的道白。①稱呼與問候,將觀眾的注意力全部吸引過來,調動起觀眾的參與熱情。②對現場和當時情景加以描述,讓觀眾感到熟悉、親切,樂于接受。③觀眾被吸引之后,應迅速導入主題正文正文,是主持詞的主體部分。寫作時,可以從以下角度構思成文:①公布活動流程;②介紹活動內容;③闡釋活動意義;④抒發真摯情感結束語對活動進行總結陳詞,對主辦方和觀眾表達謝意,用深情的語言展望未來,啟迪思考,發出號召考點四寫作要求①開場精彩,制造場景效應。良好的開場白對于確定主題基調、表明宗旨、營造氣氛、溝通情感是十分重要的。常見的入題方式:開門見山,直接入題;情景交融,以情入題;委婉曲折,含蓄入題;幽默風趣,以笑入題。②靈活推進,前后銜接,融為一體。主持詞能起到烘托渲染氣氛和拋磚引玉的作用,前后銜接,珠聯璧合。主持活動一般都需要在中間搭橋,連接詞既要關照先前,畫龍點睛,又要引導其后,渲染蓄勢。③巧于結尾,留下余韻。俗話說:“編筐編簍,最難收口。”結尾要運用各種技巧和手段,或掀起高潮,給人以鼓舞和歡笑;或波瀾不驚,引人回味和思考（續表）例3[2020·新高考全國Ⅱ卷]閱讀下面的材料,根據要求寫作。讀萬卷書,行萬里路。無論讀書還是行路,我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等;有些地名會喚起你的某種記憶與情感,或許是一段難忘的故事,又或它對你有著特殊的意義。電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近

”為題(補充一個地名,使題目完整),寫一篇主持詞。要求:結合材料,選好角度,確定立意,明確文體,切合身份;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。考點四[范文結構]帶你走近西安觀眾朋友們:大家好!歡迎來到《中華地名》,我是本期主持人××。在這里,燃燒著中華五千年來傳承不息的文明之火。泱泱西安,滾滾八水,多少文人墨客留下膾炙人口的作品。美食佳肴,令人垂涎,多少著名小吃在這里誕生。大雁塔,秦兵馬俑,多少名勝古跡矗立在美麗西安之中。下面讓我來帶你們走近西安,走近這座古老的城市。考點四“長安自古帝王都,名勝古跡繁難數。”長安就是現在的西安。西安和洛陽、開封、南京、杭州、北京一樣，是一個古老的都市。……(介紹歷史悠久)“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。”這兩句千古名句是唐代著名詩人孟郊寫的,依我來看,一日不一定能看完“長安花”。……(介紹文化名人)不僅如此,西安還是一座小吃之都。……(介紹風味小吃)大家有沒有被西安吸引呢?西安的名篇等你來頌,西安的美景等你來賞,西安的美食等你來品。考點四突破二書信體寫作一、一般書信考點四結構標題最常見的是“給××的一封信”,也可以主副標題相配合,如“精彩源于拼搏——致屋后的一棵小樹”稱呼把收信人的稱呼頂格寫在第一行,然后在后面加上冒號,表示下面有話要說問候語要寫在稱呼的下一行,空兩格。它可以獨立成為一段正文一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行,空兩格落筆考點四結構祝頌語是在正文之下另起一行空兩格寫“此致”,“敬禮”寫在“此致”的下一行,頂格書寫。也可以在正文結尾下另起一行空兩格寫“祝你”“敬祝”,再另起一行頂格寫上“安好”“健康”等署名寫完信之后,在信的右下角寫上寫信人的姓名。而在署名之后,有時還視情況加上“恭呈”“謹上”等,以示尊敬。上述自稱,都要和信首的稱謂相互吻合日期寫信的日期可寫在署名的下一行右下方（續表）例4[2018·全國卷Ⅰ]閱讀下面的材料,根據要求寫作。2000年農歷庚辰龍年,人類邁進新千年,中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年汶川大地震;北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。2017年網民規模達7.72億,互聯網普及率超全球平均水平。2018年“世紀寶寶”一代長大成人。…………考點四2020年全面建成小康社會。2035年基本實現社會主義現代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長,和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章,想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟,給那時18歲的一代人閱讀。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。考點四[優秀范文]享受幸福生活,承擔責任使命——致18歲的你親愛的妹妹:你好!是神奇的時光瓶,把我的這封信帶給了你。當你讀到這封信的時候,你正好18歲,也許你已經參加了高考。而我,應該正作為一名軍人,守衛在祖國的邊疆。考點四是的,妹妹,2035年你18歲。2017年,我剛上高三時,媽媽生下了你。我是世紀寶寶。而你,是幸運的二孩寶寶。說實話,你剛出生時,我有小小的失落感,感覺我不再是爸媽手心里唯一的寶貝了。但這個念頭只是一閃而過,因為我清楚,爸媽給予你我的愛一樣偉大。感謝國家,感謝爸媽,讓我們享受到了幸福的生活。我曾親眼看到,祖國的鄉村越來越美麗,城市越來越繁華。而我相信在你的時代,智能化科技已經滲入生活的方方面面。從小學到高中,也許你已不再需要爸爸親自接送,有智能機器人為你遮風擋雨,為你開路護航。這是國家逐夢、圓夢的科技成果!我考點四不得不承認,作為世紀寶寶的我雖然也享受到了許多高科技產品,但是與你相比,還真是遜色不少,哥哥不嫉妒你,而為你成長于這樣的時代感到高興。我成長的時代,是中國不斷發展、崛起的時代,北京成功舉辦奧運會,“天宮一號”實現首次太空授課,公路“村村通”接近完成,互聯網普及率超全球平均水平……妹妹,你成長的時代,更是祖國不斷圓夢的時代。當你3歲時,中國一定已全面建成小康社會;而在你18歲的這一年,相信我們的國家已經基本實現了社會主義現代化!生于斯、長于斯的我們真該感謝腳下的這片土地,為我們成長于這樣的國家而驕傲和自豪!考點四也許曾經你并不理解,哥哥為什么高三一年都沒怎么陪你,上大學時也很少回家,一年都難得見上一次面。那是因為從小酷愛歷史的我上高中后才明白,雖然國際社會提倡和平,但是局部戰爭依然存在。我們的國家那么強大,卻也時常面臨挑釁……這讓我立志報考軍校,承擔屬于我的使命!我想當一名軍人,保衛這片給了我這么多幸福時光的土地。好男兒志在四方,肩負使命義不容辭!我知道未來的你一定能懂我。是的!一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰,我與新世紀的中國一路同行、成長,和中國的新時代一起追夢、圓夢。我享受到祖國給我帶來的一切,也要回報祖國,承擔屬于我的使命!考點四妹妹,你已經18歲了,享受幸福生活的同時,也別忘了承擔屬于你的責任和使命。愿我們繼續與祖國一路同行,共同成長,一起圓夢!愛你的哥哥2018年6月7日考點四二、慰問信考點四結構①標題:正中寫“慰問信”三個字或“給某某的慰問信”。②開頭:頂格寫受慰問的單位名稱或個人姓名,后加冒號,表示領起正文;寫給個人的可在姓名前加“親愛的”“敬愛的”等敬辭,姓名后可加“同志”“先生”等稱呼。可加問候語,也可另行。③正文:另起一行,空兩格開始寫正文。慰問的內容包括概述背景、事由,敘述對方的先進思想、高尚風格、可貴品德,然后表示慰問或向他們學習。④結尾:表示共同的愿望和決心,并寫祝愿、致敬等話語。⑤落款:署單位名稱或個人姓名、寫信的日期寫作要求慰問信要向對方表示親切或關懷的情誼,語氣要誠懇、真切,行文要樸實、精練例5[2019·全國卷Ⅱ]閱讀下面的材料,根據要求寫作。1919年,民族危亡之際,中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年,中國人從此站立起來了!新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年,“科學的春天”生機勃勃,莘莘學子胸懷報國之志,匯入改革開放的時代洪流。2019年,青春中國凱歌前行,新時代青年奮勇接棒,宣誓“強國有我”。2049年,中華民族實現偉大復興,中國青年接續奮斗……考點四請從下列任務中任選一個,以青年學生當事人的身份完成寫作。①1919年5月4日,在學生集會上的演講稿。②1949年10月1日,參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日,參加新生開學典禮后寫給同學的信。④2019年4月30日,收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。⑤2049年9月30日,寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信。要求:結合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。考點四[范文結構]寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信尊敬的“百年中國功勛人物”某某教授:您好!我是一名高中學生,因為欽佩您給國家發展進步做出的卓越貢獻,特給您寫來慰問信,表達我的崇敬和感激。今天是2049年9月30日。明天就是2049年10月1日,中華人民共和國成立100周年的偉大日子。您作為一名“百年中國功勛人物”,即將登上雄偉考點四的天安門城樓,接受黨和人民授予的崇高榮譽。在此,我以一名中國青年的名義,向您表示熱烈的祝賀與誠摯的慰問!100年前,……1978年,……之后,……終于在新中國成立100周年時實現了中華民族偉大復興。中國,強起來了!復興之路,篳路藍縷,苦難輝煌。一路走來,中華大地寫下了眾多“百年中國功勛人物”的英名。……環顧四周,袁隆平、楊利偉,還有您,我尊敬的某某教授,功勛偉業與崇高品格垂范后學。你們的人格魅力和實干精神,無時無刻不在影響和激勵著年輕一代接續奮斗、為國奉獻。您和一個個“百年中國功勛人物”,就是我們當代中國青年學習的榜樣!考點四2050年,我將參加中華民族實現偉大復興之后的第一屆高考。我明白,一代人有一代人的使命,一代人有一代人的奮斗。……大學畢業后要像馬克思說的那樣,去選擇“最能為人類謀福利的職業”,摒棄好高騖遠、談優務劣之言行,以“祖國高于一切”的胸懷,把奮斗作為我們當代學子的青春底色,為實現共和國的第二個百年輝煌,為中華民族子孫后代的永世昌盛,去揮灑青年一代的智慧和汗水,做出我們這一輩的貢獻。再次向您表示敬意與慰問!祝您身體健康!一位青年學生2049年9月30日考點四突破三讀后感(觀后感)考點四結構引讀后感或觀后感的第一部分一般是圍繞“感點”(中心論點)引述材料。這個“感”是由特定的“讀”或“觀”生發的,“引”是“感”的根源,“感”是“引”的目的。所謂“引”就是指圍繞“感點”,簡述材料相關內容議針對所引材料進行評析,既可對所“引”的內容做一番分析,也可以由現象到本質、由個別到一般做一番挖掘。對寓意深刻的材料更要深入剖析,然后水到渠成地表明作文的論點考點四（續表）結構聯聯系實際,對“感點”進行論證。這一部分是讀后感或觀后感的主體部分,是對“感點”的闡述結收束全文,既可以照應前文,強調“感點”,也可以提出希望,發出號召。但不管怎樣結尾,都要與前面的幾個部分構成一個有機整體,要結得自然,收束得順理成章考點四寫作要求①讀后感或觀后感可以當成一個分析材料的議論文來完成。它的標題可以用主標題和副標題組成。常見的有“××××××——×××讀后感”“××××××——觀×××有感”。②“引”一般是圍繞“感點”引述材料。寫這一部分內容就是為了交代感想從何而來,為后文的議論做鋪墊。③“議”要有深度,要對之前引用的材料進行解讀分析,從現象挖掘出深刻的含意,提出自己的中心論點,由此“感”才有核心。（續表）考點四寫作要求④“聯”即圍繞中心論點進行更加深入的討論。可以聯系作者的創作理念和當時的創作背景,也可以聯系實際生活中的問題和當今的社會現象,更可以結合已有的儲備發表見解。行文中可以按照議論文的論證結構,通過擺事實、講道理證明“感點”的正確性,或運用正反對比論證證明“感點”的合理性。“發感”還要聯系實際,深入論證（續表）例6[2019·全國卷Ⅱ·民族復興、中國青年]閱讀下面的材料,根據要求寫作。1919年,民族危亡之際,中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年,中國人從此站立起來了!新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年,“科學的春天”生機勃勃,莘莘學子胸懷報國之志,匯入改革開放的時代洪流。2019年,青春中國凱歌前行,新時代青年奮勇接棒,宣誓“強國有我”。2049年,中華民族實現偉大復興,中國青年接續奮斗……考點四