人教版小學一年級語文上冊教學計劃

人教版小學一年級語文上冊教學計劃（篇1）

一、學情分析

本班學生（）人，其中男生（）人，女生。人。

學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。

但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普

通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交

流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語

文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學

生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼

音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識

字；（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12、14

個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，

每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語

文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展

語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單

元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的

基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代

性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調

和整體認讀音節G

能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借

助漢語拼音認讀漢字。

入學教育的幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學

時，可以引導學生觀察畫面，根據各校的實際情況，要把觀

察圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校

常規，熟悉校園周邊環境。對讀書、寫字姿勢的指導，起步

的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一

練。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，喜歡學習漢字，

有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫

字。

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，再次是讀兒歌。

教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形

相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節。還可以

引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞

或一句話，以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說

話訓練的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌。

3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受

閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內

容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，

對感興趣的話題發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的

教學是重點。

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法;要

調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進

行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。

還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流

課外識字的途徑與成果。要打好寫字的基礎。教師要具體指

導字的基本筆畫、筆順規則。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來

就比較困難，因此，拼音教學是難點。

教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，

在教學中恰當地運用插圖。教學時，要引導學生仔細觀察圖

畫，再討論。進行口語交際教學，要直視創設情境引入話題,

激發學生的交際興趣。

2、識字量的增加，是學生”回生率”很高，因此400

個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

本班共有學生人，剛從幼兒園進入小學，活潑好動，注

意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各

項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本

不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出

自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。學生的好奇心很

重，內心很渴望教師真誠的贊揚。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習

習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕

松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在

生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養

合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注

重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教

材，進行整單元備課。

個課文單元大體圍繞“兒童生活”等主題編排”共選編

課文14篇“課文語言典范”內容富有童心童趣。貼近兒童

的經驗世界、情感世界和想象世界，思想內涵全面，蘊含著

熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情

感因素，亦有適應社會要求的時代精神。有趣味性、可讀性

和感染力，題材廣泛；

人教版小學一年級語文上冊教學計劃（篇2）

一、各單元教學目的、重點、難點和美鍵

1、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成

良好的讀書習慣和寫字習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用

品的良好習慣。

2、漢語拼音

(1)讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)準確認讀380個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養成

正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、

姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連

貫的話回答問題。

本班共有學生名。在經過了一個學期的語文學習后，大

部分學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學

習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。大部分

學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記

憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。學生

遺忘較快。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡

單的事情。

5、閱讀

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意

思。

(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不

同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情

境，知道課外的大意。

二、教學重點：

1、培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢

和愛惜學習用品，目的是要求學生。

2、重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促

進身心健康發展。

3、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認

讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。

本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內

容。共設八個專題，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動

腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們

身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含

教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

4、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學措施

1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾

正。在實踐中養成“姿勢不對不讀

每個單元包括課“、4-5篇課文和1個“識字課包括詞

語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文

共3、4篇。內容豐富多彩，語文園地。包括四個欄目“我

的發現一一鼓勵學生探究發現”引導學生掌握學習方法：主

要是識字的方法，日積月累一一引導學生積累好詞佳句、優

秀段篇，口語交際一一與專題聯系；

書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，并進行反復

的嚴格的訓練。

2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音

與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。

教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句

的目的和訓練學生見形知音的能力。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學

生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、

形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀

察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

教學進度：

一年級語文教學進度

（20xx——20xx學年度第一學期）

周次

教學內容及教學活動

備注

1

入學教育、aoe>iuti>bpmf

8.319.5

2

dtnl>復習一、gkh>jqx

9.6——9.12

3

zcSszhchshr、復習二、aieiui

9.13——9.19

4

aoouiu>ielieer>復習三、aneninunun

9.20——9.26

5

aneninunun^angengingong

9.27——10.3

6

10.4——10.10

7

復習四、《一去二三里》

10.11—10.17

8

《口耳目》《在家里》《操場上》語文園地一

10.18——10.24

9

有趣的游戲、《畫》、《四季》、《小小竹排畫排畫中游》

10.25——11.31

10

《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們

的畫》

11.1——11.7

11

《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》

11.8——11.14

12

《比尾巴》、語文園地三、《這樣做不好》、《比一比》

11.15——11.21

13

《自選商場》、《菜園里》、《口月明》、語文園地四

11.2211.28

14

《我會拼圖》、《我多想去看看》、《雨點兒》、《平平搭積

木》

11.29——12.5

15

《自己去吧》、《一次比一次有進步》、語文園地五、該

怎么辦

12.6——12.12

16

《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪

孩子》

12.13——12.19

17

《小熊住山洞》、語文園地六、小兔運南瓜

12.2012.26

18

期末復習

12.27——1.2

19

期末復習

20

期末復習

人教版小學一年級語文上冊教學計劃（篇3）

一、班級概況：

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思

想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的

各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學

習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還

未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐

心引導。

二、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“看圖說話學拼音"、“識字”、

“課文”、“語文園地”五個部分組成。為了方便識字和閱讀,

生字和課文全部加注了拼音。

1,關于“入學教育工

“入學教育”是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞

“我愛我們的學校”“我愛老師和同學”和“我愛學語文”

三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生

活畫面，將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學

習方法等因素整合，發展學生的語言，促使學生愛學、樂學、

會學。同時，滲透了了解新環境、認識新朋友、環境認字的

內容。

2.關于看圖說話學拼音。

漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容，是幫助識

字、閱讀、學說普通話的工具。怎樣激發學生學習漢語拼音

的興趣呢？教材從小學生的心理發展規律和認知規律出發，

從母語教育的規律和兒童入學前口語水平的實際出發，根據

兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼

音教學與識字教學、學說普通話有機地結合起來，并增強教

學的趣味性，與兒童的語言實際生活經驗相聯系。從兒童學

習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，

化解難點，搞好幼小銜接，繼續發展兒童的口頭語言，并安

排兒童在特定的語言環境中識字，為學習書面語言打下基

礎。

3.關于識字

剛從幼兒園進入小學，活潑好動，自律性差，注意力難

以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、

常規都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學

習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的

愛好、課堂上專心聽講難以堅持。學生的好奇心很重，內心

很渴望教師真誠的贊揚。

4.關于閱讀

(1)關于課文。課文以專題組成單元，全冊共編排了

20篇課文，愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、

快樂自信；這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，各

單元均由導語情境圖、課文、課后練習、”四部分圍繞同一

個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態度、價值觀融

為一體，進行整合訓練。導語的編寫是根據兒童心理特點，

以學習伙伴的口吻，從不同角度激發兒童閱讀興趣和情感。

人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本，感

覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和超前

的理念。人教版的實驗教材，是構筑在人教多年編寫小學語

文教材的經驗積蓄的基礎上，又在領會和物化新的語文課程

標準精髓中實現了突破。她是小學語文教材堅守與突破、傳

統與現代沖突的產物。

(2)選文題材廣泛，文質兼美，具有典范性，體現時

代精神與現代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言力求

做到規范、準確，深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際，

富于童心童趣。折射了兒童的經驗世界、情感世界和想像世

界。同時注意培養兒童積極向上的人生觀和價值觀，使兒童

養成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格。二是選文

蘊含了豐富的文化內涵。既根植于中華民族優秀文化，又注

意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現代意識。

(3)課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功

的培養，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的

練習。一般安排3-4道練習題。注意引導學生自我激勵和自

我評價。教材重視課內外結合”把語文學習和生活緊密結合

起來。培養語文實踐能力，教材設計了豐富多彩的語文實踐

活動，如課后第2題設計有，想一想、說一說、演一演、唱

一唱、寫一寫、小組討論等等。引導兒童體驗課文內容：把

理解內容、口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結合起來,

設置了具有開放性內容的。一方面收集有本課出現的部分詞

語。

漢語拼音是個輔助系統，主要功能是在于正音和輔助識

字，是學習語文的拐杖。教材很明顯地把拼音的重點定在音

節，及早地出現完整的音節，強化了讀。使學生能盡早進行

音節yi、wu、yu拼讀。并在學習拼音時聯系生活實際，認

識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的

兒歌，體現了學習并鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓

練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣，又受到比較全

面的語文啟蒙教育。

5.關于“語文園地”

為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎知識，培養語

文實踐能力和創新精神，“語文園地”采取靈活多樣的形式,

安排了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、寫話、

自主積累（我的采集本）和綜合性學習（語文大課堂）等六

個方面的學習活動。這些活動的安排都是從學生角度出發，

激勵兒童進行語文實踐活動。活動的設計是從引導學生利用

各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發展。

三、教學要求:

1、學習習慣:

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習

慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

認對、讀準聲母、韻母。

能準確地拼讀音節。

能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字:

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀313個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫100個生字，做到書

寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的

范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

⑶能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5、閱讀：

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆

等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的

特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切

忌穿新鞋走老路C

2、在培養習慣、方法方面，要把培養正確的寫字姿勢

作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上

嚴格練習，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促

進練，持之以恒，長期練習。

3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關系，在

拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音

節教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節練習作為重點，重

視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能

力的培養。

4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，做到上不封

頂，下要保底。本冊安排的400個要求認識的字是下限，要

鼓勵學生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中

增識漢字。識字教學要注重培養識字能力，引導學生用自己

喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學間的交流與合

作，如，進行小組合作學習，當小老師等。教學中，老師要

采取多種形式，引導學生對生字的復習和鞏固。

要重視和加強寫字指導，注意激發學生寫字的興趣，要

求學生不但要把字寫對，更要寫好。每節課上都讓學生寫幾

個字，切實保證寫字質量。要注意良好寫字習慣的培養。

5、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把

握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”

字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語

字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個

人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導,

引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機

會。

6、在口語交際教學中，要重視創設情境，激發每個學

生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學中

的口語交際活動，重在培養學生的口語交際能力。

7、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用,

并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練,

全面提高學生的素質。

8、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能

力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低，

總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個。

由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認

識400個常用字，下冊認識550個常用字，會寫其中的250

個字。低年級共認識了1800個常用字，要求會寫1000個字。

五、思想品德教育結合點：

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育。

人教版小學一年級語文上冊教學計劃（篇4）

一、班級概況分析:

大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，

他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，他們初入學，早

上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀

幼兒園一樣，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不

能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。他們的學

習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語

文園地、口語交際”入學教育的目的在于幫助學生了解學校

生活，學拼音的同時認識70個常用字。又10篇課文。兩個

識字單元各4課,每課認字12~14個020篇課文分做4個單

元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上

有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,鞏固語文知識，全

冊設6個口語交際話題,安排在每個邑元后面，使學生在創設

的情境中進行口語交際的訓練。

班內存在著些較為突出、優秀的學生，他們語言表達能

力好，對語文有濃厚的興趣。興趣是最好的老師。他們喜歡

看課外書，講故事，有較強的表現欲望，學習習慣較好，上

課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大

膽積極，能多聽，多說，多想，多練，但班內也有一些這樣

的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一

樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態度，上課積極性

不IWJ。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音

節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借

助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字,

有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫

字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂

趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

本冊教科書包括“入學教育”識字”課文“語文園地”

口語交際“教材的開頭是入學教育“幫助學生了解學校生活

“了解學習常規”然后是漢語拼音部分。在學習拼音的同時

認識70個常用字，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元

各4課，每課認字12T4個，20篇課文分作4個單元。大體

按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的

聯系。在每個單元之后設語文園地，鞏固語文知識，發展語

文能力。

4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交

談,態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，

教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和

聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區

等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，

增加學生語文實踐的機會。在班級中布置“圖書角”課外閱

讀天地，，等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教

學是重點。

教學常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中小學教學工作

規范》，按要求規范地備課、上課和改作。特別是把好備課

關，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學

生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過

幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣

氛，讓學生自主、探究地進行學習。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就

比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個

漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施:

1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習

慣。

2、吃透新教材,深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松

愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在

生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合

作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權

交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能

創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內

每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重

學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學

過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與

熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識

字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的

學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、

經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞

語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。

在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易

寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的

學生來說，在一節課中寫字不宜太多：為避免學生疲勞，寫字

要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的

質量。

11、在口語交際教學之前，通過多種方式引起話題、激

發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交

流中去，為學生提供可以模仿的對象,對交際的過程予以調

控，還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的

精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。使其感受到交際

的樂趣、獲得成功的喜悅；以免打斷交際進程,影響他們的情

緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通

過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種

語文實踐活動。在平時的課堂教學中，

本冊教科書包括“入學教育”語文園地”口語交際“教

材的開頭是入學教育“幫助學生了解學校生活“了解學習常

規”接著是識字（一）。先讓學生認真常用的一些生字，接

著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個

常用字。然后是4篇課文。識字（二）、又10篇課文。識字

（-）和識字（二）兩個識字單元各5課，每課認字12-14

個，14篇課文分作4個單元。大體按由淺入深的順序編排，

每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設

語文園地。

六、教學進度安排：

周次教學內容教時

第1周入學教育2課時

第2周1、aoe2課時2、Iuv3課時3、bpmf3課時機動

課1課時

第3周4、dtni3課時復習一3課時5、gkh3課時

第4周6、jqx3課時7、zcs3課時8、zhchshr3課時

教材的編排，實行認寫分開，要求認識的字是隨文呈現

的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排

的，每課要求寫的是3-4個字，但這些字大多都分散在以前

學過的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教

師花費一定的時間幫助學生復習鞏固前文已認的字，寫字的

要求很嚴格，要求字寫得正確。

第5周復習二9、aieiuilO>aoouiull>ieueer2課時3

課時2課時2課時

第6周復習三12、aneninununl3>angengingong機動

課2課時3課時3課時1課時

第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3

課時3課時

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上

2課時3課時3課時2課時

第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評

2課時1課時2課時3課時

第10周期中考試復習期中考試

第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房

子最漂亮2課時2課時3課時2課時

第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測

試及講評2課時2課時1課時3課時

第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、

比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時

教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，使初入學的

兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字

寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、

習慣等方面做好奠基。內容的安排、學習能力的培養從一開

始就不是單一的，如學拼音階段就出現了短語、句子和兒歌,

把學拼音、識字、發展語言結合起來，而且培養了學生的語

文綜合素養。

第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、

比一比2課時1課時3課時2課時

第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園

地四6、我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時

第16周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨

點兒3課時3課時2課時

第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一

次有進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時

2課時1課時1課時

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借

生日3課時2課時3課時

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。

如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、

畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。

在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”我會寫”我

會說”

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運

南瓜3課時3課時2課時1課時

第20周期終復習9課時第21周期終考試

人教版小學一年級語文上冊教學計劃（篇5）

一、教材內容及編排特點

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學

教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。

然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70

個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10

篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課

文分作4個單元，大體按由淺入