2《長征勝利萬歲》《大戰中的插曲》聯讀教學設計2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《長征勝利萬歲》和《大戰中的插曲》兩篇課文，屬于2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過學習這兩篇課文，學生能夠進一步了解長征的歷史背景和意義，以及戰爭中的感人故事。同時，結合學生已有的歷史知識，能夠更好地理解課文中的歷史事件和人物形象。核心素養目標1.培養學生的歷史意識，通過學習《長征勝利萬歲》和《大戰中的插曲》，使學生認識到長征精神的偉大和戰爭的殘酷，增強對歷史的尊重和敬畏。

2.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞課文中的人物形象和語言藝術，提高對文學作品的藝術鑒賞水平。

3.增強學生的文化自信，通過學習中國革命歷史，激發學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情懷。

4.培養學生的思辨能力，引導學生對課文中的歷史事件和人物進行多角度思考，提高分析和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《長征勝利萬歲》和《大戰中的插曲》中蘊含的革命精神和英雄主義情懷，把握作品的主旨和情感基調。

②分析課文中的人物形象和情節設置，探討其藝術特色和思想內涵，提升學生對文學作品的分析能力。

2.教學難點，

①理解長征的歷史背景和意義，幫助學生建立對長征精神的認識，并能夠將其與當代社會價值觀相結合。

②掌握課文中復雜的人物關系和戰爭場景，引導學生通過文本細節和背景知識進行有效解讀。

③在理解課文內容的基礎上，培養學生對歷史事件和人物的評價能力，以及批判性思維能力。

④通過聯讀教學，引導學生將兩篇課文進行對比分析，探討它們在主題、人物塑造、藝術手法等方面的異同，提高學生的綜合分析能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統的講解，引導學生理解長征的歷史背景和課文內容。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的關鍵問題和人物形象進行小組討論，培養學生的思辨能力和合作意識。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，深入體驗人物情感，增強學生對歷史事件的感性認識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長征路線圖、歷史照片等，直觀呈現歷史背景和戰爭場景。

2.影音資料播放：播放與長征相關的紀錄片或戰爭題材電影片段，豐富學生的感性體驗。

3.互動平臺應用：利用在線教學平臺，組織學生進行在線討論和作業提交，提高教學的互動性和效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“你們知道中國歷史上有哪些重大的歷史事件嗎？”的問題開始，引導學生思考并自由發言。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的內容，如中國近現代史的相關知識，為長征的歷史背景做鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹長征的歷史背景，包括紅軍長征的原因、過程和意義，強調長征精神的核心價值觀。

-舉例說明：通過展示長征過程中的關鍵事件和英雄人物的案例，如“飛奪瀘定橋”、“過草地”等，幫助學生理解長征的艱難和偉大。

-互動探究：分組討論長征中的戰術運用和軍事策略，以及長征對中國共產黨和中國革命的影響。

3.深入分析（約15分鐘）

-閱讀課文《長征勝利萬歲》和《大戰中的插曲》，引導學生分析課文中的細節描寫和人物塑造。

-小組合作：每組選擇課文中的一個人物或事件，進行深入分析和討論，分享分析結果。

4.聯讀分析（約15分鐘）

-比較閱讀《長征勝利萬歲》和《大戰中的插曲》，分析兩篇文章在主題、人物、情節、結構等方面的異同。

-教師指導：教師引導學生在比較中找到兩篇文章的關聯點，如共同的歷史背景、相似的戰爭場景等。

5.角色扮演（約10分鐘）

-讓學生選擇課文中的一個角色，進行角色扮演，通過模擬角色的內心世界和情感變化，加深對課文的理解。

-教師點評：教師對學生的角色扮演進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生提高表演能力。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，撰寫一篇關于長征精神的短文或心得體會。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決問題，確保學生能夠完成練習。

7.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調長征精神的時代意義和現實價值。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們的寫作心得和對長征精神的理解。

-作業布置：布置相關作業，如閱讀長征相關的書籍、觀看紀錄片等，以進一步加深對長征歷史的了解。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生課后進行自主學習，如查閱長征相關的歷史資料，了解更多的英雄故事。

-提供課后閱讀推薦，如《長征記》、《紅軍長征勝利史》等，拓展學生的知識面。教學資源拓展1.拓展資源：

-長征歷史資料：收集長征過程中的重要戰役、歷史事件、人物傳記等資料，如《長征記》、《紅軍長征勝利史》等書籍。

-紀錄片和電影：推薦相關紀錄片和電影，如《長征》、《紅軍不怕遠征難》等，通過影像資料加深對長征歷史的感性認識。

-紅色旅游景點：介紹長征沿線的重要紅色旅游景點，如瀘定橋、會寧會師舊址等，組織學生進行實地考察，感受長征精神。

-網絡資源：收集長征相關的網絡資源，如歷史圖片、音頻資料、在線展覽等，為學生提供更多學習途徑。

2.拓展建議：

-閱讀長征故事：鼓勵學生閱讀長征相關的故事書籍，如《飛奪瀘定橋》、《過草地》等，了解長征過程中的感人故事。

-探訪紅色遺址：組織學生參觀紅色遺址，如紅軍長征紀念館、革命烈士陵園等，實地感受長征精神的傳承。

-研究長征人物：引導學生研究長征中的英雄人物，如毛澤東、周恩來、朱德等，了解他們的生平事跡和革命精神。

-參與討論活動：組織學生參與關于長征精神的討論活動，如辯論賽、演講比賽等，提高學生的思辨能力和表達能力。

-創作長征主題作品：鼓勵學生創作長征主題的繪畫、詩歌、音樂等作品，表達對長征精神的敬意和感悟。

-開展社會實踐：組織學生參與長征相關的社會實踐活動，如志愿服務、調研采訪等，將所學知識應用于實際生活中。

-利用網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，如在線博物館、歷史論壇等，拓寬學習視野，提高自主學習能力。

-舉辦主題班會：定期舉辦以長征精神為主題的班會，分享學習心得，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。板書設計1.重點知識點

①長征的背景：國共內戰、紅軍長征的原因

②長征的過程：重要戰役、戰略轉移、歷史節點

③長征的意義：精神傳承、革命勝利的關鍵

2.關鍵詞

①長征

②紅軍

③革命

④英雄主義

⑤精神傳承

3.重點句子

①“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”（毛澤東《七律·長征》）

②“紅軍戰士不怕犧牲，前赴后繼，英勇斗爭。”（毛澤東《七律·長征》）

③“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。”（毛澤東《長征》）

④“紅軍長征勝利萬歲！”（毛澤東《長征勝利萬歲》）

⑤“我們要繼承和發揚紅軍長征精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。”（毛澤東《在紅軍長征勝利八十周年大會上的講話》）教學反思與總結今天這節課，我們學習了《長征勝利萬歲》和《大戰中的插曲》，這兩篇課文對于我們理解長征的歷史背景和意義非常重要。下面，我想就這節課的教學過程和效果進行一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于長征這個話題都有一定的了解，所以討論得比較熱烈。回顧舊知的時候，我提醒了他們之前學過的相關內容，這有助于他們更好地理解今天的課程。

在新課呈現環節，我詳細講解了長征的歷史背景和過程，盡量用生動的故事和具體的例子來幫助他們理解。我發現，學生們對于長征中的英雄人物和事件很感興趣，他們在討論時也表現得非常積極。不過，我也注意到有些學生對于長征的復雜性理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學中加強。

在互動探究環節，我組織了小組討論，讓學生們自己分析課文中的細節和人物形象。我覺得這個環節的效果不錯，學生們在討論中不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了他們的團隊合作能力。但是，我也發現有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信或者沒有準備好。

在鞏固練習環節，我讓學生們寫一篇關于長征精神的短文。這個過程讓我看到了學生們對知識的理解和應用能力，他們的作品充滿了對長征精神的敬意和感悟。不過，也有一些學生的作品顯得比較簡單，這可能是因為他們對長征的歷史背景和人物故事了解不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重引導