七下語文教學(xué)計劃范文系列

七下語文教學(xué)計劃。

想要更好地掌握“七下語文教學(xué)計劃范文”的相關(guān)知識趕緊

來看看這篇文章吧，此文章內(nèi)容僅供參考請自行判斷實際情況。

新學(xué)期在不知不覺之中悄然而至，為了讓自己新學(xué)期有條理的工

作，可以提前寫一份教學(xué)計劃。教學(xué)計劃能促進我們的教學(xué)進一

步發(fā)展。

七下語文教學(xué)計劃范文篇1

本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，使學(xué)生愛上語文課，從而

提高語文成績。本學(xué)期的計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，以新課改為契機，以提高質(zhì)

量為主題。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎

實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生

的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握初一（上）階段要求掌握的工字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培

養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道

德教育。

三、具體工作及措施

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的

有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識

地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐。平

時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功

的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。

2、認真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材

內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難

點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所

練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、認真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

（二）認真做好指導(dǎo)和批改工作

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差,

但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極

性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤

其是作文的指導(dǎo)。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作°要精選課后作業(yè)，并且及時

批改，認真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕

學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的

一大難點，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無

事可寫，本學(xué)期將認真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀

察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時

多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。

能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中

的優(yōu)缺點，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文

批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，

以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文

熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生，僅有個別成績好的。

為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高

工作，主要措施如下：

（1）鞏固基礎(chǔ)知識，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃

的鞏固。加大字詞的理解掌握。

（3）加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書

籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意

識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識

面，豐富他們的文學(xué)視野。

（4）、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭每天一篇日

記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓(xùn)練

并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提

高作文能力和作文質(zhì)量。

（四）教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論

輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程

強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有

機結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜

合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃

厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、

單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，

彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦

的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、

寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……

通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，

使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,

要增強語文課的吸引力，加速學(xué)生認知過程，促進認知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方

設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機

制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

七下語文教學(xué)計劃范文篇2

一、教材簡析

本單元以“親情”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開：在

簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使

學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》

《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，

教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，安排

讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論

爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式，利用“三字經(jīng)”

的押韻上口，好讀易記的特點，進行識字、寫字教學(xué)，同時對學(xué)

生進行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教育。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射

出家庭的溫情和尊老愛幼的風(fēng)尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇，

首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎

了蘭蘭愛勞動、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。

文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉

鞋，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對媽

媽的關(guān)心和體貼。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減

一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字,

把學(xué)過的識字方法及時運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認識74個生字，會寫30個字。

2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并

從中受到教育，懂得關(guān)愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美，使學(xué)生喜愛詩歌。

三、教學(xué)重點、難點

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確，會

用新詞說話。

2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人、朋友的美

好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。

4、說一說好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。

四、課時安排

略。

七下語文教學(xué)計劃范文篇3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進一步提高教育教學(xué)

質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標(biāo)，

切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平；加強對新教

材的培訓(xùn)、研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，適時反思

和總結(jié)，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析

本期任教七年級174班語文，這個班共有學(xué)生66人，學(xué)生有

一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要

表現(xiàn)在：

1、寫作水平低下，還有待進一步提高；

2、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；

3、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅持寫日記的同學(xué)、能搞好課

外摘抄的同學(xué)不是很多。

綜合以上情況來看，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。

我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生

的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的

聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織

單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、

寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名

人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《爸爸的花兒

落了》（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，

經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程；《十三歲的際遇》為我們描繪了

田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想；《假

如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的

殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年。《傷仲永》

促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因C

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，

《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們

感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》是端木默良在“九一八”

十周年時寫給被日本蹂蹣的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后

跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)

生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《新疆，新疆》引我們展望我國西北那

片古老而年輕的土地，引我們認識那位寬容的“大母親”;《木蘭

詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼

先》楊振寧），有藝術(shù)家貝多芬（《音樂巨人貝多芬》何為），有詩

人、民主人士聞一多（《聞一多先生的說和做》臧克家），有個性

鮮明的作家群（《福樓拜家的星期天》莫泊桑），還有孫權(quán)對將軍

呂蒙的勸誡（〈孫權(quán)勸學(xué)》）。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,

《社戲》以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫；《安塞

腰鼓》（劉成章）的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點；《竹影》

（豐子愷）以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深

入淺出；《觀舞記：（冰心）用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美；

《口技〉（林嗣環(huán)）中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的

口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的

一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲

劇》（茨威格）是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱

孫漂流記》（笛福）節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在

身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》

（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的

最后一段路程。《真正的英雄》（里根）是美國前任總統(tǒng)里根為悼

念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》

和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的

文章。《珍珠鳥》（馮驥才）寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種

相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫一群斑羚在面

臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》（牛漢）

以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀瞥精神的靈魂，《馬》

（布封）是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀

態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗

智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字

兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感

悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀

能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的

小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、

四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合

性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、漫

話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、

價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交

流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認識、對待成長中的挫折、憂

愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，

它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為

學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡

導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動

中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜

集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個

極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生

發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等

不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。

當(dāng)然，本冊的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的

需要，每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況

有所增刪0這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建

設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流

記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，

如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》

與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片

更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀

背背，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞。

四、努力方向

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生

的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會

運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培

養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道

德教育。

五、具體措施

第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論

輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知

識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜

合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的

濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、

單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，

彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦

的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、

寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……

通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，

使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,

要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)仁盛知過程，促進了認知的

深化C

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方

設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機

制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開

始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人

文世界。

六、教學(xué)安排

每三周一個單元，一個大作文，每周一個小作文。

七下語文教學(xué)計劃范文篇4

光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時，

感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上

學(xué)期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學(xué)

習(xí)興趣也是必不可少的。因此，本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，

使學(xué)生愛上語文課，從而提高語文成績。本學(xué)期的計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課

程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持

面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感

豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生C

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐

體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會

（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)

等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包

括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼

顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖

在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)

新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語

文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精

神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各

自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀

的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建

構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在

閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自

我c寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)士生表達真情實感、展示獨

特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要

開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)

計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特

別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)

生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成

讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教

材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀

心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生

的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握初一（上）階段要求掌握的工字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培

養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道

德教育。

四、具體工作及措施

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的

有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地

加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐。平

時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功

的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。

2、認真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材

內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難

點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所

練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、認真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

（二）認真做好指導(dǎo)和批改工作

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差,

但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極

性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤

其是作文的指導(dǎo)。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時

批改，認真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕

學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的

一大難點，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無

事可寫，本學(xué)期將認真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀

察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時

多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。

能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中

的優(yōu)缺點，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批

改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，

以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱

情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生，僅有個別成績好的。

為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高

工作，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃

的鞏固。加大字詞的理解掌握。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書

籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意

識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識

面，豐富他們的文學(xué)視野。

(4)、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭每天一篇日記，

并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓(xùn)練并盡

量找相同題目、相同體裁的例文讓其憶較，以揚長避短，提高作

文能力和作文質(zhì)量。

(四)、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論

輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程

強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有

機結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜

合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃

厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、

單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，

彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦

的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、

寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……

通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，

使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,

要增強語文課的吸引力，加速學(xué)生認知過程，促進認知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方

設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機

制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、加大科研的研究力度

本學(xué)期將加強學(xué)習(xí)，更新觀念，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作

用，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。

六、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育

在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理

地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的生

命體驗，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。

從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)

光。

保護自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)

保意識。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與

思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點

文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課

上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法

到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。

七下語文教學(xué)計劃范文篇5

一、指導(dǎo)思想。

認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在我校實施課改一學(xué)

期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽進行教育教學(xué)改革，實施“自主、合作、

探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)n的主體地位，為學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進

學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),

讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，成長的幸福，生命的狂歡。

二、班級基本情況分析。

本期我繼續(xù)擔(dān)任七年級132班語文教學(xué)，從學(xué)生上期會考情

況來看，語文成績不太理想，但相對新接手時語文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特

薄弱的情況來看，進步還是不少的，這點得肯定。課改嘗試之初，

工作難免存在不足之處，我得常反思不斷改進教學(xué)方法。上期太

多的精力花在導(dǎo)學(xué)案的編寫上而忽略了孩子們學(xué)習(xí)成果的反饋;

太多的時間花在孩子們的成長中疏忽？寫作的批改指導(dǎo)。這是本

期特別需要注意的問題。

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣，259在講故事、課本

劇與辯論賽上精彩紛呈。

④各組小組長等一批孩子成長迅速，課堂教學(xué)開展順利。

2、存在的不足是：

①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。

③學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

④積累較少，閱讀面不廣，有個班學(xué)生一提作文就頭痛，總

是“難產(chǎn)”O(jiān)

三、教材分析。

本教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和

新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努

力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)且學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)

實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

第一單元：狀物類記敘文單元；

第二單元：傳記單元；

第三單元：童話單元；

第四單元：現(xiàn)代詩單元；

第五單元：事物說明文單元；

第六單元：古詩文單元；

第七單元：古詩文傳記單元。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點一一以

描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托

物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時

要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)

課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的

“有心人”和“有情人”O(jiān)

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，

做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安

排等方面的特點。幫助學(xué)生認識社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一

個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作

品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提

高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)

生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并

注意體會文章的準(zhǔn)確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散

文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體

味古詩文語言的音韻美。

7、加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的

愛國熱情。

五、教學(xué)措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積

極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減

輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教

學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到教學(xué)認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全

局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補

差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中

的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培

養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增

強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科

學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高

文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生

學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),

積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平

行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文

能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基

礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧

到不同學(xué)生的特點。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他

們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、教學(xué)時間安排。

本學(xué)期時間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提醒學(xué)生重視課

前的預(yù)習(xí)，以保證課堂45分鐘的高效率。

第六單元第一周（22課）（時間：2、25——3、1）

第二周（23、25課）（時間：3、4——3、8）

第三周（21、24課、口語交際、習(xí)作）（時間：3、11一一3、15）

第一單元第四、五周（時間3、18——3、29）

第二單元第六、七周（時間：4、1——4、12）

第三單元第八周（時間4、15——4、19）

第四單元第九周（時間4、22——4、26）

第五單元第十、十一周（時間4、27一一5、10）

第七單元第十二、十三、十四周（時間5、13——5、31）

后階段查漏補缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

七下語文教學(xué)計劃范文篇6

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，為了更好地開展教學(xué)

工作，更大地發(fā)揮語文教學(xué)的工具性作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，

特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的

工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,

落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。進一步完善常規(guī)管理，開展各項活動，

促進教師專業(yè)成長和學(xué)生核心素養(yǎng)提升切實踐行“學(xué)為中心，以

學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，刀求完善課堂教學(xué)模式，提

高學(xué)習(xí)的高效性。

對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增

加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力

和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外

文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的了解，七年級的學(xué)生整體學(xué)習(xí)語文的'習(xí)慣養(yǎng)

成差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。主動性、合作探究意識不強。

基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣。男女生

的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，

但課堂活躍程度卻比男生差，男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主

動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作

能力偏低不過值得慶幸的是大部分學(xué)士的可塑性比較強，相信通

過努力會有所改變。

三、教材分析

本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第

二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，第三、六單元后

分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單

元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、

傳統(tǒng)美德、走進自然、宇宙奧秘。

第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的

四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的激情，第三單元的課文

講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)

美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙

里的奧秘。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字

兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感

悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀

能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

四、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀

三個維度設(shè)計C各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計

了單元教學(xué)目標(biāo)。

（一）掌握和運用知識能力的目標(biāo)：

L掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培

養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,

并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,

體會其情感。

4,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，

敢于發(fā)言。

（二）德育教育目標(biāo)

在語文的教學(xué)過程中，要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，

激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)勺形成良好的人生觀。要培

養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及

創(chuàng)新精神。

（三）人文素質(zhì)目標(biāo)

能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整

的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出重

點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到芻活當(dāng)中，提高自身的文化

品味。

五、教學(xué)策略

通過對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況的分析了解，預(yù)設(shè)以

下教學(xué)方式、策略、方法與手段

（一）、閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累。

2、課內(nèi)閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓(xùn)練。

要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、摘抄佳作、

寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓(xùn)練，各個突破，從

而全面提高學(xué)生閱讀的能力。

4、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完

成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇

讀書筆記。

5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)文言文。

文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認真踏實，

還要肯花時間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年，因此

要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴大訓(xùn)練量，加強文言詞語的積累。

精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言

文。

（二）、寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本、摘錄本、周記本，分別用于閱

讀、隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓(xùn)練：

（1）閱讀、隨筆（周記）

（2）作文訓(xùn)練：

本學(xué)期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

A、懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的

寫法。

B、懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

（3）作文的訓(xùn)練要求：

除閱讀、隨筆外，平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并

將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以

使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化

認識，提高能力。

(三)其它：

強化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

(1)詩詞名句的積累。

(2)文學(xué)常識、文化常識的積累。

(3)成語、熟語的積累。

(4)佳作精彩片斷的積累°充分利用摘抄本0

六、教學(xué)進度安排表

略

七下語文教學(xué)計劃范文篇7

光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時，

感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上

學(xué)期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學(xué)

習(xí)興趣也是必不可少的。因此，本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，

使學(xué)生愛上語文課，從而提升語文成績。本學(xué)期的計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課

程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提升質(zhì)量為主題。堅持

面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感

豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐

體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會

（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)

等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包

括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

第二、致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼

顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖

在提升學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)

新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語

文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精

神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各

自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀

的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建

構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做旨有個性的理解。便學(xué)生在

閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自

我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨

特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要

開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)

計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特

別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)

生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成

讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程C

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教

材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀

心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生

的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握初一（上）階段要求掌握的芻字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培

養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道

德教育。

四、具體工作及措施

（一）提升自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的

有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地

加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐。平

時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功

的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。

2、認真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材

內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難

點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所

練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、認真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

（二）認真做好指導(dǎo)和批改工作

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差,

但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極

性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤

其是作文的指導(dǎo)。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時

批改，認真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕

學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤c以提升學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的

一大難點，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無

事可寫，本學(xué)期將認真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀

察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時

多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。

能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中

的優(yōu)缺點，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批

改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，

以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提升學(xué)生的作文

熱情和作文能力，也從而提升學(xué)生自己修改作文的能力。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生，僅有個別成績好的。

為提升學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提升

工作，主要措施如下：

1、鞏固基礎(chǔ)知識，把學(xué)生所學(xué)的.語文基礎(chǔ)知識進行有計劃

的鞏固。加大字詞的理解掌握。

2、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,

因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地

指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，

豐富他們的文學(xué)視野C

3、提升作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭每天一篇日記,

并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓(xùn)練并盡

量找相同題目、相同體裁的例文讓其憶較，以揚長避短，提升作

文能力和作文質(zhì)量。

（四）教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論

輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程

強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有

機結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜

合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃

厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、

單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),

彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦

的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、

寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……

通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，

使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,

要增強語文課的吸引力，加速學(xué)生認知過程，促進認知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方

設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機

制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、加大科研的研究力度

本學(xué)期將加強學(xué)習(xí)，更新觀念，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作

用，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。

六、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育

在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理

地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的生

命體驗，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。

從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)

光。保護自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)

保意識。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與

思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點

文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課

上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法

到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提升語文素養(yǎng)。

七下語文教學(xué)計劃范文篇8

現(xiàn)在回想起來，上個學(xué)期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗。

在新學(xué)期開始之前，我在思索，如何把心中的一點點想法有層次

地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、

光明的理想和進步的渴望。

一、學(xué)期的目標(biāo)

（1）就自身而言，做一名專業(yè)的語文教師，利用一切的課余

時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考

資料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。

（2）就學(xué)生方面，學(xué)到有用的語文知識，每個人都在原來的

基礎(chǔ)上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學(xué)

素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學(xué)共同進步。

(3)從課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問題方法的

掌握，引導(dǎo)他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動，鍛煉學(xué)生的思維

和語言組織的能力。(文章收集：)

(4)從課余上，在確保睡眠的基礎(chǔ)上，有效地利用課余時間，

使學(xué)生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學(xué)生在教材中知識的

不足，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識。

二、具體措施

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的

課例進行研究。

(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進行整理，升華為隨筆

和經(jīng)驗。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適

應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)

地掌握知識。

(5)黑板上的板書字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,

又鍛煉學(xué)生的書法。

(6)積極鼓勵學(xué)生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收

集、整理語文課外知識。

三、應(yīng)注意問題

(1)本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的距

離有所接近。

(2)課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)

量。

(3)引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類

別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

(4)根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新知(文章收集：)識

的同時注意對舊知識的回顧。

四、本學(xué)期個人計劃閱讀書目

(1)外國名著：《安娜?卡列尼娜》、《三個火槍Shou》、《海

明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復(fù)活》、《苦兒

流浪記》

(2)中國名著：巴金系列一一《家》、《春》、《秋》、《霧》、

《雨》、《電》

《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、

《名人名言錄》

(3)教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內(nèi)

蒙古教育》、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新

課程怎樣教》

(4)其他活動：電腦、英語、寫作

七下語文教學(xué)計劃范文篇9

一、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的

聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織

單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、

寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單亓依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名

人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到

三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，傳說的美女蛇，

還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上

描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林

海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一

段艱難的心理成長歷程；《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是

丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的

啟迪。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語

言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年。

《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”

的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，

《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們

感受母親河的雄渾壯闊；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟

母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《土地的誓言》是端木藤良在“九一八”十周

年時寫給被日本蹂蹣的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動

的是一顆蓬勃而痛苦的心；《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜

文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人

心c《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英

雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼

先》楊振寧），有藝術(shù)家貝多芬（《音樂巨人貝多芬》何為），有詩

人、民主人士聞一多（《聞一多先生的說和做》臧克家），有個性

鮮明的作家群（《福樓拜家的星期天》莫泊桑），還有孫權(quán)對將軍

呂蒙的勸誡《孫權(quán)勸學(xué)》。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。如《社戲》

中的鄉(xiāng)村戲劇；《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)；《安塞腰鼓》《觀舞記》

中的舞蹈藝術(shù)；《竹影》中的繪畫藝術(shù)°但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限

于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主

要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活；《竹影》中不僅有中國

畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學(xué)

習(xí)內(nèi)容是多方面的。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲

劇》（茨威格）是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《荒島余

生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一

個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球

之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪

峰的最后一段路程。《真正的英雄》（里根）是美國前任總統(tǒng)里根為

悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講°《夸父追日》

和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的

文章。《珍珠鳥》（馮驥才）寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相

互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫一群斑羚在面臨種

群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》（牛漢）以虎

喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀瞥精神的靈魂，《馬》（布

封）是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的

馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的

比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的

小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、

四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合

性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我

也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是

對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”

就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認識、對待

成長中的挫折、憂愁。（教學(xué)計劃）三次大活動分別是：黃河，母

親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又

設(shè)計了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、

自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、

戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為

活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷

史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實

生活的各個方面。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱