10《父母多愛我》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《父母多愛我》第一課時

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生尊重父母、感恩父母的情感，增強親子關系。

2.提升學生觀察和表達情感的能力，學會用恰當的方式表達對父母的愛。

3.培養學生理解和遵守家庭規則，增強家庭責任感。

4.增強學生的社會性發展，學會在家庭和社會中建立和諧的人際關系。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生在之前的道德與法治課程中，已經接觸過一些關于家庭、親情和規則的基礎知識，如家庭成員的稱呼、家庭的基本規則等。他們對家庭有一定的了解，但具體到父母的付出和愛，可能還缺乏深入的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家庭和親情的話題有較高的興趣。他們的觀察力和想象力較強，但語言表達能力和邏輯思維能力還在發展中。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和活動來學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過討論和思考來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解父母的愛和付出時，學生可能會遇到情感共鳴不足的問題，難以將抽象的概念轉化為具體的情感體驗。此外，學生在表達對父母的愛時，可能會遇到語言表達不夠流暢或不夠準確的情況。此外，由于年齡特點，學生在遵守家庭規則和承擔家庭責任方面也可能存在一定的挑戰。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的參與，幫助學生深入理解父母的愛的含義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演父母和孩子，體驗父母的愛和付出，增強情感共鳴。

3.利用多媒體展示家庭生活的圖片和視頻，幫助學生直觀感受家庭的溫暖和父母的辛勞。

4.通過小組討論，讓學生分享自己對父母的愛和感激之情，提高學生的表達能力和社交技能。教學過程一、導入新課

1.教師通過播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生回顧自己與父母共同度過的美好時光，激發學生對父母之愛的思考和感受。

2.教師提問：“同學們，你們覺得父母的愛是什么樣的？他們為我們付出了哪些？”

3.學生分享自己的觀點，教師總結并導入新課：“今天，我們就來學習《父母多愛我》這一課，探究父母的愛，感受家庭的溫暖。”

二、新課講授

1.教師講解課文標題的內涵，引導學生理解“父母多愛我”的含義。

2.教師分步驟講解課文內容，讓學生跟隨教師的思路逐步理解課文主旨。

a.教師引導學生回顧課文第一段，提問：“這一段主要寫了什么？作者想要表達什么？”

b.學生回答后，教師總結并講解第一段的內容，強調父母對子女的無私付出。

c.教師講解課文第二段，提問：“這一段講述了什么？作者的感受如何？”

d.學生回答后，教師總結并講解第二段的內容，讓學生體會父母在生活中的關愛。

e.教師講解課文第三段，提問：“這一段描述了什么？作者對父母有什么樣的情感？”

f.學生回答后，教師總結并講解第三段的內容，強調父母對子女的期望和關愛。

3.教師引導學生思考：“我們如何回報父母的愛？”

a.學生分享自己的觀點，教師總結并強調孝順父母的重要性。

b.教師講解孝順父母的實際行動，如關心父母的健康、體貼父母的辛勞、努力學習等。

4.教師講解課文中的名言警句：“誰言寸草心，報得三春暉。”引導學生理解其中的含義，體會父母的偉大。

三、課堂活動

1.角色扮演：教師將學生分成若干小組，每組選擇一個場景，模擬父母與子女之間的互動，讓學生體會父母的愛。

2.情感表達：學生分享自己與父母之間發生的感人故事，表達對父母的愛和感激之情。

3.家庭調查：學生回家后，與父母一起完成一份家庭調查問卷，了解父母的生活點滴，增進親子關系。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結父母的愛和孝順父母的重要性。

2.教師強調，家庭是愛的港灣，父母的愛是無私的，我們要珍惜家庭的溫暖，孝順父母。

3.教師布置課后作業：寫一篇關于父母之愛的作文，表達自己對父母的愛和感激之情。

五、板書設計

1.標題：《父母多愛我》

2.課文主旨：父母對子女的無私付出和關愛，孝順父母的重要性

3.關鍵詞：父母之愛、孝順、家庭溫暖學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.情感態度與價值觀：通過本節課的學習，學生能夠更加深刻地認識到父母的愛是無私的、偉大的，從而激發他們對父母的尊敬和感激之情。學生們在日常生活中更加關心父母的感受，主動幫助父母分擔家務，表現出孝順父母的實際行動。

2.知識與技能：學生在學習過程中，掌握了以下知識點：

a.父母對子女的付出和關愛，包括生活照顧、教育引導、情感支持等方面。

b.孝順父母的意義和具體表現，如關心父母的健康、體貼父母的辛勞、努力學習等。

c.家庭關系的重要性，以及如何建立和諧的家庭氛圍。

3.思維能力：學生在學習過程中，通過思考、討論和分享，培養了以下思維能力：

a.觀察力：學生能夠從日常生活中觀察父母的行為，發現父母的愛。

b.分析力：學生能夠分析父母的愛，理解其中的含義和重要性。

c.創造力：學生在角色扮演活動中，發揮想象力，創造性地表達對父母的愛。

4.社交能力：學生在學習過程中，通過與同學分享、討論和互動，提高了以下社交能力：

a.溝通能力：學生在表達自己對父母的愛和感激之情時，學會了如何用恰當的語言表達自己的情感。

b.團隊合作能力：學生在角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

c.領導能力：部分學生在小組活動中擔任組長，學會了如何帶領團隊完成任務。

5.自我管理能力：學生在學習過程中，通過制定家庭調查問卷、完成作文等任務，提高了以下自我管理能力：

a.時間管理能力：學生在完成作業和活動時，學會了合理安排時間。

b.自我約束能力：學生在參與活動時，學會了遵守規則，控制自己的行為。

c.自我激勵能力：學生在面對困難時，學會了自我激勵，堅持完成任務。內容邏輯關系①父母之愛的描述：

a.父母的生活照顧：日常起居、飲食健康等。

b.父母的教育引導：知識傳授、品德培養等。

c.父母的情感支持：鼓勵、安慰、陪伴等。

②孝順父母的意義：

a.表達對父母的愛和感激。

b.維護家庭和諧，促進親子關系。

c.傳承中華民族的傳統美德。

③具體孝順父母的行為：

a.關心父母的健康：了解父母的健康狀況，關心飲食和生活習慣。

b.體貼父母的辛勞：分擔家務，減輕父母的負擔。

c.努力學習：取得好成績，讓父母感到驕傲。

d.尊重父母的意見：認真聽取父母的建議，虛心接受批評。

e.陪伴父母：在節假日、空閑時間陪伴父母，增進感情。

④家庭關系的重要性：

a.家庭是愛的港灣，提供安全感和歸屬感。

b.家庭教育對個人成長具有重要意義。

c.和諧的家庭氛圍有助于培養孩子的品德和性格。

⑤建立和諧家庭氛圍的方法：

a.溝通與理解：與父母保持良好的溝通，增進彼此了解。

b.尊重與包容：尊重父母的意見和感受，學會包容家庭中的差異。

c.共同參與：參與家庭活動，共同營造溫馨的家庭氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：

a.學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，是否主動參與討論和角色扮演。

b.學生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對課文內容的理解程度。

c.學生的情感表達：注意學生在分享自己對父母愛的感受時的表達方式和情感投入。

2.小組討論成果展示：

a.學生在小組討論中的表現：評估學生在小組討論中的發言質量、傾聽他人意見的能力和團隊合作精神。

b.小組討論內容的深度和廣度：檢查小組討論是否涵蓋了課文的主要內容和相關知識點。

c.小組展示的創意和表達：評價小組在展示成果時的創意和表達能力，是否能夠吸引其他同學的興趣。

3.隨堂測試：

a.學生對知識的記憶和運用：通過隨堂測試，檢驗學生對課文知識的記憶和在實際情境中運用知識的能力。

b.試題設計的合理性：確保試題難度適中，能夠反映學生對課文內容的理解和掌握程度。

c.學生答題的正確率和進步情況：記錄學生在隨堂測試中的得分，分析學生的進步情況。

4.家庭作業完成情況：

a.學生完成作業的及時性和質量：檢查學生是否按時完成作業，作業內容是否符合要求。

b.學生在作業中的思考和表達：評估學生在作業中的思考深度和表達能力。

c.學生對作業的反饋：收集學生對作業的反饋，了解他們對作業的滿意度和改進建議。

5.教師評價與反饋：

a.針對課堂表現的評價：對學生在課堂上的積極參與、認真聽講、主動提問等行為給予正面評價，對需要改進的地方提出建議。

b.針對小組討論的評價：對學生在小組討論中的貢獻、合作精神和解決問題的能力給予評價，鼓勵學生繼續發揚優點。

c.針對隨堂測試和家庭作業的評價：對學生的測試成績和作業完成情況進行具體分析，指出學生的優點和不足，并提供改進策略。

d.針對情感教育的評價：關注學生在情感態度上的變化，如對父母的感激之情是否得到提升，對家庭的認同感是否增強。

e.針對整體學習效果的反饋：綜合評價學生在本節課的學習成果，給予鼓勵和肯定，同時指出需要進一步努力的方向。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環。今天，我想和大家一起回顧一下《父母多愛我》這一課的教學，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。孩子們在角色扮演和小組討論中，都能感受到家庭的溫暖和父母的愛。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生在表達對父母的愛時，顯得有些拘謹，可能是因為他們不太習慣在眾人面前表達自己的情感。這讓我想到，我們可以嘗試一些更加輕松的活動，比如寫一封信給父母，或者制作一個感謝卡，這樣既能讓他們表達情感，又能減少他們的緊張感。

其次，我在隨堂測試中發現，學生對父母付出的具體例子掌握得不錯，但對于如何回報父母的愛，他們的想法比較單一。這可能是因為我們在這方面的引導還不夠。接下來，我打算在課堂上增加一些互動環節，比如讓學生分享自己是如何孝順父母的，或者討論一些孝順父母的小故事，以此來拓寬他們的思路。

再來說說小組討論。我發現，在討論過程中，有些學生比較活躍，而有些學生則比較沉默。這可能是因為他們的性格差異或者是對話題的興趣不同。為了更好地調動每個學生的積極性，我計劃在下次課堂上，提前準備一些引導性問題，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

此外，我還注意到，有些學生在課堂上表現得比較被動，可能是因為他們對道德與法治這門課程的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地結合實際案例，讓學生看到道德與法治在生活中的應用，從而提高他們的學習興趣。

最后，我想說的是，教學反思不僅僅是對過去的總結，更是對未來的規劃。在今后的教學中，我會更加注重以下幾點：

1.關注學生的情感需求，創造一個安全、溫馨的課堂氛圍。

2.豐富教學手段，提高學生的參與度和互動性。

3.結合實際案例，讓學生學會將理論知識應用到實際生活中。

4.關注每個學生的學習狀態，因材施教，讓每個學生都能有所收獲。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學水平一定會得到提升，孩子們也能在道德與法治這門課程中學到更多的知識，成長為有道德、有法治觀念的好少年。典型例題講解1.例題：

小明每天放學后都會幫父母做一些力所能及的家務，如洗碗、掃地。請問小明這樣做體現了對父母的哪些孝順行為？

答案：小明通過幫助父母做家務，體現了體貼父母的辛勞、分擔家務的責任和關心父母的健康。

2.例題：

李華在考試中取得了優異的成績，他第一時間把成績告訴了父母，并感謝父母一直以來的支持和鼓勵。請問李華的做法體現了對父母的哪些孝順行為？

答案：李華通過取得好成績回報父母，體現了努力學習、讓父母感到驕傲和關心父母的期望。

3.例題：

小紅在父母生病時，主動照顧父母，給他們倒水、買藥、陪他們聊天。請問小紅這樣做體現了對父母的哪些孝順行為？

答案：小紅通過照顧生病的父母，體現了關心父母的健康、體貼父母的辛勞和給予父母情感支持。

4.例題：

小明在家庭聚會上，主動為父母夾菜、倒酒，并感謝父母對