5樹(shù)和喜鵲（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)“5樹(shù)和喜鵲”這一章節(jié)。本章節(jié)通過(guò)講述樹(shù)和喜鵲的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和關(guān)愛(ài)之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前已經(jīng)對(duì)樹(shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)有一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課通過(guò)故事的形式，幫助學(xué)生將已有的知識(shí)進(jìn)行深化和拓展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敏感度和責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和表達(dá)的能力，通過(guò)故事學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和思維發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)描繪樹(shù)木和喜鵲的生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)，已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一些基本的生字詞，并對(duì)故事類(lèi)文本有一定的理解能力。他們對(duì)樹(shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)有一定的直觀認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)的樹(shù)木名稱(chēng)和鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的閱讀能力和理解能力正處于發(fā)展階段，他們能夠通過(guò)圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字來(lái)理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更善于通過(guò)文字理解故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在生字詞的認(rèn)讀上存在困難，需要教師通過(guò)多種方法進(jìn)行鞏固和幫助。此外，學(xué)生在理解故事內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到一些邏輯上的難題，需要教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)來(lái)幫助他們梳理故事情節(jié)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)抽象的情感表達(dá)難以理解，需要教師通過(guò)具體的情境和實(shí)例來(lái)引導(dǎo)他們體會(huì)情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述樹(shù)和喜鵲的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受故事中的情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示樹(shù)木和喜鵲的圖片，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示故事背景和圖片，提高學(xué)生的視覺(jué)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和活動(dòng)加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)輔助材料：制作實(shí)物模型或圖畫(huà)書(shū)，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)樹(shù)木和喜鵲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“春天來(lái)了，你們看到了哪些美麗的景色？”為話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生分享觀察到的自然現(xiàn)象。隨后，教師展示樹(shù)木和喜鵲的圖片，提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它們之間有什么故事呢？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講述《樹(shù)和喜鵲》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物和情節(jié)，并適時(shí)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中樹(shù)和喜鵲之間的關(guān)系，探討它們是如何相互關(guān)愛(ài)、共同生活的。

（3）教師結(jié)合故事中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和關(guān)愛(ài)之情。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“樹(shù)木和喜鵲”的手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)制作模型，加深對(duì)樹(shù)木和喜鵲的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行“樹(shù)木和喜鵲”的主題繪畫(huà)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行“樹(shù)木和喜鵲”的情景表演，通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)故事中的情感。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

（1）故事中樹(shù)和喜鵲之間有什么樣的關(guān)系？

舉例回答：樹(shù)和喜鵲是好朋友，它們互相幫助，共同生活。

（2）你從故事中學(xué)到了什么？

舉例回答：我學(xué)到了要關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)樹(shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)。

（3）如果你是樹(shù)或喜鵲，你會(huì)怎么做？

舉例回答：如果我是樹(shù)，我會(huì)讓喜鵲在我的枝頭上筑巢；如果我是喜鵲，我會(huì)保護(hù)樹(shù)木，不讓它們受到傷害。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)和喜鵲之間的友誼以及保護(hù)自然的重要性。同時(shí)，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

重難點(diǎn)分析：

（1）重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和關(guān)愛(ài)之情。

（2）難點(diǎn)：分析樹(shù)和喜鵲之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)故事中的生字詞，如“樹(shù)”、“喜鵲”、“枝”、“巢”等，提高學(xué)生的識(shí)字能力和書(shū)寫(xiě)技能。

-學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，掌握故事中的因果關(guān)系和人物關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)故事內(nèi)容了解樹(shù)木和喜鵲的基本特征，拓寬學(xué)生的自然知識(shí)面。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在故事中感受到樹(shù)和喜鵲之間的友誼，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)，懂得珍惜友情，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛(ài)他人，提升學(xué)生的情感態(tài)度。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。

3.能力發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，如手工制作、繪畫(huà)和情景表演，提升動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉表達(dá)能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)想象力，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高審美情趣。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣方面：

-學(xué)生對(duì)《樹(shù)和喜鵲》這個(gè)故事產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械那楦袘B(tài)度遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人和事。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注自然環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。課后作業(yè)1.生字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生課后將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞“樹(shù)”、“喜鵲”、“枝”、“巢”等抄寫(xiě)5遍，并嘗試用這些字詞造句。

-答案示例：

-樹(shù)（tú）：校園里種了很多樹(shù)。

-喜鵲（xǐquè）：春天來(lái)了，喜鵲在樹(shù)上筑巢。

2.故事情節(jié)復(fù)述

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生課后將《樹(shù)和喜鵲》的故事情節(jié)用自己的話(huà)復(fù)述一遍，要求包含故事的主要人物、事件和結(jié)局。

-答案示例：

-從前，有一棵大樹(shù)和一只喜鵲。喜鵲在樹(shù)上筑巢，大樹(shù)為喜鵲遮風(fēng)擋雨。冬天來(lái)了，大樹(shù)被砍伐，喜鵲無(wú)家可歸。最后，喜鵲在大家的幫助下，找到了新的家。

3.繪畫(huà)創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《樹(shù)和喜鵲》的故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅圖畫(huà)，可以是故事中的某個(gè)場(chǎng)景，也可以是樹(shù)和喜鵲之間的互動(dòng)。

-答案示例：

-圖畫(huà)中可以展示喜鵲在樹(shù)上筑巢的場(chǎng)景，或者大樹(shù)被砍伐后，喜鵲和其他動(dòng)物幫助喜鵲尋找新家的情景。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以《樹(shù)和喜鵲》中的角色為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本，進(jìn)行角色扮演。

-答案示例：

-劇本片段：

-喜鵲：大樹(shù)，謝謝你一直以來(lái)對(duì)我的照顧。

-樹(shù)：喜鵲，你是我最好的朋友，我們一起度過(guò)了很多快樂(lè)的日子。

-喜鵲：現(xiàn)在我沒(méi)有家了，你能幫我找一個(gè)新的家嗎？

-樹(shù)：當(dāng)然可以，我會(huì)幫你找到一個(gè)新的家。

5.主題作文

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以“關(guān)愛(ài)自然”為主題，寫(xiě)一篇短文，結(jié)合《樹(shù)和喜鵲》的故事，談?wù)勛约簩?duì)保護(hù)環(huán)境的看法和行動(dòng)。

-答案示例：

-我覺(jué)得我們應(yīng)該像樹(shù)和喜鵲一樣，相互關(guān)愛(ài)，保護(hù)我們的家園。我們可以從身邊的小事做起，比如節(jié)約用水、不亂扔垃圾，還可以參加植樹(shù)活動(dòng)，為我們的地球增添更多的綠色。只有這樣，我們的家園才會(huì)更加美好。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)手段。在講述《樹(shù)和喜鵲》的故事時(shí)，我使用了PPT和視頻資料，這樣的多媒體輔助教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓故事更加生動(dòng)形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，深化情感體驗(yàn)。我讓學(xué)生分組進(jìn)行故事中的角色扮演，這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生更好地理解了故事內(nèi)容，還鍛煉了他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在生字詞教學(xué)中，部分學(xué)生的識(shí)字速度和準(zhǔn)確性還有待提高。我在教學(xué)中應(yīng)該更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事內(nèi)容的理解不夠深入。我需要在課前準(zhǔn)備時(shí)提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解故事，激發(fā)他們的討論興趣。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。我需要在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，提供更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特色，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)生字詞教學(xué)，我將采用分層次教學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生的識(shí)字進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握生字詞。

2.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)提供更多的背景資料和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，提高他們?cè)谛〗M討論中的參與度。

3.為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，我會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中增加更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并通過(guò)展示和分享