14文言文二則學弈（教學設計）-2023-2024學年統編版語文六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14文言文二則學弈（教學設計）-2023-2024學年統編版語文六年級下冊設計思路本課設計思路圍繞六年級下冊統編版語文《學弈》一文展開，結合學生實際，以文言文學習為主線，注重培養學生文言文閱讀能力。通過朗讀、品味、感悟，讓學生深入理解文言文的表達方式和思想內涵，提高學生的文化素養和審美情趣。核心素養目標分析培養學生對傳統文化的尊重和熱愛，提升文言文閱讀理解能力，增進對語言文字運用的感知與積累。通過學習《學弈》，激發學生對邏輯思維和策略學習的興趣，培養良好的學習習慣和合作精神，促進文化自信和審美情趣的提升。教學難點與重點1.教學重點

①理解文言文《學弈》中的關鍵詞匯和句子結構，如“專心致志”、“致”的用法，“思惟”等。

②把握文章主旨，理解“學弈”與“做人”的關系，體會作者想要傳達的道理。

2.教學難點

①理解文言文中的古代文化背景，如“弈”的含義、古代棋藝等，增強學生的文化理解力。

②培養學生準確翻譯文言文的能力，特別是對特殊句式和詞匯的理解與翻譯。

③引導學生體會文言文中的修辭手法和表達技巧，提高學生的語言鑒賞能力。

④指導學生通過合作學習，探討文章中的辯證思維和策略思想，培養學生的批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文六年級下冊教材，包括《學弈》一文。

2.輔助材料：準備與《學弈》相關的古代棋類圖片、棋藝發展簡史視頻，以及與文章內容相關的圖表。

3.教學工具：準備文言文翻譯工具書，如《古漢語常用字字典》等。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板用于展示討論結果，并準備足夠的紙張和筆供學生記錄筆記。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文言文《學弈》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中國古代的圍棋嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關于圍棋的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受圍棋的魅力或特點。

簡短介紹圍棋的基本概念和在中國文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的基本特點，如用字簡潔、句式固定等。

詳細介紹文言文的組成部分，包括實詞、虛詞、句式等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文言文案例分析——《學弈》閱讀（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

引導學生朗讀《學弈》，注意停頓和語氣，體會文言文的節奏感。

分析《學弈》中的關鍵詞匯和句子結構，如“專心致志”、“致”的用法，“思惟”等。

討論文章的主旨，理解“學弈”與“做人”的關系，體會作者想要傳達的道理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《學弈》中的道理相關的主題進行討論。

小組內討論該主題在現實生活中的應用，以及如何將文言文中的智慧應用到實際生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文言文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、觀點和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文言文的基本特點、《學弈》的閱讀和分析等。

強調文言文在傳承中華優秀傳統文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步閱讀和學習文言文。

布置課后作業：讓學生選擇一篇自己感興趣的文言文作品進行閱讀，并嘗試翻譯其中的一段，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.文化素養和審美情趣增強

學生在學習過程中，了解了圍棋的歷史和文化內涵，對中華傳統文化的認識更加深入。通過品味文言文的優美表達，學生的審美情趣得到提升，對傳統文化的尊重和熱愛進一步增強。

3.邏輯思維和策略學習興趣激發

《學弈》一文中的“專心致志”和“思惟”等詞匯，以及棋藝的策略性，激發了學生對邏輯思維和策略學習的興趣。學生在小組討論中，能夠運用辯證思維分析問題，提出創新性的解決方案。

4.合作能力和解決問題的能力提高

在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過討論、辯論，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了溝通和協作能力。在解決問題時，學生能夠運用所學知識，靈活應對，提升了問題解決能力。

5.學習習慣和自主學習能力培養

6.價值觀和人生觀的形成

在學習《學弈》的過程中，學生體會到了“專心致志”的重要性，認識到在學習和生活中，只有專注和努力，才能取得成功。這種價值觀有助于學生樹立正確的人生觀，為未來的成長奠定基礎。

7.語言文字運用能力的提高

學生在學習文言文的過程中，不僅學會了閱讀文言文，還學會了如何運用文言文詞匯和句式進行表達。這種能力的提高，有助于學生在日常生活中更好地運用語言，提升溝通效果。板書設計1.文言文基礎知識點

①文言文特點：簡潔、含蓄、典雅

②文言文句式：主謂結構、判斷句、被動句等

③文言文詞匯：實詞、虛詞、古今異義等

2.《學弈》重點知識點

①關鍵詞匯：專心致志、致、思惟、弈

②句子結構：主謂賓結構、狀語后置等

③文章主旨：學習應專心致志，不可三心二意

3.棋藝與文化

①古代圍棋的起源與發展

②圍棋在古代文化中的地位與影響

③圍棋策略與智慧

4.文章分析要點

①人物形象：弈者、觀者

②事件背景：圍棋比賽

③作者觀點：學習應專心致志，不可三心二意

5.學習方法指導

①朗讀法：體會文言文的韻律和節奏

②翻譯法：理解文言文詞句的含義

③思考法：探究文章主旨和深層含義教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、專注度和互動情況。學生需在課堂中積極參與討論，正確朗讀文言文，并能就文章內容提出問題或觀點。評價標準包括：

-學生是否能準確朗讀文言文，把握節奏和語氣。

-學生是否能夠理解并運用文言文中的關鍵詞匯和句式。

-學生在課堂討論中的表現，是否能夠表達自己的觀點，傾聽他人意見，并能進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生在合作學習中的表現。評價標準包括：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務。

-學生是否能夠提出有見地的觀點，并能夠支持自己的論點。

-小組展示時，學生的表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對《學弈》一文的閱讀理解和記憶情況。測試形式可能包括選擇題、填空題和簡答題。評價標準包括：

-學生對文言文詞匯和句式的掌握程度。

-學生對文章主旨和大意的理解程度。

-學生對文章細節的記憶和復述能力。

4.課后作業反饋：

課后作業反饋將關注學生的自主學習和鞏固效果。評價標準包括：

-學生是否能夠獨立完成課后作業，如翻譯文言文段落。

-學生在作業中的錯誤類型和數量，以及是否能夠自行糾正。

-學生通過課后作業對文言文學習的興趣和能力的提升。

5.教師評價與反饋：