5《走近我們的老師》（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版主備人備課成員設計思路本課以《走近我們的老師》為主題，結合三年級上冊道德與法治教材內容，旨在幫助學生了解老師的工作特點和付出，培養尊重和熱愛老師的情感。課程設計注重引導學生通過觀察、交流、體驗等方式，感受老師的辛勤與付出，進而增強學生的感恩意識和社會責任感。核心素養目標1.培養學生對教師的尊重與感激之情，增強人際交往的和諧性。

2.培養學生理解他人勞動的價值，提升學生的感恩意識和責任擔當。

3.增強學生的社會情感，提高學生在集體生活中的合作與溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：老師的日常工作內容，通過圖片或視頻展示老師的工作場景，讓學生直觀感受老師的工作強度和細致。

-重點二：老師對學生的關愛和期望，通過師生互動環節，讓學生體會老師的情感投入和良苦用心。

-重點三：學生的感恩表達，引導學生思考如何用實際行動表達對老師的尊敬和感激。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解老師的辛勞，通過對比學生與老師日常生活的差異，讓學生深刻體會老師的辛苦。

-難點二：表達對老師的感激之情，指導學生如何選擇恰當的方式表達敬意，如寫感謝信、送自制小禮物等。

-難點三：在集體生活中踐行對老師的尊重，培養學生遵守紀律、團結協作的行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示老師的工作環境和日常行為，增強學生的理解。

2.通過小組討論，引導學生分享自己對老師的認識和感受，促進思考和表達。

3.設計“我的老師”角色扮演活動，讓學生體驗老師的角色，感受老師的辛勞和付出。

4.利用互動游戲，如“猜猜我是誰”，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識不同類型的老師，培養尊重多元的教育理念。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于老師的感人視頻，讓學生初步感受老師的辛勤付出。

-回顧舊知：提問學生：“你們知道老師在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？”引導學生回顧上一節課的內容。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解老師的工作內容，包括備課、上課、輔導學生、家校溝通等。

-舉例說明：通過講述身邊老師的感人故事，讓學生了解老師的辛勤和付出。

-互動探究：

-提問：“你們認為老師為什么這么辛苦？”引導學生思考老師的職業特點。

-組織小組討論：“如果你是老師，你會怎么做？”鼓勵學生從不同角度思考問題。

3.角色扮演活動（約15分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，一組扮演學生，一組扮演老師，體驗老師的日常工作。

-教師指導：觀察學生的表現，適時給予指導和幫助，確保活動順利進行。

4.“我的老師”故事分享（約15分鐘）

-學生活動：請學生分享自己與老師之間的感人故事，增強學生對老師的感激之情。

-教師點評：對學生的分享進行點評，引導學生正確認識老師的角色。

5.感恩表達方法指導（約10分鐘）

-講解：介紹幾種表達對老師感激之情的方法，如寫感謝信、送自制小禮物等。

-學生活動：讓學生選擇一種方法，準備對老師的感恩表達。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生動手制作一張感謝卡，表達對老師的感激之情。

-教師指導：巡視指導，確保學生能夠順利完成作品。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調尊重和感激老師的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在日常生活中如何踐行對老師的尊重和感激。

8.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，向父母分享本節課的內容，并嘗試為父母做一件力所能及的事情，表達對家人的感激之情。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.情感態度與價值觀的塑造

-學生能夠認識到老師在工作中的辛勤付出，對老師產生尊重和感激之情。

-學生學會感恩，懂得珍惜老師的關愛和教育，形成正確的人際交往態度。

2.知識與技能的掌握

-學生了解老師的工作內容，包括備課、上課、輔導學生、家校溝通等。

-學生能夠區分不同類型的老師，認識到每位老師都有其獨特的教育風格和特點。

3.自我認知與成長

-學生通過角色扮演活動，體驗老師的角色，學會換位思考，提高自己的同理心。

-學生在分享自己與老師的故事時，增強自我表達能力，提高自信心。

4.社會責任感與公民素養

-學生在活動中學會遵守紀律，團結協作，培養良好的集體生活習慣。

-學生認識到自己在集體生活中的責任，增強社會責任感。

5.創新與實踐能力

-學生在制作感謝卡的過程中，發揮自己的創意，提高動手能力。

-學生通過課后作業，將所學知識應用于實際生活，提高實踐能力。

6.合作與溝通能力

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會與他人合作，提高溝通能力。

-學生在分享故事和表達感激之情時，學會傾聽他人意見，提高人際交往能力。

7.持續發展能力

-學生在活動中形成良好的學習習慣，為今后的學習奠定基礎。

-學生在反思過程中，學會總結經驗，不斷調整自己的學習策略。板書設計①老師的工作內容

-備課

-上課

-輔導學生

-家校溝通

②老師的特點

-熱愛學生

-責任心強

-業務能力強

③學生的情感表達

-尊重

-感激

-感恩

④感恩表達方式

-寫感謝信

-送自制小禮物

-表揚和鼓勵課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，檢驗學生對老師工作內容的理解程度，如：“你們知道老師每天需要做哪些工作嗎？”

-觀察學生在討論和角色扮演中的參與度，評估他們的互動能力和情感表達。

2.觀察學生表現

-觀察學生在課堂活動中的專注度、合作精神以及情感投入，如：在角色扮演中是否認真模仿老師的角色，是否能夠體會到老師的辛苦。

-通過學生的面部表情、身體語言等非言語行為，了解他們的情感狀態和對老師的看法。

3.小組討論評估

-評估學生在小組討論中的發言質量，如：是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見并給出合理的反饋。

-觀察學生在小組中的分工合作情況，評估他們的團隊協作能力。

4.角色扮演反饋

-在角色扮演活動結束后，教師可以請學生分享自己的感受，以此了解他們對老師的認識是否有新的提升。

-教師可以針對學生的表現給予即時反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

5.課后作業檢查

-對學生的課后作業進行詳細批改，檢查他們對知識的掌握情況，如：感謝卡的制作是否符合要求，是否表達了學生對老師的感激之情。

-通過作業反饋，鼓勵學生繼續努力，并對作業中的亮點進行表揚。

6.學生自評與互評

-引導學生進行自評，反思自己在課堂上的表現，如：是否積極參與、是否尊重他人等。

-安排學生之間進行互評，促進學生對彼此行為的觀察和理解，培養他們的批判性思維。

7.定期測試

-定期進行小測驗，評估學生對本節課知識點的掌握情況，如：老師的工作內容、老師的特點等。

-通過測試結果，調整教學策略，確保學生能夠達到預期的學習目標。

8.家長溝通

-定期與家長溝通，了解學生在家庭中的表現，如：是否主動表達對老師的尊重和感激。

-家長反饋有助于教師全面了解學生的學習和生活狀態，共同促進學生的成長。典型例題講解1.例題一：

老師每天要花多少時間備課？

解答：老師每天大約要花2-3小時備課。

2.例題二：

如果一個班級有40名學生，老師平均每天要輔導每個學生多長時間？

解答：如果老師每天輔導學生的時間是1小時，那么平均每個學生大約得到15分鐘的輔導時間。

3.例題三：

小明在課堂上遇到了難題，他向老師請教了3次，如果老師每次解答的時間是5分鐘，那么老師一共花了多少時間幫助小明？

解答：老師幫助小明的時間是3次乘以每次5分鐘，即3×5=15分鐘。

4.例題四：

老師每周都要進行一次家長會，如果每次家長會持續2小時，一個月（4周）老師需要花費多少時間在家長會上？

解答：老師一個月在家長會上花費的