have用法小結（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）have用法小結（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊設計意圖本節課旨在幫助學生掌握“have”的用法，包括現在時和過去時的用法，以及與不同動詞搭配的用法。通過結合課本中的例句和練習，使學生能夠靈活運用“have”進行日常交流，提高英語口語表達能力。同時，通過小組合作和游戲活動，激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識和團隊精神。核心素養目標培養學生準確運用“have”表達擁有、經歷和狀態的能力，提高語言表達的準確性和流暢性。通過參與互動活動，增強學生的跨文化理解和交際能力，同時促進團隊合作與問題解決技能的提升。重點難點及解決辦法重點：1.“have”的現在時和過去時形式及其用法；2.“have”與不同動詞搭配的用法。

難點：1.理解“have”在不同語境中的具體含義；2.正確運用“have”進行時態和語態的變化。

解決辦法：

1.通過實例分析和角色扮演，幫助學生理解“have”的用法；

2.設計練習題，讓學生在具體語境中運用“have”，強化記憶；

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學生直觀理解“have”的用法；

4.組織小組討論，鼓勵學生互相糾正錯誤，共同進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與“have”用法相關的圖片、圖表、視頻等多媒體教學資源，以豐富課堂內容。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板或黑板，用于展示“have”用法的相關例句和練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyouhaveapet?”引導學生思考并回答，激發學生對“have”用法的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學習的動詞，如“do”和“go”，幫助學生復習相關語法知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“have”的現在時和過去時形式，以及與不同動詞搭配的用法。

-舉例說明：教師通過展示例句，如“Ihaveabook.”和“Hehadabikeyesterday.”，幫助學生理解“have”的用法。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生根據提供的圖片或情境，用“have”進行對話練習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，運用“have”進行對話，如詢問對方擁有物品或經歷。

-教師指導：教師巡視各組，及時給予學生指導和幫助，糾正錯誤，強化正確用法。

4.拓展應用（約10分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的提示，完成書面練習，如填空、改錯等，鞏固“have”的用法。

-教師指導：教師檢查學生的練習，針對共性問題進行講解，確保學生掌握知識點。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調“have”的用法要點。

-學生反思：學生回顧本節課所學，分享自己的學習心得，提出疑問。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置作業：學生根據本節課所學，完成課后練習，如閱讀、寫作等，鞏固所學知識。

7.教學延伸（約5分鐘）

-教師設計相關游戲或活動，如“猜物品”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中繼續練習“have”的用法。

教學過程中，教師應注重培養學生的語言運用能力，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關于家庭生活的小短文，內容涉及家庭成員的日常活動和擁有的物品，如：“Myfamilyhasacat,adog,andtwocars.Wehaveabiggardenwherewegrowvegetablesandflowers.Myparentshaveahobbyofcollectingstamps,andIhaveacollectionofmodelplanes.”

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集關于“have”用法的英語歌曲或故事，通過聽力和閱讀來提高對“have”在不同語境中的理解。

-學生可以嘗試創作一個簡短的故事，故事中要包含多種“have”的用法，如擁有物品、經歷事件、描述狀態等。

-設計一個調查問卷，詢問同學和家人的擁有物品，并記錄在表格中，分析不同年齡段或性別對物品的偏好。

-利用網絡資源，查找“have”在不同國家或文化中的用法差異，進行跨文化比較研究。

3.實踐活動：

-組織學生進行角色扮演，模擬購物場景，使用“have”進行對話，如詢問商品價格、詢問是否擁有某商品等。

-學生可以設計一個關于“have”用法的海報，展示不同時態和語態的例句，以及與不同動詞搭配的用法。

4.家庭作業：

-學生可以與家人一起完成一個關于“have”用法的家庭作業，如制作一個家庭物品清單，并用英語描述每個物品。

-學生可以嘗試用“have”寫一篇日記，記錄一天中的所見所聞，包括擁有的物品、經歷的事件等。

5.課外閱讀推薦：

-推薦閱讀《HarryPotter》系列中的相關章節，通過閱讀了解不同角色擁有的魔法物品和經歷。

-閱讀英文原版小說《TheDiaryofaWimpyKid》，學習作者如何運用“have”來描述人物的生活狀態和擁有的物品。內容邏輯關系①重點知識點：

-“have”作為實義動詞的現在時和過去時形式。

-“have”與不同動詞搭配的用法，如“haveameeting”、“haveaparty”等。

-“have”在描述擁有、經歷和狀態時的時態變化。

②重點詞匯：

-have（擁有，經歷）

-meeting（會議）

-party（聚會）

-time（時間）

-place（地方）

③重點句子：

-Ihaveabook.

-Shehadagoodtimeyesterday.

-Wewillhaveasportsdaynextweek.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語國家的生活》選段，內容涉及日常生活場景中“have”的用法，如家庭聚會、購物經歷等。

-視頻資源：英語國家日常生活場景的視頻片段，展示不同人物使用“have”的對話實例。

2.拓展要求：

-學生閱讀選段，注意識別并理解“have”在文中的不同用法。

-觀看視頻資源，嘗試模仿視頻中人物的對話，注意語音語調和語態的使用。

-完成以下任務：

-選擇一兩個視頻中的場景，用英語復述或創作一個簡短對話。

-在家中或學校與同學進行角色扮演，模擬視頻中的場景，使用“have”進行交流。

-收集生活中使用“have”的實例，記錄下來并分析其用法。

3.教師指導與幫助：

-教師推薦閱讀材料，如《英語國家日常生活用語手冊》，幫助學生了解“have”在日常英語中的應用。

-教師解答學生在拓展過程中遇到的問題，如語法疑問、詞匯用法等。

-教師組織小組討論，讓學生分享各自