13《董存瑞舍身炸暗堡》教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析《董存瑞舍身炸暗堡》教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊，本課選自六年級下冊第二單元，課文以董存瑞舍身炸暗堡的英雄事跡為素材，旨在引導學生學習英雄的崇高品質，激發學生的愛國情感。本課與課本《英雄贊歌》單元主題相呼應，有助于學生樹立正確的價值觀。核心素養目標1.培養學生的愛國主義情感，引導學生學習英雄的崇高品質。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過分析課文內容，理解英雄事跡。

3.增強學生的語言表達能力，通過復述和討論，鍛煉學生的口語交流技巧。

4.培養學生的審美情趣，感受英雄事跡所蘊含的崇高精神。教學難點與重點1.教學重點

①理解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事跡，體會其英勇無畏的精神。

②通過對課文細節的分析，把握人物形象，理解英雄的內心世界。

③學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學生的語言表達能力。

2.教學難點

①深入挖掘英雄事跡背后的歷史背景，幫助學生理解英雄行為的社會意義。

②引導學生從不同角度思考英雄行為，培養學生的批判性思維。

③在理解英雄事跡的基礎上，引導學生聯系自身實際，思考如何踐行英雄精神。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《董存瑞舍身炸暗堡》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的英雄事跡圖片、歷史背景資料、英雄事跡相關視頻。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等，以便展示教學內容和輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于展示英雄事跡的模擬實驗。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.開場白：同學們，今天我們要學習一篇關于英雄的故事，這位英雄用自己的生命譜寫了一曲壯麗的贊歌。請大家思考，什么是英雄？英雄有哪些品質？

2.創設情境：播放一段關于董存瑞的英雄事跡視頻，讓學生初步了解英雄的生平和事跡。

3.提出問題：視頻中的英雄給你留下了什么印象？你從中學到了什么？

**講授新課（20分鐘）**

1.課文內容講解：

-介紹董存瑞的生平背景和英雄事跡。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生體會語言表達的生動性。

-通過對課文細節的分析，把握人物形象，理解英雄的內心世界。

-深入挖掘英雄事跡背后的歷史背景，幫助學生理解英雄行為的社會意義。

2.師生互動：

-提問：董存瑞舍身炸暗堡的原因是什么？

-引導學生思考：在面臨生死抉擇時，董存瑞是如何想的？

-學生分組討論：結合生活實際，談談我們如何踐行英雄精神。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.課堂練習：讓學生根據課文內容，用比喻、擬人等修辭手法寫一段關于英雄的描述。

2.小組討論：各小組分享自己的練習作品，全班進行點評和修改。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：通過學習這篇課文，你有哪些收獲？

2.引導學生總結：英雄的品質有哪些？我們應該如何學習英雄？

**總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：今天我們學習了董存瑞的英雄事跡，體會了英雄的崇高品質。

2.拓展：課后閱讀其他英雄事跡，撰寫一篇關于英雄的感悟。

**用時分鐘**：40分鐘

**備注**：

-教師在講解過程中，注意引導學生積極參與，鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點。

-在鞏固練習環節，教師要及時給予學生反饋，幫助學生改進練習作品。

-在課堂提問環節，教師要注意引導學生從多個角度思考問題，培養學生的批判性思維。

-整個教學過程注重師生互動，激發學生的學習興趣，培養學生的核心素養。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**愛國主義情感的提升**：通過學習《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文，學生能夠深刻理解董存瑞的英雄事跡，感受到他無私奉獻、英勇無畏的精神，從而激發學生的愛國情感，增強民族自豪感。

2.**閱讀理解能力的增強**：學生在學習過程中，通過對課文內容的分析、討論和復述，提高了閱讀理解能力。他們學會了如何從細節中捕捉信息，如何把握人物形象，如何理解文章的主旨。

3.**語言表達能力的提高**：學生在課堂練習中運用比喻、擬人等修辭手法進行創作，這不僅鍛煉了他們的語言表達能力，還提高了他們的文學素養。

4.**歷史知識的拓展**：通過學習董存瑞的英雄事跡，學生不僅了解了這位英雄的個人歷史，還擴展了對中國革命歷史的認識，增強了歷史使命感。

5.**道德品質的培養**：學生在學習英雄事跡的過程中，學習了英雄的崇高品質，如勇敢、堅定、無私、奉獻等，這些品質對學生形成正確的價值觀和道德觀有重要影響。

6.**批判性思維的培養**：在課堂討論中，學生從不同角度分析英雄行為，思考英雄行為的意義，這有助于培養學生的批判性思維。

7.**情感態度與價值觀的形成**：通過學習英雄事跡，學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認識到個人價值與社會價值的關系，學會在現實生活中踐行社會主義核心價值觀。

8.**合作學習能力的提升**：在小組討論和合作練習中，學生學會了如何與他人溝通、協作，這有助于提高他們的團隊協作能力和社交技巧。

9.**問題解決能力的鍛煉**：在解決問題的過程中，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并付諸實踐，這有助于提高他們的問題解決能力。

10.**審美情趣的培養**：通過欣賞英雄事跡，學生能夠感受到英雄精神的崇高美，這有助于培養他們的審美情趣。內容邏輯關系1.**本文重點知識點**

①董存瑞的生平背景

②舍身炸暗堡的英雄事跡

③英雄事跡背后的歷史背景

2.**重點詞**

①英勇：表現董存瑞在戰場上的勇敢無畏。

②奉獻：體現董存瑞為革命事業獻身的精神。

③堅定：描述董存瑞面對生死抉擇時的堅定信念。

3.**重點句**

①“他不顧個人安危，毅然決然地選擇了炸毀暗堡。”

②“他用自己的生命為革命事業獻出了最后的力量。”

③“董存瑞的英雄事跡永遠激勵著我們前進。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性以及與教師的互動情況。

-學生對課堂內容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對課文內容的理解深度。

-學生對英雄事跡的感悟：通過學生的討論和分享，了解他們對英雄精神的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評估學生在小組討論中的分工合作情況，以及小組整體的工作效率。

-小組討論成果質量：通過小組展示的內容，評價學生對課文內容的理解程度和應用能力。

-小組討論的互動性：觀察學生在小組討論中的交流互動，評估學生的溝通能力和團隊協作精神。

3.隨堂測試：

-課文內容掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對課文基本知識的掌握，如人物、事件、主題等。

-課文理解能力：測試中包含對課文內容的分析和評價，評估學生對課文深層含義的理解。

-應用能力：測試中可能包含寫作或口頭表達任務，評估學生將所學知識應用于實際情境的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評價自己的進步和不足。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價學習成果，促進同學間的交流和學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、提問、回答問題等表現給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果給予評價，對小組合作中的亮點和需要改進的地方提出具體意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的優點和需要加強的地方，并提供相應的學習建議。

-針對學生的學習態度和方法：教師對學生的學習態度、學習方法進行評價，鼓勵學生保持積極的學習態度，改進學習方法。

-針對學生的情感態度：教師關注學生的情感態度變化，對學生在學習過程中展現出的愛國情感、英雄精神給予正面的反饋和鼓勵。典型例題講解1.**例題一**

課文原文：“他不顧個人安危，毅然決然地選擇了炸毀暗堡。”

問題：請用自己的話解釋這句話中“毅然決然”的意思，并舉例說明。

答案：毅然決然形容人的態度堅決，毫不猶豫。例如，面對困難，他毅然決然地選擇了堅持到底。

2.**例題二**

課文原文：“董存瑞的英雄事跡永遠激勵著我們前進。”

問題：請分析這句話中“永遠激勵著我們前進”的含義，并說明它對我們的生活有什么啟示。

答案：這句話意味著董存瑞的英雄精神將永遠鼓舞和激勵人們不斷前進。啟示：在困難面前，我們要學習英雄的堅定意志，勇往直前。

3.**例題三**

課文原文：“他用自己的生命為革命事業獻出了最后的力量。”

問題：請解釋這句話中“獻出了最后的力量”的含義，并舉例說明這種精神在現實生活中有哪些體現。

答案：這句話意味著董存瑞在生命的最后關頭，依然全力以赴地為革命事業做貢獻。體現：在抗擊疫情等關鍵時刻，許多醫護人員和志愿者都展現了這種無私奉獻的精神。

4.**例題四**

課文原文：“他的英勇事跡感動了無數人，成為了永恒的傳奇。”

問題：請分析這句話中“永恒的傳奇”的含義，并說明為什么董存瑞的事跡能夠成為傳奇。

答案：永恒的傳奇意味著董存瑞的事跡將永遠被人們銘記，流傳不朽。原因：董存瑞的英勇事跡展現了他非凡的勇氣和崇高的品質，具有深遠的歷史意義。

5.**例題五**

課文原文：“董存瑞的舍身炸暗堡，不僅是一次戰斗的勝利，更是革命精神的勝利。”

問題：請解釋這句話中“革命精神的勝利”的含義，并說明為什么革命精神的勝利比戰斗勝利更為重要。

答案：革命精神的勝利意味著在革命事業中，精神力量戰勝了一切困難。重要原因：革命精神是推動歷史前進的動力，是民族復興的基石。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文。在回顧整個教學過程的時候，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂的導入環節挺成功的。通過播放英雄事跡視頻，激發了學生的興趣，他們對于董存瑞的事跡表現出濃厚的興趣。在提問環節，學生們也能積極回答，這說明他們對英雄的精神有了自己的理解和感悟。

在教學過程中，我盡量圍繞課文內容進行講解，比如分析董存瑞的人物形象，解釋課文中的一些關鍵詞句，這些都是我希望學生能夠掌握的知識點。不過，我發現有些學生對于一些歷史背景知識不是很了解，這在講解過程中造成了一些困難。也許在以后的教學中，我可以在課前布置一些相關的預習任務，讓學生對歷史背景有更深入的了解。

在課堂互動方面，我盡量鼓勵學生參與到討論中來。比如在討論董存瑞舍身炸暗堡的原因時，學生們提出了很多有價值的觀點。但是，我也注意到，有些學生在討論中表現得比較沉默，這可能是因為他們對英雄事跡