3上好科學課教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：蘇教版一年級上冊科學教材中“認識植物”章節，包括植物的結構、生長過程以及與人類生活的關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生生活中常見的植物有直接關聯，幫助學生將課本知識與實際生活相結合，進一步認識植物的特點。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、環保意識和生命觀念。通過觀察植物、了解植物生長過程，學生能夠提升觀察、提問、實驗等科學探究技能；通過認識到植物對人類生活的重要性，增強環保意識；同時，通過學習植物的生命周期，培養學生的生命觀念，理解自然界中的生命現象。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對植物的基本認知有限，可能已經了解一些常見的植物名稱，但對植物的結構、生長條件和生態作用等科學知識了解不多。他們可能通過日常生活觀察過植物，但對植物的科學分類和生物學特性缺乏系統認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對自然界中的事物充滿興趣。他們在學習上通常表現出直觀、形象的學習風格，喜歡通過觀察、操作和游戲來學習。學生的認知能力正在發展中，能夠通過簡單的實驗和活動來理解新概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習植物時可能遇到的困難包括理解植物的結構和生長過程，以及如何將這些抽象概念與實際生活中的植物聯系起來。此外，學生的注意力集中時間有限，可能在學習過程中容易分心。此外，對于一些學生來說，將科學知識轉化為實際應用可能是一個挑戰。因此，教學設計應注重直觀教學，提供豐富的感官體驗，以及通過實踐活動來鞏固知識。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、電腦、筆記本電腦、數字相機

-課程平臺：科學教學軟件、互動學習平臺

-信息化資源：植物圖片庫、植物生長視頻、植物生長周期圖表

-教學手段：實物植物標本、植物模型、教學掛圖、實驗器材（如放大鏡、土壤、水、種子等）五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：

*教師展示一系列關于植物的圖片，引導學生觀察并描述植物的特征。

*提問：“你們認識這些植物嗎？它們有什么特點？”

*引導學生思考植物與人類生活的關系，激發學生對植物學習的興趣。

-回顧舊知：

*回顧學生之前學過的植物相關知識，如常見的植物名稱、生長環境等。

*教師提問：“我們之前學過哪些關于植物的知識？請舉例說明。”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

*教師詳細講解植物的結構、生長過程和生態作用等知識點。

*結合實物植物標本，講解植物的根、莖、葉等結構。

*利用圖片和視頻展示植物的生長過程，如種子發芽、植株生長等。

-舉例說明：

*通過具體的例子，如常見花卉、蔬菜、樹木等，幫助學生理解植物的知識點。

*以日常生活為例，說明植物對人類生活的重要性，如提供食物、美化環境等。

-互動探究：

*組織學生分組討論，引導學生分享對植物的了解和看法。

*設計實驗活動，讓學生觀察植物在不同生長條件下的變化，如光照、水分等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

*讓學生動手制作植物觀察日記，記錄植物的生長過程和變化。

*學生互相交流觀察日記，分享觀察心得。

-教師指導：

*教師巡視課堂，觀察學生制作觀察日記的情況，及時給予指導和幫助。

*針對學生在制作過程中遇到的問題，進行個別輔導。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：

*教師帶領學生回顧本節課所學的知識點，強調植物對人類生活的重要性。

*學生分享自己的學習收獲和感受。

-拓展：

*布置課后作業，讓學生繼續觀察植物，并撰寫觀察報告。

*鼓勵學生課后參加植物種植活動，親身體驗植物的生長過程。

5.教學反思

-教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生在學習過程中遇到的問題和困難。

-根據學生的實際情況，調整教學方法和手段，提高教學質量。

-教師之間進行教學交流，共同探討如何更好地培養學生的科學素養。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述常見的植物，如樹木、花卉、蔬菜等。

-學生了解植物的基本結構，包括根、莖、葉、花、果實和種子。

-學生掌握植物的生長過程，包括種子發芽、植株生長、開花結果等階段。

-學生理解植物對環境的適應性和生態作用。

2.能力提升：

-觀察能力：學生通過觀察植物，提高了對細節的觀察力和對自然界的敏感度。

-思維能力：學生在探究植物生長過程中，培養了邏輯思維和問題解決能力。

-實踐能力：通過動手制作植物觀察日記和參與實驗活動，學生的動手實踐能力得到增強。

3.情感態度：

-學生對植物產生了更深的興趣，增強了保護自然環境的意識。

-學生在參與植物種植和觀察活動中，培養了耐心和責任感。

-學生通過學習植物與人類生活的關系，增強了環保意識和可持續發展觀念。

4.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如識別家庭種植的植物、了解植物對環境的影響等。

-學生在日常生活中更加關注植物的生長和環境變化，提高了環保行為的自覺性。

-學生在遇到與植物相關的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

5.交流合作：

-學生在小組討論和實驗活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提高了溝通和協作能力。

-學生在分享觀察日記和實驗結果時，學會了表達自己的想法和發現。七、板書設計①植物的基本結構

-根：吸收水分和養分

-莖：支撐植物體，輸送養分

-葉：進行光合作用，制造養分

-花：繁殖后代

-果實：包含種子，傳播后代

-種子：植物繁殖的基本單位

②植物的生長過程

-種子發芽：吸收水分，發育成幼苗

-幼苗生長：莖葉生長，形成植株

-開花結果：花開放，結出果實

-果實成熟：種子成熟，準備傳播

③植物與環境的關系

-環境因素：陽光、水分、土壤、溫度

-植物對環境的適應：形態結構、生理功能

-植物對人類生活的影響：提供食物、美化環境、凈化空氣

④植物分類

-常見植物：樹木、花卉、蔬菜、水果

-植物分類依據：形態結構、生長環境、繁殖方式八、作業布置與反饋作業布置：

1.觀察日記：學生選擇家中或校園內的植物，連續觀察一周，記錄植物的生長變化，包括形態、顏色、生長狀態等，并附上簡單文字描述。

2.植物知識卡片：學生選擇一種自己喜歡的植物，制作一張知識卡片，內容包括植物名稱、科屬、生長環境、用途等。

3.家庭種植活動：學生與家長一起在家種植一種植物，記錄種植過程，包括播種、澆水、施肥等，并觀察植物的生長情況。

4.植物謎語：學生創作一個與植物相關的謎語，并嘗試解答其他同學的謎語。

作業反饋：

1.觀察日記：

-批改重點：觀察的準確性、記錄的完整性、文字描述的清晰度。

-反饋內容：對學生的觀察記錄給予肯定，指出觀察中存在的問題，如時間記錄不準確、描述不夠具體等，并提供改進建議。

2.植物知識卡片：

-批改重點：信息準確性、卡片設計的美觀性、知識點的完整性。

-反饋內容：對學生的知識卡片給予評價，指出信息來源的可靠性，設計的美觀度，以及知識點是否準確全面，提出修改意見。

3.家庭種植活動：

-批改重點：種植過程的記錄完整性、植