11變廢為寶有妙招第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課時以“變廢為寶有妙招”為主題，通過引導學生探究生活中的廢舊物品，激發學生的環保意識，培養創新能力和實踐能力。設計以學生生活經驗為基礎，結合教材內容，通過觀察、討論、實踐等活動，讓學生了解廢舊物品的利用價值，學會從身邊小事做起，為保護環境、節約資源貢獻力量。核心素養目標1.環保意識：培養學生關注環境保護，珍惜資源的意識。

2.創新思維：激發學生從廢舊物品中發現創新點，培養創新思維。

3.實踐能力：通過實踐活動，提升學生動手操作和解決問題的能力。

4.社會責任感：使學生認識到個人行為對環境和社會的影響，培養社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確廢舊物品的再利用途徑和方法。

-通過實例讓學生了解變廢為寶的實際應用，如將廢紙盒制作成收納盒，廢塑料瓶改造成花瓶等。

2.教學難點：

-引導學生從生活中發現可再利用的廢舊物品。

-培養學生創新思維，設計出具有實用性和創意的變廢為寶方案。

-難點舉例：例如，在討論如何將廢舊的飲料瓶改造成花瓶時，學生可能難以想到如何固定瓶身和瓶蓋，或者如何美化瓶身。教師需引導學生思考這些細節，并提供解決問題的思路。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與變廢為寶相關的圖片、視頻，展示廢舊物品的再利用實例。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙等基本手工材料，用于學生實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一個很有趣的話題，叫做‘變廢為寶有妙招’。你們知道什么是變廢為寶嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師挑選幾位同學分享他們的理解。

3.老師總結：“變廢為寶就是將我們生活中不再使用的廢舊物品，通過巧手和創意，變成有用的東西。今天，我們就來一起探索這個奇妙的過程?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示一些廢舊物品的圖片，如廢紙盒、塑料瓶、舊衣服等，引導學生觀察并思考：“這些廢舊物品在我們的生活中有什么用呢？”

2.學生們積極討論，老師總結：“這些廢舊物品雖然不再使用，但它們可以變成很多有用的東西，比如廢紙盒可以做成收納盒，塑料瓶可以改造成花瓶，舊衣服可以做成布藝品等?！?/p>

3.老師進一步講解：“那么，我們如何將這些廢舊物品變廢為寶呢？首先，我們要學會觀察，發現廢舊物品的潛在價值；其次，我們要發揮創意，設計出實用的變廢為寶方案；最后，我們要動手實踐，將想法變成現實。”

4.老師舉例說明：“比如，我們可以將廢紙盒剪裁成不同形狀，然后涂上喜歡的顏色，做成漂亮的筆筒；或者將塑料瓶剪去底部，放入泥土和種子，做成簡易的花盆。”

三、分組討論

1.老師將學生分成小組，每組發放一些廢舊物品和手工材料。

2.老師提出討論題目：“請你們小組合作，利用手中的廢舊物品和材料，設計一個實用的變廢為寶方案?！?/p>

3.學生們開始討論，老師巡回指導，解答學生提出的問題。

4.每組派代表向全班展示他們的作品，并說明設計思路。

四、實踐操作

1.老師講解實踐操作步驟，強調安全注意事項。

2.學生們按照小組討論的方案，開始動手實踐。

3.老師巡回指導，幫助學生解決操作過程中遇到的問題。

4.完成作品后，每組展示他們的作品，并分享制作心得。

五、總結與反思

1.老師請學生談談他們對變廢為寶的理解，以及通過實踐操作學到了什么。

2.學生們積極發言，分享自己的收獲。

3.老師總結：“今天，我們通過觀察、討論、實踐，了解了變廢為寶的意義和方法。希望大家在日常生活中，也能關注環保，珍惜資源，將變廢為寶的理念付諸實踐?！?/p>

4.老師布置課后作業：“請同學們回家后，找一些身邊的廢舊物品，發揮創意，設計一個變廢為寶的方案，并嘗試動手制作?！?/p>

六、課堂小結

1.老師帶領學生回顧本節課的主要內容，強調變廢為寶的重要性。

2.學生們紛紛表示認同，并感謝老師的講解。

3.老師鼓勵學生：“希望大家在今后的生活中，不斷探索、創新，為保護環境、節約資源貢獻自己的力量?！?/p>

4.課堂在愉快的氛圍中結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-環保小知識：介紹生活中的環保小竅門，如節約用水、用電、減少一次性用品的使用等。

-廢物利用案例：收集一些國內外關于廢舊物品再利用的案例，如將廢紙盒制作成筆筒、廢瓶子改造成花瓶等。

-環保法規：簡要介紹我國相關的環保法律法規，讓學生了解保護環境的重要性。

2.拓展建議：

-觀看環保紀錄片：推薦學生觀看一些環保紀錄片，如《地球脈動》、《塑料海洋》等，讓學生了解地球生態環境的現狀，增強環保意識。

-參與社區環保活動：鼓勵學生參加社區組織的環?；顒?，如植樹造林、清理河道等，親身體驗環保行動。

-家庭環保實踐：建議學生在家庭中開展環保實踐，如節約用水、分類垃圾、減少塑料袋使用等，培養良好的環保習慣。

-創意環保作品制作：鼓勵學生利用廢舊物品制作環保創意作品，如環保袋、環保手工藝品等，提高學生的動手能力和環保意識。

-環保知識競賽：組織學生參加環保知識競賽，提高學生對環保知識的掌握程度，激發學生學習環保的熱情。

-環保主題班會：定期開展環保主題班會，讓學生分享環保心得，交流環保經驗，共同提高環保意識。

-家長參與：邀請家長參與學生的環保實踐活動，共同關注環保，為保護地球家園貢獻力量。板書設計①變廢為寶的意義

-環保意識

-資源節約

-創新思維

②變廢為寶的步驟

-觀察：發現廢舊物品的潛在價值

-設計：發揮創意，設計實用方案

-實踐：動手制作，實現變廢為寶

③廢舊物品再利用實例

-廢紙盒：制作收納盒、筆筒

-塑料瓶：改造成花瓶、筆筒

-舊衣服：制作布藝品、家居裝飾

④環保小貼士

-節約用水

-減少一次性用品

-分類垃圾

⑤環保法規簡介

-環保法律法規

-環保政策解讀典型例題講解1.例題：

小明家里有一堆廢紙箱，他想將它們變廢為寶。請設計一個變廢為寶的方案，并說明制作步驟。

答案：

方案：將廢紙箱制作成書架。

制作步驟：

①清洗并晾干廢紙箱。

②將紙箱裁剪成適當大小。

③在紙箱側面開孔，用于放置書籍。

④用膠帶固定紙箱，確保結構穩固。

⑤在紙箱表面貼上裝飾紙，美化外觀。

2.例題：

學校組織了一次廢舊物品創意大賽，小華想利用廢塑料瓶制作一個花瓶。請設計一個創意方案，并說明如何實現。

答案：

方案：將廢塑料瓶改造成創意花瓶。

制作步驟：

①清洗并晾干廢塑料瓶。

②在瓶身繪制喜歡的圖案。

③用剪刀在瓶身適當位置剪出形狀，如心形、圓形等。

④在瓶口處固定一個鐵絲，用于懸掛花瓶。

⑤在花瓶中放入泥土和花草，完成創意花瓶的制作。

3.例題：

小明媽媽有一件舊衣服，她想要將它改造成一件實用的家居用品。請設計一個改造方案，并說明制作步驟。

答案：

方案：將舊衣服改造成布藝抱枕。

制作步驟：

①清洗并晾干舊衣服。

②將衣服裁剪成適當大小的布片。

③在布片上縫制填充物，如棉花、海綿等。

④將布片縫合，制作成抱枕。

⑤在抱枕表面縫制裝飾物，如流蘇、珠子等。

4.例題：

小紅發現家里的廢紙盒越來越多，她想要利用這些廢紙盒制作一些實用的收納盒。請設計一個收納盒的制作方案，并說明如何實現。

答案：

方案：將廢紙盒制作成多層收納盒。

制作步驟：

①清洗并晾干廢紙盒。

②將紙盒裁剪成適當大小的板塊。

③將板塊按照一定順序組合，形成多層結構。

④在紙盒表面貼上裝飾紙，美化外觀。

⑤在紙盒底部固定一個托盤，用于放置物品。

5.例題：

小剛家里有一堆廢棄的飲料瓶，他想將這些飲料瓶變廢為寶。請設計一個變廢為寶的方案，并說明如何實現。

答案：

方案：將廢棄飲料瓶改造成簡易水培裝置。

制作步驟：

①清洗并晾干廢棄飲料瓶。

②在瓶身適當位置鉆一個小孔，用于插入植物。

③在瓶底固定一個托盤，用于收集水分。

④在瓶中放入泥土和種子，種植植物。

⑤將水培裝置放置在陽光充足的地方，定期澆水。教學反思與總結今天這節課，我們探討了“變廢為寶有妙招”的主題，整體感覺挺不錯的。孩子們在課堂上表現得很積極，參與度很高，這讓我感到很欣慰。

1.教學反思：

在教學方法上，我嘗試了分組討論和實踐操作相結合的方式。我發現這樣的方式能更好地激發學生的學習興趣，讓他們在實踐中學習，而不是僅僅聽講。不過，我也發現有些學生不太善于表達自己的想法，特別是在討論環節，他們的聲音比較小，不太敢發表意見。這可能是因為他們對自己的想法不夠自信，或者害怕說錯話。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生表達自己，培養他們的自信心。

在教學策略上，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些資源對于激發學生的興趣起到了很好的作用。但同時，我也意識到，有時候過多的多媒體資源可能會分散學生的注意力，讓他們忽略了課堂的核心內容。因此，在今后的教學中，我會更加注重多媒體資源的適度使用，確保它們能夠輔助教學，而不是干擾教學。

在課堂管理方面，我注意到在實踐操作環節，個別學生紀律性較差，有的學生離開了操作區域，有的學生在課堂上隨意交談。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力參與學習。

2.教學總結：

從學生的表現來看，他們在知識方面收獲頗豐。通過這節課，學生們了解了廢舊物品的再利用價值，學會了如何將廢舊物品變廢為寶。在技能方面，學生們通過實踐操作，提高了動手能力和解決問題的能力。在情感態度方面，學生們增強了環保意識，認識到保護環境、節約資源的重要性。

當然，這節課也存在一些不足。比如，個別學生在討論環節表現不夠積極，課堂紀律有待加強。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

-鼓勵學生積極參與討論，給予他們更多的表達機會，增強他們的自信心。

-嚴格控制課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力參與學習。

-在教學中更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

-多使用互動式教學，讓學生在課堂上更多地參與到教學活動中來。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體良好，積極參與討論，對“變廢為寶”的主題表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極思考，對廢舊物品的再利用有了更深入的認識。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，各小組都能圍繞主題展開討論，提出各自的變廢為寶方案。在展示環節，學生們能夠清晰、有條理地介紹自己的設計方案，體現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對廢舊物品再利用的基本知識掌握較好，能夠正確回答關于環保、資源節約等方面的問題。測試結果顯示，學生對“變廢為寶”的實際操作能力有待提高。

4.學生作品評價：

學生們的實踐操作作品各具特色，有的將廢紙盒制作成書架，有的將塑料瓶改造成花瓶，還有的將舊衣服制成布藝抱枕。從作品的質量來看，學生們在動手能力和創新思維方面取得了顯著進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極參與討