11《葡萄溝》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖本設計旨在通過《葡萄溝》一文，幫助學生認識葡萄的品種和特點，培養學生對家鄉風土人情的熱愛。通過課文的學習，讓學生了解葡萄溝的美麗風光和豐富物產，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。同時，通過朗讀、默讀、討論等教學方法，提高學生的語文素養和綜合能力。核心素養目標1.培養學生對中國傳統農業文化的認知和尊重。

2.提升學生的審美鑒賞能力，感受自然景觀之美。

3.增強學生的語言表達和溝通能力，通過朗讀、復述等方式。

4.培養學生的文化自信和家鄉自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了基本的閱讀技巧，如正確拼讀、理解詞語意思，但可能對復雜句子的理解還有待提高。

2.學生對自然風光和農業文化有一定的興趣，尤其對家鄉的特產和風土人情有濃厚的興趣。他們的學習風格以直觀和動手操作為主，喜歡通過觀察和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難包括對文中描述的葡萄品種和生長環境的理解，以及如何將文中描述的情景與自己的生活經驗聯系起來。此外，學生可能需要更多的指導來提高閱讀理解和表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《葡萄溝》課文教材。

2.輔助材料：準備葡萄生長圖片、葡萄品種介紹圖表、相關視頻資料。

3.教學活動：準備葡萄種植過程演示視頻或圖片，以及相關實物或模型展示。

4.教室布置：設置閱讀角，擺放葡萄模型，劃分小組討論區。教學過程設計【時間】45分鐘

【教學過程】

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于葡萄溝風光的紀錄片，讓學生初步感受葡萄溝的美麗景色。

2.提出問題：同學們，你們知道葡萄溝嗎？葡萄溝有什么特點呢？

3.學生回答：教師總結，并引入新課《葡萄溝》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文《葡萄溝》的背景，引導學生了解葡萄溝的地理位置和氣候特點。

2.教師引導學生朗讀課文，理解課文中的關鍵詞語和句子。

3.教師分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學生體會作者的表達技巧。

4.教師講解葡萄的品種、生長環境及營養價值，讓學生了解葡萄的相關知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，檢查對生字詞的掌握情況。

2.教師提問：葡萄溝有哪些美麗的景色？葡萄有哪些品種？學生回答，教師點評。

3.學生分組討論：如果來到葡萄溝，你最想做什么？每組派代表分享，全班共同討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：葡萄為什么在我國有這么重要的地位？

2.學生回答，教師總結：葡萄在我國有著悠久的歷史，被譽為“果中之王”，具有很高的營養價值。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己收集的葡萄相關圖片或實物。

2.學生分享自己的觀察和感受，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何保護我們的家鄉環境，讓葡萄溝更加美麗？

2.學生回答，教師總結：我們要愛護環境，保護家園，讓葡萄溝永遠美麗。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點。

2.布置作業：讓學生回家后，收集有關葡萄的資料，下節課分享。

【教學反思】

本節課通過創設情境、提問、討論等方式，激發學生的學習興趣，引導學生主動探究，培養學生對中國傳統農業文化的認知和尊重。在教學過程中，注重師生互動，關注學生的個體差異，使每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，通過拓展核心素養，提高學生的環保意識和社會責任感。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國農業發展歷程：介紹我國農業的發展歷程，特別是葡萄種植的歷史和演變。

-葡萄品種多樣性：提供不同葡萄品種的圖片和描述，包括其產地、特點和用途。

-葡萄的食療價值：收集有關葡萄營養價值和健康益處的資料，如抗氧化物、維生素C等。

-地方特色文化：介紹葡萄溝所在地區的風土人情和地方特色，如民俗活動、傳統節日等。

-農業科技發展：探討現代科技在葡萄種植中的應用，如無土栽培、智能灌溉系統等。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的葡萄園或農業科技展覽，親身感受葡萄的生長環境和科技應用。

-通過閱讀相關的科普書籍或雜志，了解葡萄種植的詳細過程和農業科技的發展。

-家長可以引導孩子收集家庭種植葡萄的經歷，了解從播種到收獲的全過程。

-學校可以組織一次“葡萄知識競賽”或“葡萄種植體驗活動”，增強學生的參與感和實踐能力。

-鼓勵學生參與社區服務，如幫助農民采摘葡萄，體驗農業勞動的辛苦和快樂。

-通過互聯網平臺，學生可以查找不同地區的葡萄品種和種植技術，進行比較研究。

-結合歷史課學習，學生可以研究不同歷史時期葡萄種植的變化和發展。

-通過藝術課，學生可以創作以葡萄為主題的繪畫或手工藝品，展示對葡萄文化的理解和創意。

-學生可以嘗試自己制作葡萄汁或葡萄干，了解食品加工的基本原理和過程。板書設計①本文重點知識點：

-葡萄溝的位置和氣候特點

-葡萄的品種和特點

-葡萄的種植環境和收獲季節

②重點詞：

-美麗

-豐富

-珍貴

-品種繁多

③重點句：

-“這里的葡萄真多??！”

-“五光十色，美麗極了?！?/p>

-“這里的葡萄品種真多，有紅的、白的、紫的、綠的?！?/p>

-“葡萄溝的葡萄，真好吃啊！”課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解程度，如對葡萄溝的位置、葡萄的品種、葡萄溝的風光等問題的回答。

-觀察學生對問題的反應，判斷其是否能夠準確、流暢地表達自己的想法。

1.2觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發言、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等。

-注意學生的情緒變化，了解其對學習內容的興趣和接受程度。

1.3測試評價：

-設計課堂小測驗，如填空、選擇題等，以檢測學生對課文知識的掌握情況。

-分析測試結果，找出學生普遍存在的問題，及時調整教學策略。

1.4互動評價：

-鼓勵學生之間的討論和合作，觀察其在小組活動中的表現，如是否能積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的建議等。

2.作業評價：

2.1作業批改：

-對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

-關注作業中的錯誤，分析錯誤原因，針對不同學生的問題給予個性化的指導。

2.2作業點評：

-在作業點評中，既要指出學生的優點，也要提出改進建議。

-鼓勵學生獨立思考，勇于嘗試新方法，提高解決問題的能力。

2.3及時反饋：

-通過作業反饋，讓學生了解自己的學習情況，明確努力方向。

-對表現優秀的學生給予表揚，激發其學習熱情；對存在困難的學生給予關注，幫助他們克服困難。

2.4鼓勵學生：

-在教學過程中，注重培養學生的自信心和自主學習能力。

-鼓勵學生在遇到困難時，勇敢地尋求幫助，培養其合作精神。

-關注學生的個體差異，因材施教。

-營造積極、和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

-培養學生的自主學習能力，提高學生的綜合素質。

-注重培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠定基礎。教學反思與總結今天上了《葡萄溝》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放葡萄溝的紀錄片，孩子們對葡萄溝有了直觀的感受，激發了他們的學習興趣。在提問環節，孩子們也積極地回答問題，這說明他們對課文內容有一定的了解。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述葡萄溝的美麗景色和豐富的物產，希望孩子們能夠通過我的講解，感受到家鄉的美麗。我發現，孩子們對于葡萄的品種和特點特別感興趣，所以在講解這部分內容時，我花了更多的時間?？吹剿麄兟牭媒蚪蛴形叮矣X得自己的努力沒有白費。

在鞏固練習環節，我設計了幾個問題，讓孩子們通過回答來檢驗他們對課文內容的掌握。我發現，大部分孩子都能正確回答，但也有少數孩子對一些細節不太清楚。這說明我在講解時可能沒有做到面面俱到，今后需要更加細致地講解。

在課堂提問環節，我嘗試讓更多的孩子參與到討論中來。我發現，孩子們在討論中能夠更好地理解課文內容，并且能夠提出一些很有創意的觀點。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，課堂討論對于提高學生的思維能力非常重要。

在師生互動環節，我盡量讓每個孩子都有機會上臺展示自己。我發現，孩子們在展示過程中，不僅能夠鞏固所學知識，還能夠增強自信心。這讓我覺得，課堂上的互動環節非常重要，它能夠讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對于課文中的生字詞掌握得不夠牢固，我在今后的教學中需要加強對這部分內容的復習。另外，我發現有些孩子在課堂上的注意力不夠集中，我需要想辦法提高他們的課堂參與度。典型例題講解1.例題：

課文《葡萄溝》中提到：“葡萄溝的葡萄，真多??！有紅的、白的、紫的、綠的，五光十色，美麗極了?！闭埜鶕@句話，用詞語填空。

解答：葡萄溝的葡萄，真多啊！有紅的、（）的、紫的、綠的，五光十色，美麗極了。

2.例題：

課文《葡萄溝》中提到：“這里的葡萄真甜?。∫淮?，像珍珠，像瑪瑙，掛在葡萄架上，真是好看極了?！闭埜鶕@句話，用比喻句描述葡萄的樣子。

解答：這里的葡萄真甜??！一串串，像（），像（），掛在葡萄架上，真是好看極了。

3.例題：

課文《葡萄溝》中提到：“秋天到了，葡萄熟了，遠遠望去，像一片片綠色的云朵?！闭埜鶕@句話，用“像...一樣”的句式改寫句子。

解答：秋天到了，葡萄熟了，遠遠望去，葡萄像（）。

4.例題：

課文《葡萄溝》中提到：“我們來到葡萄溝，看到這里的葡