27巨人的花園教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）27巨人的花園教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版教學內容本節課選自四年級下冊語文統編版《27巨人的花園》。內容包括：了解故事背景，理解巨人形象，感受巨人性格的轉變，體會人與自然和諧共處的道理。通過學習，學生能夠提高閱讀理解能力，培養關愛自然、關愛他人的情感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、審美素養和語文實踐能力。學生將通過閱讀《巨人的花園》，學會從不同角度欣賞文學作品，感受語言文字的魅力，同時培養關愛生命、尊重自然的價值觀念。此外，通過合作探究和表達交流，提升學生的語言表達能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：1.理解巨人形象的變化，體會人物性格的轉變；2.感受人與自然和諧共處的主題。

難點：1.深入理解故事內涵，體會作品所傳達的深層意義；2.培養學生運用多種方法進行閱讀和理解的能力。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式引導學生逐步深入理解人物形象和故事主題。

2.采用多媒體輔助教學，展示巨人花園的美麗景色，幫助學生直觀感受作品的美。

3.組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗人物的情感變化，加深對人物性格轉變的理解。

4.設計閱讀筆記，鼓勵學生記錄自己的感悟和思考，培養閱讀反思能力。

5.結合課外閱讀，推薦相關作品，拓展學生視野，加深對人與自然關系的認識。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設故事背景，讓學生身臨其境地感受巨人花園的美，激發學習興趣。

2.運用討論法，引導學生對巨人形象和故事主題進行深入探討，培養批判性思維能力。

3.結合角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理活動，加深對人物性格轉變的理解。

4.利用多媒體技術，展示故事場景和人物形象，幫助學生直觀理解文本內容。

5.設計閱讀理解練習，通過填空、選擇題等形式，鞏固學生對故事情節和主題的理解。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《巨人的花園》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡童話故事嗎？你們知道童話故事中常常有什么特別的元素嗎？”

展示一些關于童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹《巨人的花園》作為童話故事的特點，以及它所蘊含的深層寓意，為接下來的學習打下基礎。

二、故事背景與人物介紹（10分鐘）

目標：讓學生了解《巨人的花園》的基本概念、故事背景和主要人物。

過程：

講解《巨人的花園》的故事背景，包括故事發生的時代背景和地點。

詳細介紹故事中的主要人物，如巨人、孩子們等，使用圖片或插圖幫助學生理解人物形象。

三、故事情節分析（20分鐘）

目標：通過具體情節，讓學生深入了解故事的發展和人物的變化。

過程：

逐段分析故事情節，引導學生關注人物的語言、動作和心理活動。

討論巨人性格的轉變過程，以及孩子們的出現如何影響了巨人的心態和環境。

分析故事中的沖突和解決方式，讓學生體會故事所傳達的關愛自然、關愛他人的主題。

四、人物情感體驗與角色扮演（15分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生深入體驗人物的情感變化。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演。

指導學生通過模仿角色的語言、動作和表情，體驗角色的情感和心理狀態。

小組之間進行角色扮演的展示，其他學生和教師進行點評和反饋。

五、小組討論與分享（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

1.你認為巨人的性格轉變是什么原因導致的？

2.孩子們的到來對巨人有什么影響？

3.你從故事中得到了哪些啟示？

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

六、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、小組的觀點和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

七、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括故事背景、人物介紹、情節分析、角色扮演和小組討論等。

強調《巨人的花園》所傳達的關愛自然、關愛他人的主題，以及它對學生的啟示。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《巨人的花園》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中實踐故事中的美好品質。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事集中包含了許多與《巨人的花園》類似的童話故事，可以豐富學生的閱讀體驗。

-環境保護相關書籍：《我們生活的地球》、《自然與人類》等，這些書籍可以提供關于自然環境保護的知識，幫助學生理解故事中人與自然和諧共處的主題。

-環保紀錄片：推薦一些關于自然生態和環境保護的紀錄片，如《藍色星球》、《地球脈動》等，通過視覺影像增強學生對自然環境的認識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多童話故事，特別是那些關于自然和環境保護的故事，以拓寬他們的閱讀視野。

-角色扮演拓展：組織學生進行《巨人的花園》以外的童話故事角色扮演活動，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，通過角色扮演加深對故事主題的理解。

-環保實踐活動：引導學生參與校園或社區的環境保護活動，如植樹、垃圾分類、節約用水等，將故事中的理念轉化為實際行動。

-創作拓展：鼓勵學生創作自己的童話故事，以環境保護為主題，可以是續寫《巨人的花園》的故事，也可以是全新的故事，通過創作提高學生的想象力和創造力。

-藝術欣賞拓展：組織學生參觀美術館或藝術展覽，特別是那些以自然為主題的藝術作品，如風景畫、生態攝影等，提升學生的審美能力。

-科學探索拓展：引導學生進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長、動物行為等，讓學生通過實踐了解自然界的奧秘。典型例題講解1.例題：

問題：《巨人的花園》中，巨人最初為什么不讓孩子們進入他的花園？

答案：巨人最初不讓孩子們進入他的花園，是因為他自私、冷酷，認為花園只屬于他自己。

2.例題：

問題：在故事中，孩子們進入巨人的花園后，花園發生了哪些變化？

答案：孩子們進入巨人的花園后，花園里的花兒開了，草兒綠了，鳥兒唱起了歌，花園變得生機勃勃。

3.例題：

問題：巨人在孩子們的陪伴下，性格發生了怎樣的變化？

答案：巨人在孩子們的陪伴下，性格變得和藹可親，他學會了分享和關愛他人。

4.例題：

問題：故事最后，巨人和孩子們一起在花園里做了什么？

答案：故事最后，巨人和孩子們一起在花園里玩耍，他們共同享受著花園帶來的快樂。

5.例題：

問題：從《巨人的花園》這個故事中，你得到了哪些啟示？

答案：從《巨人的花園》這個故事中，我得到了關愛他人、尊重自然、與人為善的啟示。

補充說明及舉例：

1.針對巨人性格轉變的問題，可以設計如下題目：

問題：如果你是巨人，在孩子們進入花園后，你會如何對待他們？

答案：如果我遇到這樣的情況，我會像故事中的巨人一樣，放下自私，學會關愛他人，與孩子們一起享受花園的美好。

2.針對花園變化的問題，可以設計如下題目：

問題：如果你是花園里的花兒，當你看到孩子們進入花園后，你會想對巨人說什么？

答案：如果我是一朵花兒，我會對巨人說：“謝謝你讓我們重新綻放，讓我們在這里快樂成長。”

3.針對巨人性格變化的問題，可以設計如下題目：

問題：如果你是孩子們中的一員，當你看到巨人的變化，你會對他說些什么？

答案：如果我是一名孩子，我會對巨人說：“謝謝你，現在花園里有了我們的笑聲，我們都很開心。”

4.針對巨人孩子們共同玩耍的問題，可以設計如下題目：

問題：如果你是巨人和孩子們中的一員，你們會一起做些什么？

答案：如果我們一起在花園里玩耍，我們可以一起玩游戲、唱歌、跳舞，享受這個美好的時刻。

5.針對故事啟示的問題，可以設計如下題目：

問題：在現實生活中，你遇到過類似巨人那樣自私的人嗎？你是如何對待他們的？

答案：在現實生活中，如果遇到自私的人，我會盡量寬容他們，同時也會努力成為一個樂于助人、關愛他人的人。板書設計①本文重點知識點：

-《巨人的花園》

-巨人形象：自私、冷酷→和藹可親、關愛他人

-孩子們形象：快樂、善良

-故事情節：巨人花園的封閉與開放

-主題：關愛自然、關愛他人、和諧共處

②重點詞句：

-①“巨人關起園門，不讓任何人進來。”

-②“巨人坐在那里，覺得非常孤單。”

-③“花園里的花兒開了，草兒綠了，鳥兒唱起了歌。”

-④“巨人笑了，他的心變得溫暖了。”

-⑤“從此以后，巨人和孩子們一起在花園里玩耍。”

③板書結構：

-標題：《巨人的花園》

-人物：

-巨人：自私→和藹可親

-孩子們：快樂、善良

-情節：

-花園的封閉與開放

-主題：關愛自然、關愛他人、和諧共處

-詞句摘錄：

-關起園門，不讓任何人進來。

-巨人坐在那里，覺得非常孤單。

-花園里的花兒開了，草兒綠了，鳥兒唱起了歌。

-巨人了笑了，他的心變得溫暖了。

-從此以后，巨人和孩子們一起在花園里玩耍。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與討論，對故事情節和人物性格的變化有較好的理解。大部分學生能夠主動回答問題，表達自己的觀點，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞故事主題展開深入討論，分享自己的感悟和思考。各組代表在展示時，表達清晰，能夠準確地傳達小組的觀點。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學生對故事情節、人物形象和主題的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生對故事內容有較好的理解，能夠準確回答問題。

4.學生作品評價：

學生課后提交的讀后感或短文，能夠體現出他們對故事的理解和感悟。其中，部分學生的作品展現了較高的文學素養和創意。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

-針對表現積極的學生給予表揚，激發他們的學習熱情。

-對表現不夠積極的學生進行鼓勵，幫助他們融入課堂氛圍。

針對小組討論成果展示：

-指導學生如何更好地進行小組合作，提高討論效率。

-鼓勵學生在展示時自信表達，提升他們的公眾演講能力。

針對隨堂測試：

-對測試結果進行分析，了解學生的學習難點和不足。

-針對錯誤率較高的題目，進行重點講解和鞏固練習。

針對學生作品評價：

-對學生的創意和文學素養給予肯定，激發他們的創作熱情。

-指導學生如何更好地運用語言表達自己的思想和情感。

整體評價：

本節課學生表現良好，對故事內容有較好的理解，能夠積極參與課堂活動。在教學過程中，教師應繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。同時，注重培養學生的核心素養，如人文素養、審美素養和語文實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體技術，創設情境教學，讓學生在真實的語境中感受故事魅力。

2.引導學生進行角色扮演，提高學生的參與度和互動性，增強課堂趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂討論中參與度不高，需要進一步激發他們的學習興趣和積極性。

2.在隨堂測試中，發現部分學生對故事情節的理解不夠深入，需要加強對故事主題的引導和講解。

3.學生在寫作練習中，對語言表達的運用還不夠熟練，需要加強寫作技巧的培養。

反思改進措施（三）

1.針對學生在課堂討論中參與度不高的問題，可以嘗試以下措施：

-設計更具吸引力的討論話題，激發學生的興趣。

-鼓勵學生提出自