8比尾巴教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版語文一年級上冊第八課《比尾巴》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本課通過有趣的兒歌和故事，引導學生認識動物，學習描述動物特征的詞匯，如“長”“短”“彎”等。這些內容與學生在日常生活中觀察到的動物有關，有助于提高學生的觀察能力和語言表達能力。核心素養目標培養學生對自然界的熱愛和好奇心，提高學生觀察、想象和表達的能力。通過《比尾巴》這一課的學習，讓學生在感受兒歌韻律美的同時，鍛煉語言文字運用能力，發展審美能力和文化自信，培養初步的自主學習能力和合作探究精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級上冊的學生在入學前已經具備了一定的生活經驗，對動物有一定的認知，能夠說出一些常見的動物名稱。在語言方面，學生已經學習了基本的漢語拼音和簡單的漢字，具備初步的閱讀和書寫能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和模仿快速學習新知識。學習風格上，學生偏好直觀、生動、有趣的教學方式，如故事、兒歌、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對動物的特征描述不夠準確，難以用恰當的詞匯表達；部分學生在閱讀和書寫方面可能存在一定的困難，需要教師給予更多的指導和幫助；此外，學生在合作探究時可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導他們學會傾聽、表達和合作。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子教材平臺

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：動物圖片庫、兒歌音頻資源

-教學手段：實物教具（動物模型）、黑板、粉筆、彩色卡紙、剪刀、膠水教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《比尾巴》。”

2.學生們紛紛抬起頭，好奇地望向老師。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發課文《比尾巴》給學生們，讓他們自主閱讀。

2.學生們開始閱讀課文，老師巡回指導，確保每位學生都能跟上閱讀進度。

三、細讀課文，理解內容

1.老師提問：“同學們，你們知道這篇課文講的是什么故事嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“講的是小動物們比尾巴的故事。”

四、探究課文主旨，突出全文側重點

1.老師引導學生思考：“這篇課文想要告訴我們什么道理呢？”

2.學生們積極思考，老師逐一解答：

a.老師說：“課文中的小動物們雖然尾巴形狀各異，但它們都各有所長，這說明每個人都有自己的優點和特長。”

b.老師說：“小動物們在比尾巴的過程中，互相尊重、友愛，這告訴我們，在日常生活中，我們要學會尊重他人，珍惜友誼。”

c.老師說：“課文還告訴我們，不要輕易嘲笑別人，每個人都有自己的閃光點。”

3.學生們點頭表示贊同，老師進一步引導：“那么，我們應該如何做呢？”

4.學生們紛紛發表自己的看法，老師總結：“我們要學會欣賞他人的優點，發現自己的不足，努力成為更好的自己。”

五、鞏固課文，提高閱讀能力

1.老師提出問題：“同學們，誰能用自己的話復述一下這篇課文的主要內容？”

2.學生們踴躍回答，老師逐一點評，糾正錯誤，表揚優點。

六、拓展延伸，培養語文素養

1.老師說：“同學們，這篇課文不僅有趣，還蘊含著深刻的道理。現在，請你們發揮想象力，寫一篇關于動物們的友誼故事。”

2.學生們開始動筆，老師巡回指導，關注學生的寫作過程。

七、課堂小結，回顧所學

1.老師說：“今天我們學習了《比尾巴》這篇課文，知道了每個人都有自己的優點和特長，要學會欣賞他人，珍惜友誼。希望大家在今后的學習和生活中，做一個懂得尊重、關愛他人的人。”

2.學生們紛紛表示認同，課堂氣氛融洽。

八、布置作業，鞏固所學

1.老師說：“同學們，這節課我們學習了《比尾巴》，現在請你們回家后，用自己的話復述一遍這篇課文，并寫一篇關于動物友誼的故事。”

2.學生們認真聽講，老師再次強調作業要求。

九、下課

1.老師說：“同學們，今天的課就上到這里，下課！”

2.學生們紛紛收拾書包，離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物王國的故事》：這是一本適合一年級學生的繪本，通過生動的故事講述各種動物的特點和生活習性，可以幫助學生進一步了解動物世界。

-《自然科學啟蒙》系列：該系列書籍涵蓋自然科學的多個領域，適合一年級學生閱讀，可以擴展學生對自然界的認知。

-《十萬個為什么》兒童版：這本書以提問和解答的形式，引導學生思考自然現象和科學原理，激發學生的好奇心。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察不同動物的尾巴，比如貓、狗、兔子等，記錄下來它們的尾巴形狀和特點。

-家庭閱讀：家長可以和學生一起閱讀《動物王國的故事》等書籍，增進親子關系的同時，豐富學生的知識儲備。

-動物園參觀：如果條件允許，組織學生參觀動物園，實地觀察各種動物，增強學生對動物的認識。

-親子游戲：家長可以和學生一起玩“比尾巴”游戲，通過游戲的形式，讓學生在玩樂中學習動物知識。

-手工制作：指導學生利用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作動物尾巴的手工制品，鍛煉學生的動手能力和創造力。

-詩歌朗誦：選取與動物相關的詩歌，如《詠鵝》、《憫農》等，讓學生通過朗誦詩歌，感受語言的美和動物的可愛。

-角色扮演：讓學生分組，每組選擇一個動物角色，模擬動物之間的對話和互動，提高學生的語言表達能力和表演能力。

-科學小實驗：設計簡單的科學小實驗，如觀察魚尾的擺動對水的影響，讓學生在實驗中學習科學原理。板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：貓、狗、兔子、猴子、馬、雞、鴨、鵝

-動物尾巴特點：長、短、彎、直、粗、細

②重點詞句：

①“比尾巴”活動

②“誰的尾巴最好看？”

③“各有各的長處”

③板書結構：

-標題：《比尾巴》

-動物名稱列表：貓、狗、兔子、猴子、馬、雞、鴨、鵝

-動物尾巴特點描述：長尾巴、短尾巴、彎尾巴、直尾巴、粗尾巴、細尾巴

-活動總結：“比尾巴”活動，認識不同動物的尾巴特點，學習欣賞各自的優點。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《比尾巴》，通過這篇課文，孩子們不僅了解了不同動物的尾巴特點，還學會了欣賞各自的優點。在回顧整個教學過程時，我有一些心得體會。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位。我鼓勵學生們積極參與課堂討論，提出自己的看法。比如，在討論“誰的尾巴最好看”時，孩子們各抒己見，有的說貓的尾巴最長，有的說猴子的尾巴最靈活。這種互動式的教學方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，效果很好。

其次，我在教學策略上，采用了多種教學方法。比如，我通過圖片展示、角色扮演、游戲互動等方式，讓學生們更加直觀地感受到動物尾巴的特點。在游戲環節，我設計了“比尾巴”的游戲，讓孩子們在游戲中學習，既活躍了課堂氣氛，又加深了對課文內容的理解。

在教學管理方面，我注意到了以下幾點：

①課堂紀律：我通過明確課堂規則，讓孩子們知道在課堂上應該怎么做。比如，我提醒他們要認真聽講，積極參與討論，不隨意打斷別人。

②關注個體差異：在課堂上，我注意到每個學生的反應和參與度不同。對于一些反應較慢的學生，我給予了更多的關注和指導，確保他們也能跟上教學進度。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題：

①部分學生在回答問題時，表達不夠清晰，需要進一步鍛煉他們的語言表達能力。

②課堂互動環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些內容不感興趣或者缺乏自信。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

①加強學生的語言表達能力訓練，可以通過日常的口語練習、講故事等方式，提高他們的表達能力。

②在課堂互動環節，可以設計更多吸引學生興趣的活動，如小組合作、競賽等，激發他們的參與熱情。

③針對不同學生的學習需求，可以提供個性化的輔導，幫助他們克服學習上的困難。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《動物尾巴的秘密》兒童科普讀物，介紹不同動物的尾巴功能及其特點。

-視頻資源：《動物世界》系列紀錄片片段，展示各種動物的尾巴及其生活習性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在家長或老師的指導下，閱讀《動物尾巴的秘密》一書。學生可以邊讀邊思考，記錄下自己感興趣的動物尾巴故事，或者寫下對動物尾巴的觀察和發現。

-視頻資源：教師可以在課后時間組織學生觀看《動物世界》系列紀錄片中關于動物尾巴的片段。觀看后，可以讓學生分享視頻中的有趣內容，或者討論動物尾巴對它們生活的重要性。

-拓展活動：

a.動物尾巴手工制作：學生可以選擇自己最喜歡的動物，利用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作動物尾巴的手工制品。

b.動物尾巴知識競賽：教師可以設計一些關于動物尾巴的問題，組織學生進行知識競賽，鞏固所學知識。

c.家庭作業：學生可以回家后，向家長或鄰居詢問他們所知道的動物尾巴故事，收集信息后，寫一篇短文分享給同學們。