4《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《心中一團(tuán)火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以三位科學(xué)家袁隆平、鐘揚(yáng)的事跡為背景，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解科學(xué)家們堅(jiān)定的信念、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和為國(guó)家科技進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)閱讀科學(xué)家傳記，理解其精神品質(zhì)，提升審美情趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)家們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家的事跡中提煉出人生哲理，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)寫(xiě)作和討論，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的見(jiàn)解和表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)和科學(xué)知識(shí)，對(duì)傳記文學(xué)有一定的了解，具備基本的閱讀理解能力。然而，對(duì)于科學(xué)家傳記這一特定類型的文學(xué)作品，學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)可能相對(duì)較少，對(duì)科學(xué)家們的生平事跡和科學(xué)成就的了解也較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展和人類歷史充滿好奇，對(duì)成功人士的生平故事有較高的興趣。學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，能夠理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)文字來(lái)獲取信息，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖像或視頻等視覺(jué)媒介來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀科學(xué)家傳記時(shí)，可能會(huì)遇到理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)概念的問(wèn)題，尤其是對(duì)于袁隆平、鐘揚(yáng)等科學(xué)家在農(nóng)業(yè)、生物學(xué)等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。此外，傳記文學(xué)中的人物情感和內(nèi)心世界可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)來(lái)深入理解。此外，由于文本篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生可能面臨閱讀時(shí)間不足或難以集中注意力的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先介紹科學(xué)家袁隆平、鐘揚(yáng)的事跡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的精神進(jìn)行初步了解。接著，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入分析科學(xué)家們的工作及其對(duì)社會(huì)的意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家或相關(guān)角色，體驗(yàn)科學(xué)家們的工作環(huán)境和心理狀態(tài)，增進(jìn)對(duì)科學(xué)家精神的認(rèn)同。

3.利用多媒體教學(xué)，展示科學(xué)家生平圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀了解科學(xué)家的生平和成就。

4.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，布置學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)科學(xué)家的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于袁隆平、鐘揚(yáng)的短片，展示他們?cè)诳茖W(xué)研究和農(nóng)業(yè)發(fā)展中的貢獻(xiàn)。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)袁隆平、鐘揚(yáng)有怎樣的了解？他們身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)科學(xué)家的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹袁隆平、鐘揚(yáng)的生平事跡，包括他們的成長(zhǎng)背景、科學(xué)成就、為國(guó)家和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)等。

2.分析科學(xué)家們堅(jiān)定的信念、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和為國(guó)家科技進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，講解科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)研究中的創(chuàng)新思維和方法，如袁隆平的雜交水稻技術(shù)、鐘揚(yáng)的植物學(xué)研究等。

4.強(qiáng)調(diào)科學(xué)家們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-袁隆平、鐘揚(yáng)的成就對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有何影響？

-科學(xué)家們的精神品質(zhì)對(duì)我們有何啟示？

-如何在日常生活中踐行科學(xué)家們的精神？

2.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：袁隆平、鐘揚(yáng)的事跡給你帶來(lái)了哪些啟示？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)家們的事跡對(duì)他們的影響。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們有機(jī)會(huì)，會(huì)從事什么樣的工作？為什么？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的職業(yè)理想，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的憧憬。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展，關(guān)注科學(xué)家們的最新研究成果。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，將科學(xué)家們的精神品質(zhì)融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家們的事跡和精神品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于袁隆平、鐘揚(yáng)的傳記報(bào)告，要求結(jié)合自己的理解，談?wù)効茖W(xué)家們的事跡對(duì)自己的啟示。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《袁隆平傳》：通過(guò)閱讀袁隆平的自傳，了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、科研歷程以及對(duì)雜交水稻的貢獻(xiàn)。

-《鐘揚(yáng)傳》：深入了解鐘揚(yáng)的生平事跡，包括他在植物學(xué)研究領(lǐng)域的成就和他在生物多樣性保護(hù)方面的貢獻(xiàn)。

-《中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史》：閱讀這本書(shū)，了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程，以及科學(xué)家們?cè)谄渲邪缪莸慕巧?/p>

-《生物多樣性保護(hù)》：探討生物多樣性的重要性，以及科學(xué)家們?cè)谏锒鄻有员Ｗo(hù)方面的研究和工作。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解袁隆平、鐘揚(yáng)等科學(xué)家的生平和成就。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，查找更多關(guān)于科學(xué)家們的研究成果和應(yīng)用案例。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享彼此的閱讀心得和學(xué)習(xí)體會(huì)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目研究，如種植雜交水稻、觀察植物多樣性等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國(guó)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家在農(nóng)業(yè)、生物多樣性保護(hù)等領(lǐng)域的最新政策和進(jìn)展。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-深入了解雜交水稻的發(fā)展歷程、技術(shù)原理和應(yīng)用價(jià)值。

-探討生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)措施。

-研究科學(xué)家們?cè)诳蒲羞^(guò)程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔щy，取得成功。

-分析科學(xué)家們的工作對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，以及他們?nèi)绾污`行社會(huì)責(zé)任。

-探討科學(xué)家們的精神品質(zhì)，如堅(jiān)定信念、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新等，以及這些品質(zhì)在學(xué)生自身成長(zhǎng)中的重要性。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)科學(xué)家們的科研方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，了解農(nóng)業(yè)、生物多樣性保護(hù)等領(lǐng)域的實(shí)際需求，為將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中踐行科學(xué)家們的精神品質(zhì)，如勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)等。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在講述科學(xué)家袁隆平、鐘揚(yáng)的事跡時(shí)，我嘗試將情感教育融入其中，讓學(xué)生在了解科學(xué)家成就的同時(shí)，也能感受到他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)做出的無(wú)私奉獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

2.實(shí)踐與理論結(jié)合：在講解科學(xué)家們的科研成果時(shí)，我注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)研究在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)家的生平事跡不夠了解，或者對(duì)討論話題缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解科學(xué)家們的科研方法時(shí)，我可能沒(méi)有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的理解不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)家的生平事跡和科研成果有所了解。在課堂上，我將采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了深化教學(xué)內(nèi)容，我將在講解科學(xué)家們的科研方法時(shí)，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的過(guò)程和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。八、課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀袁隆平的自傳《袁隆平傳》，總結(jié)袁隆平在雜交水稻研究中的主要貢獻(xiàn)，并思考這些貢獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-以“致敬科學(xué)家”為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)袁隆平、鐘揚(yáng)等科學(xué)家的敬意，并闡述他們的事跡對(duì)你個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

3.小組討論作業(yè)：

-分組討論鐘揚(yáng)在植物學(xué)研究中的主要成就，分析他在生物多樣性保護(hù)方面的貢獻(xiàn)，并討論如何在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)踐行類似的精神。

4.實(shí)踐作業(yè)：

-觀察并記錄你所在社區(qū)或?qū)W校周圍的自然環(huán)境，分析植物多樣性的現(xiàn)狀，并提出保護(hù)植物多樣性的建議。

5.研究作業(yè)：

-研究我國(guó)在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的發(fā)展歷程，特別是雜交水稻技術(shù)的推廣和應(yīng)用，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)報(bào)，介紹其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

具體題型及答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案示例：

袁隆平在雜交水稻研究中的主要貢獻(xiàn)包括：

-成功培育出第一個(gè)雜交水稻品種，提高了水稻的產(chǎn)量。

-推動(dòng)了雜交水稻技術(shù)的推廣，使我國(guó)成為世界上雜交水稻種植面積最大的國(guó)家。

-為全球糧食安全做出了重要貢獻(xiàn)。

2.寫(xiě)作作業(yè)答案示例：

敬畏科學(xué)家——袁隆平

在我國(guó)，有一位科學(xué)家，他的名字如雷貫耳，他就是袁隆平。袁隆平先生用他的智慧和汗水，為我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他的事跡讓我深感敬佩，也讓我明白了科學(xué)家精神的力量。

3.小組討論作業(yè)答案示例：

鐘揚(yáng)在植物學(xué)研究中的主要成就包括：

-發(fā)現(xiàn)了多個(gè)新的植物物種，豐富了我國(guó)的植物資源。

-在生物多樣性保護(hù)方面提出了許多創(chuàng)新性觀點(diǎn)，為我國(guó)生物多樣性保護(hù)事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

我們?cè)谧约旱膶I(yè)領(lǐng)域內(nèi)可以踐行類似的精神，如積極參與科研項(xiàng)目，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

4.實(shí)踐作業(yè)答案示例：

在我所在的社區(qū)，我觀察到以下植物多樣性現(xiàn)狀：

-社區(qū)內(nèi)綠化帶植物種類豐富，但部分植物生長(zhǎng)狀況不佳。

-社區(qū)周邊的農(nóng)田中，部分作物品種單一，缺乏多樣性。

保護(hù)植物多樣性的建議：

-加強(qiáng)社區(qū)綠化建設(shè)，引入更多本地植物品種。

-推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，鼓勵(lì)農(nóng)民種植多種作物。

5.研究作業(yè)答案示例：

我國(guó)在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的發(fā)展歷程：

-20世紀(jì)70年代，袁隆平成功培育出第一個(gè)雜交水稻品種，標(biāo)志著我國(guó)雜交水稻技術(shù)的突破。

-21世紀(jì)初，我國(guó)雜交水稻種植面積達(dá)到全球最大，為全球糧食安全做出了重要貢獻(xiàn)。

雜交水稻技術(shù)的推廣和應(yīng)用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：

-提高了糧食產(chǎn)量，保障了國(guó)家糧食安全。

-推動(dòng)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-增加了農(nóng)民收入，改善了農(nóng)村居民的生活水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①袁隆平

-袁隆平簡(jiǎn)介：中國(guó)雜交水稻之父，湖南省衡陽(yáng)市人

-主要成就：成功培育出雜交水稻，提高水稻產(chǎn)量

-科學(xué)貢獻(xiàn)：推動(dòng)雜交水稻技術(shù)全球推廣，為全球糧食安全做出貢獻(xiàn)

②鐘揚(yáng)

-鐘揚(yáng)簡(jiǎn)介：中國(guó)植物學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士

-主要成就：發(fā)現(xiàn)多個(gè)新植物物種，推動(dòng)生物多樣性保護(hù)

-科學(xué)貢獻(xiàn)：在植物學(xué)和生物多樣性研究領(lǐng)域取得重要成果

③教學(xué)目標(biāo)

-知識(shí)目標(biāo)：了解袁隆平、鐘揚(yáng)的生平事跡和科學(xué)成就

-能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力

-情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感

④教學(xué)重點(diǎn)

-袁隆平、鐘揚(yáng)的生平事跡和科學(xué)成就

-科學(xué)家的精神品質(zhì)：堅(jiān)定信念、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新

⑤教學(xué)難點(diǎn)

-理解科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)研究中的創(chuàng)新思維和方法

-探討科學(xué)家們的工作對(duì)國(guó)家和社會(huì)的意義

⑥教學(xué)方法

-講授法：介紹袁隆平、鐘揚(yáng)的生平事跡

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家們的精神品質(zhì)

-角色扮演法：讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家們的工作環(huán)境和心理狀態(tài)

⑦教學(xué)過(guò)程

-導(dǎo)入：播放科學(xué)家事跡短片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-講授新課：介紹科學(xué)家生平事跡和科學(xué)成就

-鞏固練習(xí)：小組討論，分享討論成果

-課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家事跡的啟示

-師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生暢談職業(yè)理想

-核心素養(yǎng)拓展：關(guān)注科技發(fā)展，踐行科學(xué)家精神

-總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)家袁隆平、鐘揚(yáng)生平事跡和科學(xué)成就的掌握程度，以及他們對(duì)相關(guān)科學(xué)概念的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性以及小組合作的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論：通過(guò)小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和對(duì)科學(xué)問(wèn)題的分析能力。

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)和作業(yè)完成情況，作為評(píng)價(jià)學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果的一部分。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)于袁隆平、鐘揚(yáng)的了解程度，評(píng)估學(xué)生對(duì)科學(xué)家事跡的初步認(rèn)知。

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)科學(xué)家生平和科學(xué)成就的理解深度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論的觀察和參與情況，評(píng)估學(xué)生的合作能力和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神品質(zhì)的理解和對(duì)相關(guān)科學(xué)問(wèn)題的思考。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言和提問(wèn)，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)科學(xué)家精神的認(rèn)同感。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括論文、報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施：

-閱讀作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)袁