Unit7Outdoorfun-Pronunciation教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit7Outdoorfun-Pronunciation教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊。本章節主要圍繞戶外活動展開，通過教授音標和語音規則，幫助學生正確發音，提高口語表達能力。內容與課本緊密結合，旨在培養學生實際運用英語進行交際的能力。二、核心素養目標培養學生對英語語言的興趣和好奇心，提升跨文化交際能力。通過學習戶外活動相關的詞匯和表達，提高學生準確理解和運用語音規則的能力，增強語言實踐意識和合作學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確發音戶外活動相關的詞匯和短語，如"sailing"、"camping"、"hiking"等。

-舉例解釋：教師需強調單詞的音標發音，如"sailing"中的/e?/和/??/，確保學生能夠準確模仿并掌握。

2.教學難點

-難點內容：區分和掌握英語中的長元音和短元音，以及它們在單詞中的具體發音規則。

-舉例解釋：例如，在"sail"和"sale"兩個單詞中，盡管拼寫相似，但發音不同，前者為長元音/e?/，后者為短元音/e/。教師需引導學生注意這些差異，并通過練習幫助記憶。此外，對于一些特殊音標如/?/和/ɑ?/的發音，學生可能存在混淆，需要通過反復練習和對比來克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊教材，特別是Unit7Outdoorfun部分。

2.輔助材料：準備與戶外活動相關的圖片和視頻，如沖浪、露營等場景，以及發音練習的音頻材料。

3.教學工具：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，并準備白板和標記筆進行互動教學。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行角色扮演和小組活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題如“戶外活動有哪些？你最喜歡的戶外活動是什么？”，監控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果如思維導圖或小論文。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段（在線平臺、微信群）。

-作用與目的：幫助學生提前了解戶外活動，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過視頻展示戶外活動場景，講解音標和語音規則，組織小組討論戶外活動詞匯的發音。

-學生活動：聽講并思考，參與小組討論，嘗試角色扮演戶外活動場景。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解音標和語音規則，掌握戶外活動詞匯的正確發音。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如聽寫戶外活動詞匯，提供拓展資源如戶外活動相關的英語歌曲或故事。

-學生活動：完成作業，利用拓展資源進行學習，反思總結自己的學習過程。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習拓寬知識視野，通過反思總結促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.發音能力提升

2.語音規則掌握

學生對英語中的長元音和短元音，以及它們在單詞中的具體發音規則有了更深入的理解。通過對比和練習，學生能夠區分和掌握這些語音規則，并在實際運用中避免發音錯誤。

3.詞匯量增加

學生在課堂學習和課后拓展中，接觸并掌握了大量的戶外活動相關詞匯。這些詞匯不僅豐富了學生的詞匯量，也為他們在日常生活中運用英語提供了更多選擇。

4.交際能力提高

5.學習興趣激發

本節課通過生動有趣的戶外活動場景和實踐活動，激發了學生對英語學習的興趣。學生在課堂上積極參與，樂于探索，為今后的英語學習奠定了良好的基礎。

6.自主學習能力增強

學生在課前自主探索階段，通過閱讀預習資料、思考預習問題，提高了自主學習能力。在課中強化技能階段，學生通過參與課堂活動，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

7.反思總結能力提升

學生在課后拓展應用階段，通過完成作業和拓展學習，對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發現自己的不足，并提出改進建議，為今后的學習指明方向。

8.適應能力增強

本節課的學習內容與學生的實際生活緊密相關，有助于學生更好地適應英語學習環境。學生在課堂上積極參與，勇于嘗試，逐漸適應了英語學習的節奏。

9.團隊合作意識增強

10.個性發展

本節課的學習內容豐富多樣，有助于學生發掘自己的興趣和特長。學生在課堂上勇于表達自己的觀點，鍛煉了自信心和表達能力，為個性發展奠定了基礎。七、教學反思與總結嗯，這節課下來，我對自己在教學過程中的表現進行了一些反思和總結。

首先啊，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如使用多媒體展示戶外活動的圖片和視頻，這確實吸引了學生的注意力，讓他們對課程內容產生了興趣。但是，我也發現了一些問題，比如有些學生對于新的教學方式適應得比較慢，可能需要更多的時間去適應和理解。

然后呢，我在課堂上也注意到了一些細節。比如，我在講解音標和語音規則時，可能過于注重理論的講解，而忽略了讓學生多聽多練習。我發現，學生們在模仿發音時，有些還是存在一些困難，這說明我在教學過程中，需要更加注重實踐環節，讓學生在具體的語境中去感受和練習。

至于課堂管理，我覺得我做得還算不錯。學生們在課堂上都比較積極，互動也比較活躍。但是，也有個別學生在課堂上容易分心，我需要更加關注這些學生，嘗試用不同的方法來吸引他們的注意力。

教學總結嘛，我覺得學生們在這節課上收獲還是不小的。他們在知識上，對戶外活動的英語表達有了更深入的了解；在技能上，發音能力和詞匯量都有所提高；在情感態度上，對英語學習的興趣也有所增強。

但是，也存在一些不足。比如，課堂上的個別學生參與度不高，這可能是因為他們對戶外活動不感興趣或者英語基礎薄弱。我需要針對這些學生，制定一些個性化的教學方案，幫助他們提高學習興趣和英語水平。

1.在教學方法上，我會更加注重理論與實踐相結合，增加課堂實踐活動，讓學生在實際操作中提高英語應用能力。

2.在課堂管理上，我會更加關注那些參與度不高的學生，通過個別輔導或者小組合作等方式，提高他們的學習積極性。

3.在教學評價上，我會更加注重過程性評價，關注學生的學習進步和努力程度，而不是僅僅以考試成績來衡量。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-戶外活動相關詞匯：sailing,camping,hiking,skiing,swimming

-英語語音規則：長元音和短元音的發音區別

-音標：/e?/,/?/,/ɑ?/,/e/,/a?/,/??/,/?/,/u?/

②本文重點詞：

-Outdooractivities（戶外活動）

-Pronunciation（發音）

-Vowels（元音）

-Consonants（輔音）

-Soundslike（聽起來像）

-Saycorrectly（正確發音）

③本文重點句：

-"Let'sgocampingthisweekend."（這周末我們去露營吧。）

-"Howdoyoupronounce'sailing'?"（你怎