12《我們小點兒聲》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12《我們小點兒聲》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版設計思路本節課以統編版二年級上冊道德與法治教材《我們小點兒聲》為依據，通過情境模擬、互動討論等方式，引導學生認識到在公共場合保持安靜的重要性，培養良好的社會公德意識。課程內容緊密結合實際生活，注重實踐操作，旨在提高學生的道德素養和社會責任感。核心素養目標1.培養學生遵守公共秩序的意識，提升法治素養。

2.增強學生傾聽他人、尊重他人的社會交往能力。

3.培養學生愛護公共環境，維護公共秩序的道德情感。學習者分析1.學生已經掌握了基本的公共場合行為規范，但可能缺乏對保持安靜重要性的深刻理解。

2.學生對角色扮演和互動討論活動表現出濃厚興趣，具備一定的合作學習和表達自我的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于聽覺和視覺學習。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難包括：理解“小點兒聲”在公共場合的實際意義，以及在表達自己觀點時尊重他人意見的技巧。此外，一些學生可能因害怕犯錯而不敢參與討論。教學資源-多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-音響設備（音箱、麥克）

-角色扮演道具（帽子、服裝等）

-互動討論卡片

-公共場合圖片和視頻素材

-聲音調節器（用于模擬不同音量）

-教學手冊和活動指導書教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段公共場合喧鬧的視頻，引導學生觀察并思考：為什么公共場合要保持安靜？

2.提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要保持安靜的情況？當時你們是怎么做的？”

3.引導學生分享經驗，激發他們對課堂內容的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解“小點兒聲”的含義及其在公共場合的重要性。

2.通過實例分析，讓學生了解在不同公共場合保持安靜的具體表現。

3.強調遵守公共秩序是每個公民應盡的義務，培養學生法治意識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：在小組內討論如何在公共場合保持安靜，并分享討論成果。

2.角色扮演：模擬公共場合，讓學生體驗在不同情境下如何保持安靜。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為在公共場合保持安靜對他人有什么好處？”

2.引導學生思考，總結出保持安靜可以維護公共秩序、尊重他人、營造良好氛圍等好處。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得在公共場合大聲喧嘩會對別人造成哪些影響？”

2.學生回答問題，教師總結并強調保持安靜的重要性。

3.教師提問：“你們認為在公共場合保持安靜需要我們做哪些努力？”

4.學生回答問題，教師總結出以下幾點：

-自覺遵守公共秩序；

-尊重他人，不給他人帶來困擾；

-從自身做起，從小事做起。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為保持安靜對個人成長有什么幫助？”

2.學生回答問題，教師總結出以下幾點：

-培養良好的自律意識；

-提高社交能力；

-增強團隊協作能力。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調保持安靜的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

教學時長：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《公共秩序小故事》：通過講述公共秩序的小故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解遵守公共秩序的重要性。

-《城市的聲音》：介紹不同城市在公共場合保持安靜的規定和措施，讓學生了解不同地區的公共秩序管理。

-《文明禮儀手冊》：學習公共場合的文明禮儀，包括保持安靜、排隊等候、不亂扔垃圾等。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生調查自己所在社區或學校在公共場合保持安靜的規定，并撰寫一份調查報告。

-鼓勵學生參與社區活動，如文明志愿者，通過實際行動踐行公共秩序的重要性。

-學生可以收集有關公共秩序的圖片或視頻，制作成小短片，在班級內進行展示和分享。

-組織學生參觀公共場合，如圖書館、博物館、電影院等，實地體驗公共秩序的維護。

-設計一個“公共秩序日”活動，讓學生在一天內記錄自己和他人在公共場合的行為，反思遵守公共秩序的重要性。

-學生可以創作一首關于公共秩序的詩歌或歌曲，通過藝術形式表達對公共秩序的尊重和遵守。

-引導學生思考公共秩序與個人隱私、個人權益的關系，探討如何在維護公共秩序的同時尊重個人權益。教學反思今天上了《我們小點兒聲》這節課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我發現學生在課堂上的參與度很高，他們對公共場合保持安靜的話題很感興趣。在導入環節，我播放了公共場合喧鬧的視頻，孩子們立刻就能感受到安靜的重要性，這讓我很欣慰。他們在討論環節也表現得非常積極，能夠主動提出自己的想法和看法。

但是，我也注意到一些學生在表達自己觀點時，可能因為害怕犯錯而顯得有些拘謹。這讓我反思，是否在課堂教學中，我給予了學生足夠的鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己的看法。也許我可以在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表意見，讓他們感受到課堂是一個安全、包容的環境。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言講解“小點兒聲”的含義，并結合實例讓學生理解。我發現這種方法很有效，學生們能夠很容易地掌握新知識。但同時，我也意識到，對于二年級的學生來說，有些概念可能還是過于抽象，需要更多的實際操作和體驗來幫助他們理解。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在互動中加深對知識的理解。這個環節孩子們表現得非常活躍，但我也發現，有些小組在討論時，個別學生沒有充分參與到討論中來。這可能是因為他們在小組合作方面還需要更多的指導和訓練。

課堂提問環節，我嘗試了一些開放性的問題，希望能夠引導學生進行更深層次的思考。但實際效果并不如預期，有些問題孩子們回答得很簡單，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對學生提問技巧的培養。教學評價與反饋1.課堂表現：學生們在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，積極回答問題。在討論環節，大部分學生能夠主動參與，分享自己的看法。但也有少數學生在表達時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：小組討論環節，各小組都能夠圍繞主題展開討論，提出了許多有建設性的意見。特別是角色扮演環節，學生們能夠根據情境模擬出不同的場景，展現了良好的合作能力和創造力。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們對公共場合保持安靜的重要性有了更深入的理解。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于公共秩序的問題，但也有一小部分學生對于某些概念的理解還不夠清晰。

4.學生反饋：課后，我收集了學生的反饋意見。學生們普遍認為這節課很有意義，讓他們明白了在公共場合保持安靜的重要性。同時，他們也提出了一些改進建議，如增加更多互動環節，讓他們有更多機會參與進來。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，我認為學生們在遵守公共秩序方面的意識有所提高，但在表達能力和小組合作方面還有待加強。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的這些能力。針對小組討論成果展示，我認為學生們能夠很好地完成任務，但在討論過程中，部分學生參與度不高，需要在今后的教學中加強對學生的引導。針對隨堂測試，我發現學生對某些概念的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強對這些知識點的講解和鞏固。針對學生反饋，我會根據他們的建議調整教學方法，努力提高課堂效果。課后作業1.**實踐作業**：

-作業內容：觀察你所在社區或學校的一天，記錄下你看到的不同公共場合保持安靜或喧鬧的情況，并寫下你的感受。

-答案示例：今天我在圖書館看到大家都在安靜地看書，我感受到了安靜的環境對學習的重要性。在操場上有同學在喧嘩，我覺得這樣會影響其他同學的活動。

2.**寫作作業**：

-作業內容：寫一篇短文，題目為《我眼中的公共秩序》，描述你在生活中遇到的一個維護公共秩序的例子，并談談你的看法。

-答案示例：《我眼中的公共秩序》

-在公交車上，我看到一位老人沒有座位，一位年輕人主動站起來讓座。這個小小的舉動讓我感受到了公共秩序中人與人之間的溫暖和尊重。

3.**角色扮演作業**：

-作業內容：與家人一起進行一個角色扮演游戲，模擬在電影院、圖書館等公共場合，討論如何保持安靜。

-答案示例：角色扮演游戲場景——電影院

-角色：觀眾A（大聲說話）、觀眾B（提醒觀眾A）、觀眾C（電影院工作人員）

-觀眾A：我有點渴，能不能大聲說話？

-觀眾B：電影院要保持安靜，這樣大家才能更好地享受電影。

-觀眾C：請保持安靜，這是公共場所，謝謝合作。

4.**調查作業**：

-作業內容：調查你所在社區或學校中關于公共秩序的規定，并制作一份海報，向同學們宣傳這些規定。

-答案示例：海報標題——《公共秩序，從我做起》

-海報內容：包括公共秩序的基本規定、違反規定的后果以及遵守公共秩序的益處。

5.**反思作業**：

-作業內容：寫一篇反思日記，記錄你在一天中如何遵守公共秩序，以及你在遵守過程中遇到的困難和解決方法。

-答案示例：《遵守公共秩序的反思》

-今天我在超市購物時，看到有小朋友在亂扔垃圾，我主動提醒他并幫助他