Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)教學設計-2024-2025學年外研版七年級英語上冊主備人備課成員教學內容Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)

教材章節：外研版七年級英語上冊，第8課

內容：本課圍繞家庭關系主題，繼續學習家庭成員的稱呼和關系，通過聽力、閱讀和口語練習，掌握表示家庭關系的詞匯和表達方式，如grandparents,aunts,uncles,cousins等。同時，通過角色扮演活動，提高學生運用所學知識進行交流的能力。核心素養目標1.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼和關系，學生能夠理解并尊重不同文化中家庭關系的多樣性，增強跨文化交流的敏感性。

2.語言能力：學生在實際語境中運用英語，提高聽、說、讀、寫四項技能，尤其是口語表達和聽力理解能力。

3.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂活動和課外拓展，提升學習策略的運用。

4.態度與價值觀：通過學習家庭關系，引導學生珍惜家庭親情，培養感恩、關愛他人的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握表示家庭關系的詞匯，如grandparents,aunts,uncles,cousins等，并能正確使用這些詞匯進行交流。

②理解并區分不同家庭成員之間的關系，如兄弟姐妹、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹等，并能在實際語境中運用。

③通過角色扮演，能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的對話和情景模擬。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區分家族譜系中的復雜關系，如堂兄弟姐妹與表兄弟姐妹之間的區別。

②在聽力和口語練習中，學生能夠準確把握家庭成員的稱呼，并在實際對話中靈活運用。

③在沒有提示的情況下，學生能夠根據上下文推斷出家庭成員之間的關系，并進行恰當的交流。

④學生能夠在不同的文化背景下，正確理解和使用家庭關系的表達方式，避免文化誤解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音設備、錄音帶或MP3播放器。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發布學習資料和作業。

-信息化資源：家庭關系主題的英語聽力材料、視頻片段、在線練習網站鏈接。

-教學手段：實物教具（如家庭成員圖片卡片）、互動白板或電子白板、角色扮演道具。教學過程1.導入新課

-老師用英語簡單介紹自己家庭的情況，引出本節課的主題“FamilyTies”。

-提問：“Whocantellmeabouttheirfamily?What’stherelationshipbetweenyouandyourfamilymembers?”

-學生自由分享，老師給予鼓勵和肯定。

2.預習課文

-老師分發課文預習單，要求學生閱讀課文前兩段，了解課文大意。

-學生閱讀課文，完成預習單上的問題。

-老師收集預習單，檢查學生預習情況。

3.精講課文

-老師講解課文第三、四段，重點講解以下內容：

①學習表示家庭關系的詞匯，如grandparents,aunts,uncles,cousins等。

②理解并區分不同家庭成員之間的關系，如兄弟姐妹、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹等。

③學習課文中的句型和短語，如“Howareyou,Grandma?”,“Ihavetwobrothersandonesister.”等。

-老師引導學生朗讀課文，注意語音、語調和節奏。

4.練習鞏固

-老師播放聽力材料，讓學生聽錄音并回答問題。

①問題：“What’stherelationshipbetweenthemanandthewomanintheconversation?”

②問題：“Whataretheytalkingaboutintheconversation?”

-學生分組討論，分享聽力答案。

-老師點評學生的答案，糾正錯誤。

5.課堂活動

-老師將學生分成若干小組，每組選取一個家庭成員角色。

-每組用英語描述所選角色的外貌、性格和興趣愛好。

-各組輪流上臺展示，其他學生猜測角色。

-老師點評學生的表演，給予鼓勵和指導。

6.角色扮演

-老師分發角色扮演卡片，每組選擇一個場景進行角色扮演。

-場景一：家庭成員間的問候。

-場景二：家庭成員間的對話。

-學生分組進行角色扮演，其他學生觀察并給出評價。

-老師點評學生的表演，指出優點和不足。

7.總結與拓展

-老師引導學生總結本節課所學內容，包括家庭關系的詞匯、句型和短語。

-老師提問：“Whathaveyoulearnedaboutfamilytiestoday?”

-學生分享學習心得。

-老師布置課后作業：

①閱讀課文后兩段，了解家庭關系的重要性。

②想想自己家庭的情況，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。

8.課堂小結

-老師對本節課的教學內容進行總結，強調家庭關系的重要性。

-老師鼓勵學生在日常生活中多關注家庭關系，學會關愛他人。

-老師感謝學生的積極參與，宣布下課。學生學習效果學生學習效果

在學習本節課“Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)”后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握表示家庭關系的詞匯，如grandparents,aunts,uncles,cousins等，并在日常對話中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學生學會了運用課文中的句型和短語，如“Howareyou,Grandma?”,“Ihavetwobrothersandonesister.”等，在描述家庭成員關系時能夠流利地表達。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生提高了對英語口語的理解能力，能夠準確捕捉對話中的關鍵信息，理解家庭成員之間的互動。

4.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到提升。他們能夠在模擬家庭情景中，用英語進行交流，表達自己的觀點和感受。

5.文化意識：學生在學習過程中，對家庭關系的多樣性和不同文化中家庭關系的表達方式有了更深入的理解，增強了跨文化交流的敏感性。

6.學習策略：學生在預習、課堂活動和課后作業中，學會了如何自主學習、合作學習和探究學習，提高了學習效率。

7.態度與價值觀：通過學習家庭關系，學生認識到家庭的重要性，學會了珍惜親情，培養了感恩、關愛他人的價值觀。

8.讀寫能力：學生在課后作業中，運用所學知識撰寫短文，介紹了自己的家庭成員，提高了英語寫作能力。

9.團隊合作：在角色扮演和小組討論活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.自我評估：學生能夠對自己的學習情況進行自我評估，認識到自己的優勢和不足，為今后的學習制定了合理的目標。典型例題講解1.例題：

-Whatistherelationshipbetweenthegirlandthemaninthepicture?

-Answer:Theyaremotherandson.

解析：本題考查學生對圖片中人物關系的判斷。學生需要觀察圖片，結合課文中學到的家庭成員詞匯，正確判斷人物之間的關系。

2.例題：

-Whichoneofthefollowingsentencesiscorrect?

a)Myfatherhastwobrothersandonesister.

b)Myfatherhastwosistersandonebrother.

c)Myfatherhastwobrothersandonesister.

-Answer:b)

解析：本題考查學生對家庭成員數量和關系的表達。學生需要根據課文中的句型，正確表達家庭成員的數量和關系。

3.例題：

-Completethesentenceswiththecorrectformofthefamilywords.

a)Mymotherisa________(aunt).

b)Mygrandpaisa________(uncle).

c)Mysisterhastwo________(cousin).

-Answer:

a)aunt

b)uncle

c)cousins

解析：本題考查學生對家庭成員詞匯的正確形式。學生需要根據句意，選擇合適的家庭成員詞匯填空。

4.例題：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

a)My________(aunt/uncle)isadoctor.

b)My________(aunt/uncle)isateacher.

c)My________(aunt/uncle)isalawyer.

-Answer:

a)aunt

b)uncle

c)aunt

解析：本題考查學生對家庭成員詞匯的語境使用。學生需要根據句意，選擇合適的家庭成員詞匯填空。

5.例題：

-Readthedialogueandanswerthequestion.

A:Hi,howareyou,Grandma?

B:I’mfine,thankyou.Howareyou,son?

A:I’mgood,Grandma.Howaboutyourhealth?

B:I’mfine,thankyou.

Question:Whoisthemaninthedialogue?

-Answer:Themanistheson.

解析：本題考查學生對對話內容的理解。學生需要仔細閱讀對話，理解對話中的人物關系，并回答相關問題。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不斷進步的重要環節。在本節課“Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)”的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學生參與度

-反思：在課堂活動中，我發現部分學生的參與度不高，可能是因為他們對家庭關系的詞匯和表達不夠熟悉。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備一些與家庭相關的圖片和視頻，讓學生在觀看后進行討論，這樣可以激發他們的興趣，并幫助他們更好地理解課文內容。

2.課堂互動

-反思：課堂上的互動環節中，我發現有些學生回答問題時不夠自信，可能是由于害怕犯錯。

-改進：為了鼓勵學生積極參與，我將在課堂上設置一個“安全區”，讓學生知道即使回答錯誤也不會受到懲罰，這樣可以減輕他們的壓力，增加他們嘗試的勇氣。

3.詞匯教學

-反思：在講解家庭關系詞匯時，我可能沒有足夠的時間讓學生進行充分的練習。

-改進：我將設計更多的詞匯練習活動，如詞匯卡片游戲、小組競賽等，讓學生在游戲中學習和鞏固詞匯。

4.個性化學習

-反思：在角色扮演活動中，我發現學生的表現差異較大，有的學生表現得很積極，而有的學生則顯得有些被動。

-改進：我將根據學生的學習風格和能力水平，提供個性化的學習資源和支持，確保每個學生都能在活動中找到適合自己的角色。

5.課后作業

-反思：課后作業的設計可能過于單一，未能充分考慮到學生的個性化需求。

-改進：我將設計多樣化的課后作業，包括寫作、繪畫、家庭調查等，讓學生根據自己的興趣和能力選擇適合自己的作業形式。

6.教學評價

-反思：在評價學生的學習成果時，我可能過于依賴書面測試，忽視了學生的口語表達和實際運用能力。

-改進：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、口語測試等，全面評估學生的學習效果。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①家庭成員的稱呼：grandparents,aunts,uncles,cousins

②家庭關系的表達：brother,sister,mother,father,son,daughter

③家庭關系的描述：Howmanybrothersandsistersdoyouhave?Whoisyourmother?What’syourfather’sjob?

2.關鍵詞匯

①grandparents（祖父母）

②aunts（姑母、阿姨）

③uncles（叔叔、伯伯）

④cousins（堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹）

⑤brothers（兄弟）

⑥sisters（姐妹）

3.重點句型

①Howareyou,Grandma?/Howareyou,Uncle?

②Ihavetwobrothersandonesister.

③Mymotherisateacher.

④Myfatherisadoctor.

⑤Whoisyourfather?Whatdoeshedo?

⑥I’mtheoldestinmyfamily.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了家庭關系的主題，學習了表示家庭成員的詞匯和關系描述。以下是本節課的重點內容：

1.家庭成員的稱呼：我們學習了如何用英語稱呼家庭成員，如grandparents,aunts,uncles,cousins,brothers,sisters,mother,father等。

2.家庭關系的表達：我們了解了如何用英語描述家庭關系，例如詢問家庭成員的數量、職業等。

3.實際應用：通過角色扮演和小組討論，同學們能夠將所學知識應用于實際情境中，進行簡單的對話和交流。

現在，讓我們進行課堂小結，回顧一下今天所學的內容。

當堂檢測：

1.聽力理解：

-Listentothedialogueandanswerthefollowingquestions:

a)Whoisthemanintheconversation?

b)Whatdoestheman’smotherdo?

c)Howmanybrothersdoesthemanhave?

2.單項選擇：

-Choosethecorrectanswerforeachque