1感受生活中的法律（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：感受生活中的法律（第1課時），涉及《道德與法治》六年級上冊統編版教材中關于法律知識的基礎內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生回顧小學階段所學的基本法律概念，如權利、義務等，并結合實際生活情境，讓學生理解法律在日常生活中的重要性。同時，將聯系學生已掌握的社會公德、公民道德等知識，引導學生將法治觀念內化為行為準則。核心素養目標1.培養學生的法治意識，使學生認識到法律在生活中的重要性。

2.提升學生的社會責任感，引導學生自覺遵守法律法規。

3.增強學生的規則意識，使學生能夠將法治觀念融入日常生活。學情分析六年級學生在道德與法治課程中已經具備了一定的法律常識和社會認知能力。他們已經學習了基本的權利義務知識，能夠初步區分是非對錯。然而，在具體到生活中法律的應用和理解上，學生們的層次有所差異：

1.知識層面：部分學生能夠回憶起學過的法律概念，如權利、義務、法律制裁等，但對法律條文的具體內容和實際應用可能理解不夠深入。

2.能力層面：學生在分析問題、解決問題的能力上存在差異。一些學生能夠結合生活實際提出法律問題，但缺乏深入思考和邏輯推理的能力。

3.素質層面：學生的法治意識、社會責任感及規則意識各不相同。部分學生可能因為家庭、社會環境等因素，對法律的認識較為片面，缺乏正確的法律觀念。

4.行為習慣：學生的日常行為習慣也反映了他們對法律的態度。一些學生能夠自覺遵守學校紀律和社會公德，但也有學生可能因為缺乏法治意識而違反規定。

這些因素將對課程學習產生影響，教學中需注意以下幾點：

-針對不同層次的學生，采用分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

-結合學生已有知識，設計貼近生活的教學案例，激發學生的學習興趣，提高他們的法治素養。

-培養學生的法律意識和社會責任感，引導他們成為遵紀守法的好公民。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先由教師講解法律基礎知識，然后組織學生圍繞具體案例進行討論，引導學生思考法律在生活中的應用。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演法官、律師、當事人等角色，通過模擬法庭的形式，加深對法律程序和法治原則的理解。

3.利用多媒體資源，展示法律案例視頻和圖片，增強學生對法律實踐的認識和感受。

4.通過小組合作項目，讓學生收集與法律相關的社會現象，進行調查研究，培養學生的分析問題和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“感受生活中的法律”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你身邊有哪些法律現象？”、“如何判斷行為是否合法？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解法律基礎知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與法律相關的短視頻，引出“感受生活中的法律”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解法律的基本概念和作用，結合實例如交通規則、消費者權益保護等，幫助學生理解法律在日常生活中的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的與法律相關的問題，并探討解決方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“什么是法律責任？”、“法律如何保護我們？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法和經驗。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解法律知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養學生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，如撰寫一篇關于自己生活中法律事件的觀察日記，或者設計一個法律知識小卡片。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如法律知識普及網站、法律案例集等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理1.法律的定義和特征

-法律的定義：法律是由國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的，調整社會關系的規范性文件。

-法律的特征：普遍性、強制性、規范性、穩定性。

2.法律的起源和發展

-法律的起源：隨著人類社會的產生和發展，法律作為一種社會規范逐漸形成。

-法律的發展：從古代的成文法到現代的法治社會，法律經歷了漫長的發展過程。

3.法律的分類

-按調整的社會關系分類：憲法、民法、刑法、行政法、訴訟法等。

-按適用范圍分類：國內法、國際法。

4.法律關系

-法律關系的主體：國家、社會組織、自然人。

-法律關系的客體：權利、義務、利益等。

-法律關系的產生、變更和消滅：法律行為、事實行為等。

5.法律的制定和實施

-法律的制定：立法機關依照法定程序制定法律。

-法律的實施：行政機關、司法機關依法執行法律。

6.法律制裁

-法律制裁的定義：對違法行為給予的懲罰或補救措施。

-法律制裁的種類：行政處罰、民事制裁、刑事制裁等。

7.公民的權利和義務

-公民權利：公民依法享有的權益，如言論自由、宗教信仰自由等。

-公民義務：公民依法應當履行的責任，如遵守法律法規、愛護公共財產等。

8.社會主義法治理念

-建設社會主義法治國家：堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。

-堅持法律面前人人平等：法律對所有人都有普遍約束力。

-堅持以德治國與依法治國相結合：德法并舉，推動國家治理體系和治理能力現代化。

9.遵守社會公德

-社會公德：指社會成員在公共生活中應遵循的行為準則。

-社會公德的體現：遵守公共秩序、維護公共安全、保護公共環境等。

10.公共秩序

-公共秩序的定義：維護社會正常運轉的秩序。

-公共秩序的維護：遵守法律法規、尊重他人權益、履行社會責任等。

11.消費者權益保護

-消費者權益：消費者在購買、使用商品或接受服務過程中享有的合法權益。

-消費者權益保護的方法：依法維權、投訴舉報、選擇正規渠道購物等。

12.網絡安全與個人信息保護

-網絡安全：指網絡空間的安全，包括網絡設施、網絡數據、網絡用戶等方面的安全。

-個人信息保護：指保護公民個人信息不受非法收集、使用、泄露和侵犯。

-網絡安全與個人信息保護的方法：提高網絡安全意識、遵守網絡安全法律法規、保護個人信息等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解法律知識時，結合實際案例，讓學生通過分析案例來理解法律的應用，這樣既能提高學生的興趣，又能增強他們的法律意識。

2.互動式教學：設計一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅能激發學生的積極性，還能培養他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解法律知識時，可能過于注重基礎知識的傳授，而忽視了深層次的法律理念和實際應用，導致學生理解不夠深入。

2.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏興趣而參與度不高，這影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是考試，缺乏對學生實際運用法律知識能力的評估，不利于全面評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解法律知識時，不僅要講解法律條文，還要深入剖析法律背后的理念和原則，以及法律在實際生活中的應用，以提高學生的法律素養。

2.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，如辯論賽、模擬法庭等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂互動性。

3.豐富評價方式：除了傳統的考試評價，還可以引入項目評價、作品評價、過程評價等多種方式，全面評估學生的學習成果，同時關注學生的法律實踐能力。

4.加強實踐環節：組織學生參觀法院、律師事務所等法律機構，讓學生親身感受法律工作的實際環境，增強他們的法律職業意識。

5.建立反饋機制：鼓勵學生提出意見和建議，及時調整教學策略，確保教學效果的最大化。課后作業1.實踐題：請觀察你所在社區或學校附近的法律標志，如交通標志、安全標志等，記錄下來，并思考這些標志是如何幫助人們遵守法律、維護公共秩序的。

答案示例：在小區入口處有“請勿亂扔垃圾”的標志，這是為了維護環境衛生，保障居民的生活質量。

2.分析題：閱讀以下案例，分析其中涉及的法律問題。

案例：小明在商店購買了一部手機，回家后發現手機存在質量問題，無法正常使用。小明找到商家要求退貨，但商家以“產品已開封，不予退貨”為由拒絕。

答案示例：小明有權要求商家退貨，因為《中華人民共和國消費者權益保護法》規定，消費者在購買商品時，有權要求商家提供商品質量保證，如果商品存在質量問題，消費者有權要求退貨或更換。

3.案例討論題：以下案例中，哪些行為是合法的？哪些行為是違法的？請說明理由。

案例：小華在學校組織的籃球比賽中，因為對裁判判罰不滿，與裁判發生爭執，并推搡裁判。

答案示例：小華與裁判爭執和推搡裁判的行為是違法的。根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國治安管理處罰法》，學生在學校內應當遵守紀律，尊重他人，不得擾亂公共秩序。

4.角色扮演題：假設你是法官，審理以下案件，并給出判決。

案例：小李在網絡上發表侮辱他人的言論，被受害者起訴。

答案示例：作為法官，我會判決小李敗訴，并要求其公開道歉，消除對受害者的影響。根據《中華人民共和國侵權責任法》，小李的言論侵犯了受害者的名譽權。

5.應用題：結合所學法律知識，為以下情境設計解決方案。

情境：小王在網絡上看到一則關于招聘兼職的廣告，廣告聲稱高薪且工作輕松。小王按照廣告上的聯系方式聯系了招聘方，但對方要求小王先支付一定費用作為保證金。

答案示例：小王不應支付保證金。根據《中華人民共和國勞動合同法》和《中華人民共和國反不正當競爭法》，招聘方不得要求求職者支付任何形式的保證金。小王可以拒絕支付，并向有關部門投訴。板書設計①法律的定義與特征

-定義：由國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的，調整社會關系的規范性文件。

-特征：普遍性、強制性、規范性、穩定性。

②法律的分類

-按調整的社會關系分類：憲法、民法、刑法、行政法、訴訟法等。

-按適用范圍分類：國內法、國際法。

③法律關系

-主體：國家、社會組織、自然人。

-客體：權利、義務、利益等。

-產生、變更和消滅：法律行為、事實行為等。

④法律的制定與實施

-制定：立法機關依照法定程序制定法律。

-實施：行政機關、司法機關依法執行法律。

⑤法律制裁

-定義：對違法行為給予的懲罰或補救措施。

-種類：行政處罰、民事制裁、刑事制裁等。

⑥公民的權利與義務

-權利：公民依法享有的權益，如言論自由、宗教信仰自由等。

-義務：公民依法應當履行的責任，如遵守法律法規、愛護公共財產等。

⑦社會主義法治理念

-建設社會主義法治國家：堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。

-堅持法律面前人人平等：法律對所有人都有普遍約束力。

-堅持以德治國與依法治國相結合：德法并舉，推動國家治理體系和治理能力現代化。

⑧遵守社會公德

-社會公德：指社會成員在公共生活中應遵循的行為準則。

-社會公德的體現：遵守公共秩序、維護公共安全、保護公共環境等。

⑨公共秩序

-定義：維護社會正常運轉的秩序。

-維護方法：遵守法律法規、尊重他人權益、履行社會責任等。

⑩消費者權益保護

-消費者權益：消費者在購買、使用商品或接受服務過程中享有的合法權益。

-保護方法：依法維權、投訴舉報、選擇正規渠道購物等。

?網絡安全與個人信息保護

-網絡安全：指網絡空間的安全，包括網絡設施、網絡數據、網絡用戶等方面的安全。

-個人信息保護：指保護公民個人信息不受非法收集、使用、泄露和侵犯。

-保護方法：提高網絡安全意識、遵守網絡安全法律法規、保護個人信息等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“感受生活中的法律”這一課題，通過討論、案例分析和角色扮演等活動，大家對法律有了