4《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀教學設計2024-2025學年統編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三篇群文閱讀。這些內容選自2024-2025學年統編版高中語文必修上冊。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所選文章均為人物傳記，學生已學習過人物傳記的基本特點、寫作方法和閱讀技巧，有助于學生更好地理解和分析這些文章。同時，文章中涉及到的歷史背景、文化內涵等，也與學生已有的歷史、文學知識相聯系。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學鑒賞能力、文化理解能力和思辨能力。通過群文閱讀，學生將學會從不同角度分析人物傳記，提升對人物形象、精神品質的鑒賞能力；同時，通過理解文章背后的文化內涵，增強文化自信和文化理解力；在思辨性閱讀中，培養學生批判性思維和獨立思考的能力，為未來的終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解人物傳記中的核心事件和人物形象，把握其精神品質和時代背景。

②分析作者在傳記中的敘述手法和修辭技巧，提升學生的文學鑒賞能力。

③引導學生從不同角度思考人物傳記中的社會價值和歷史意義，培養學生的思辨能力。

2.教學難點，

①學生對人物傳記中的復雜情感和微妙心理變化的理解，需要引導學生深入挖掘文本細節。

②在群文閱讀中，如何引導學生發現不同文章之間的聯系和差異，形成對人物傳記的全面認識。

③培養學生在閱讀過程中運用批判性思維，對傳記中的觀點和事實進行獨立分析和判斷。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的方式，先由教師引導學生理解人物傳記的基本概念和閱讀方法，隨后組織學生分組討論，鼓勵學生分享個人觀點和閱讀體驗。

2.設計角色扮演活動，讓學生選擇文中人物，通過模擬對話、場景再現等方式，深入體會人物的性格特點和情感變化。

3.利用多媒體教學手段，展示相關歷史圖片、視頻資料，幫助學生更直觀地理解文章背景和文化內涵。

4.鼓勵學生進行項目導向學習，要求學生選取一位人物，自主搜集資料，制作個人研究報告，培養學生的信息搜索和處理能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一篇引人入勝的人物傳記故事，引導學生思考人物傳記的獨特魅力和閱讀價值。

-回顧舊知：教師簡要回顧人物傳記的基本特點和閱讀方法，幫助學生建立知識框架。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三篇人物傳記的主要內容和人物形象，分析其精神品質和時代背景。

-舉例說明：教師選取文中典型事例，如鐘揚在科學探索中的堅定信念和無私奉獻，引導學生體會人物的精神力量。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，分析不同人物傳記的敘述手法和修辭技巧，引導學生思考如何通過這些技巧更好地理解人物形象。

3.活動一：角色扮演（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一位人物進行角色扮演，通過模擬對話、場景再現等方式，深入體會人物的性格特點和情感變化。

-教師巡視指導，對學生的表現給予及時評價和反饋。

4.活動二：多媒體展示（約10分鐘）

-利用多媒體展示相關歷史圖片、視頻資料，如鐘揚在田野工作中的場景、稻菽千重浪的農田景象等，幫助學生更直觀地理解文章背景和文化內涵。

5.活動三：項目導向學習（約15分鐘）

-學生選取一位人物，自主搜集資料，制作個人研究報告，包括人物生平、主要事跡、精神品質等。

-教師組織學生進行成果展示，其他學生進行評價和討論。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置課后閱讀任務，要求學生閱讀其他人物傳記，并撰寫讀后感。

-教師指導：教師針對學生的讀后感進行點評，解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，強調人物傳記的閱讀方法和技巧。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

8.布置作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.閱讀一篇人物傳記，撰寫讀后感；

2.分析一篇人物傳記中的敘述手法和修辭技巧；

3.收集一位歷史人物的照片和資料，制作成海報。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文學鑒賞能力的提升：通過本節課的學習，學生對人物傳記的文學形式和表達技巧有了更深入的理解，能夠從敘述手法、人物塑造、情感表達等方面進行鑒賞，提高對文學作品的分析和評價能力。

2.文化理解能力的增強：學生對不同歷史時期、不同文化背景下的人物形象有了更全面的認識，能夠從多角度分析人物行為背后的文化因素，增強文化自覺和文化自信。

3.思辨能力的培養：學生在閱讀和分析人物傳記的過程中，學會了批判性思考，能夠對傳記中的觀點和事實進行獨立判斷，形成自己的見解。

4.閱讀策略的掌握：學生通過本節課的學習，掌握了人物傳記的閱讀方法，包括如何尋找關鍵信息、如何分析人物關系、如何理解歷史背景等，這些閱讀策略有助于提高學生的閱讀效率。

5.研究能力的提高：學生在項目導向學習中，通過自主搜集資料、整理信息、撰寫報告等環節，提升了研究能力，學會了如何進行學術探究。

6.合作能力的培養：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和溝通能力。

7.自主學習能力的發展：學生在課后閱讀和作業完成過程中，養成了自主學習的習慣，能夠根據自己的興趣和需求選擇學習內容，提高學習效率。

8.情感態度價值觀的塑造：通過學習優秀人物的事跡和精神，學生受到了積極的情感熏陶，形成了正確的價值觀和人生觀。

9.邏輯思維能力的鍛煉：在分析人物傳記的過程中，學生需要運用邏輯思維進行推理和判斷，從而鍛煉了邏輯思維能力。

10.語言表達能力的提升：學生在撰寫讀后感和研究報告時，需要運用準確、簡潔的語言進行表達，從而提高了語言表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：我發現使用多媒體展示歷史圖片、視頻資料可以更好地激發學生的興趣，幫助他們直觀地理解文章背景。今后，我計劃增加多媒體教學資源的使用，如制作互動課件，讓學生在課堂上就能看到人物傳記中的場景還原。

2.引入項目導向學習：通過讓學生選擇人物進行項目研究，我發現學生的自主學習能力和研究能力有了顯著提升。我會繼續推廣這種學習方法，并嘗試與其他學科結合，拓寬學生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在教學過程中，我發現部分學生在討論和角色扮演環節參與度不高，可能是因為他們對人物傳記的興趣不大或者缺乏自信。我需要更多關注這些學生，鼓勵他們積極參與。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依靠學生的作業和考試成績，缺乏對學習過程的評價。我認為應該引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.學生閱讀量不足：由于課內時間有限，學生在課外的閱讀量普遍不足。我需要引導學生制定合理的閱讀計劃，鼓勵他們在課外多讀書，提高閱讀量。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我會在課前準備更多有趣的活動，如設置懸念、提出開放式問題，讓學生在課堂上能夠主動思考、積極參與。

2.豐富教學評價方式：我將設計多樣化的評價工具，如課堂觀察記錄、學生自評、互評等，以更全面地評價學生的學習效果。

3.加強課外閱讀指導：我會定期推薦人物傳記類的書籍，鼓勵學生利用課外時間閱讀，并設立讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀體驗和心得。

4.結合實際，創新教學：在教學內容上，我會結合學生的興趣和生活實際，設計更貼近學生生活的案例，讓學生在學習過程中產生共鳴，提高學習的實用性和趣味性。

5.加強教師培訓：為了提高自身的教學水平，我會積極參加各類教學培訓和研討會，不斷更新教學理念，學習新的教學方法，以便更好地適應學生的需求。板書設計①文章標題

-《喜看稻菽千重浪》

-《心有一團火，溫暖眾人心》

-《“探界者”鐘揚》

②人物簡介

-稻菽千重浪：介紹其身份、背景、主要貢獻。

-心有一團火：介紹其身份、事跡、精神品質。

-鐘揚：介紹其身份、科學成就、人物特點。

③敘述手法

-人物語言描寫

-心理活動描寫

-情節發展描寫

④人物形象分析

-稻菽千重浪：勇敢、智慧、堅韌。

-心有一團火：熱愛、奉獻、擔當。

-鐘揚：執著、創新、無私。

⑤精神品質

-奮斗精神

-創新精神

-愛國精神

-責任感

-無私奉獻

⑥歷史背景

-文章所處的時代背景

-相關歷史事件或人物

⑦文化內涵

-文學風格

-文化價值

-社會意義教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的專注程度、參與度以及與教師和同學的互動情況。

-記錄學生提出的問題、回答問題的準確性以及表達的流暢性。

-評價學生在課堂討論中的表現，包括是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效傾聽他人發言。

2.小組討論成果展示：

-評估小組合作的效果，包括成員之間的溝通協調能力、分工合作是否合理、共同解決問題的方式。

-檢查小組展示的資料是否豐富、論點是否清晰、論證是否有力。

-觀察學生在小組討論中的角色定位，是否能夠承擔起領導、協調或執行的任務。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來檢驗學生對人物傳記基本知識、閱讀技巧的理解和應用。

-評價學生在測試中的答題速度、準確性和對問題的理解深度。

-分析測試結果，找出學生普遍存在的難點和易錯點，為后續教學提供依據。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作精神、學習態度等。

-引導學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，幫助學生認識到自己的優勢和不足，激發自我改進的積極性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予及時的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對小組討論成果展示，給出具體的評價，包括內容、形式、表達等方面的優點和不足。

-通過隨堂測試反饋學生的學習成果，針對錯題進行個別輔導，幫助學生克服學習難點。

-結合學生的自評和互評，給出教師的專業評價，為學生提供個性化的學習建議。

-定期與家長溝通，反饋學生的學習情況和進步，共同促進學生的全面發展。課后作業1.寫作練習：

-請以《喜看稻菽千重浪》中的稻菽千重浪為主人公，創作一篇短文，描述他在科研道路上遇到的困難和挑戰，以及他是如何克服這些困難的。

答案示例：

在田野中，稻菽千重浪面對著無數次的失敗和挫折。他曾在烈日下汗水浸透了衣衫，卻依然堅守在實驗田里。每當遇到難題，他都會靜下心來，查閱資料，反復試驗。正是這種不屈不撓的精神，讓他最終在稻作研究中取得了突破。

2.人物分析：

-結合《心有一團火，溫暖眾人心》中的內容，分析主人公的“一團火”具體指的是什么，并舉例說明他在生活中如何體現這種精神。

答案示例：

主人公的“一團火”指的是他對工作的熱愛和對社會的責任感。在幫助貧困地區兒童的過程中，他始終充滿熱情，用自己的行動溫暖了無數人的心。例如，他親自前往貧困地區，為孩子們搭建學校，提供教育資源。

3.比較閱讀：

-將《“探界者”鐘揚》中的鐘揚與其他課文中的科學家進行比較，分析他們的共同點和不同點。

答案示例：

鐘揚與其他科學家共同點在于他們都具有對科學的熱愛和執著追求。不同點在于鐘揚在生物多樣性保護方面做出了突出貢獻，而其他科學家可能在物理學、化學等領域有所建樹。

4.創意寫作：

-假設你是《喜看稻菽千重浪》中的稻菽千重浪，寫一段內心獨白，表達你對科研事業的熱愛和對未來的期許。

答案示例：

我熱愛這片土地，熱愛我所從事的