Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以人教版選擇性必修第一冊《PeopleofAchievementUsingLanguage(2)》為主題，圍繞高中生的認知水平，設計了一系列互動性強、實用性強的教學活動。課程內容緊扣教材，注重培養學生的英語聽說讀寫能力，提高學生運用英語進行跨文化交流的能力。通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學形式，激發學生的學習興趣，提高教學效果。核心素養目標培養學生英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課學習，學生能夠熟練運用英語描述杰出人物的事跡，增強跨文化意識，提升分析問題、解決問題的能力，并培養自主學習、合作學習的習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課程之前，已經學習了一年的高中英語課程，掌握了基礎的語法知識和詞匯量。他們能夠閱讀簡單的英語文章，理解基本的信息，并能夠進行基礎的口語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對英語學習的興趣因人而異，但普遍對了解不同文化背景的人物故事感興趣。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺材料學習，如圖片和視頻，而另一些學生則更傾向于通過實際對話和角色扮演來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本課時可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，難以準確描述人物的事跡；二是語法結構復雜，學生在理解和運用時可能存在混淆；三是跨文化理解上的障礙，學生可能難以準確把握人物行為背后的文化意義。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能面臨溝通不暢和團隊合作的問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：人教版高中英語課程平臺

-信息化資源：杰出人物英文視頻資料、相關英文文章、在線詞典

-教學手段：PPT演示文稿、角色扮演劇本、討論卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對杰出人物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有哪些杰出的人物嗎？他們為什么被我們記住？”

展示一些杰出人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受杰出人物的魅力或特點。

簡短介紹杰出人物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.杰出人物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解杰出人物的基本概念、特點及其貢獻。

過程：

講解杰出人物的定義，包括其代表性、影響力和成就。

詳細介紹杰出人物的分類，如科學家、藝術家、政治家等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解杰出人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的杰出人物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解杰出人物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何從杰出人物的經歷中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個杰出人物進行深入討論。

小組內討論該杰出人物的影響、成就和對其所從事領域的貢獻。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對杰出人物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括杰出人物的影響、成就及討論過程中的創新點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調杰出人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括杰出人物的定義、分類、案例分析等。

強調杰出人物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生向杰出人物學習，樹立正確的人生觀和價值觀。

布置課后作業：讓學生選擇一位杰出人物，深入研究其生平和成就，準備下一節課的分享。

教學過程設計：

7.課后作業反饋與評價（5分鐘）

目標：評估學生的學習成果，提供個性化反饋。

過程：

收集學生的課后作業，對作業完成情況進行評價。

針對學生的作業，提供具體的反饋意見，指出優點和需要改進的地方。

鼓勵學生在課后繼續學習，提出問題或分享學習心得。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓。

過程：

教師回顧本節課的教學過程，反思教學方法和學生的學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學生通過本節課的學習，能夠更準確地運用英語詞匯和語法知識來描述杰出人物的事跡，提高英語表達的準確性和流暢性。

學生在課堂討論和展示中，能夠熟練地使用英語進行交流，增強口語表達能力。

2.文化意識增強：

學生通過對杰出人物的學習，加深了對不同文化背景的理解，認識到文化差異對個人成就的影響，培養了跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質培養：

學生在分析杰出人物案例時，學會了從多角度思考問題，提高了批判性思維能力。

學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了合作解決問題的能力。

4.學習策略掌握：

學生通過參與課堂活動，學會了如何通過案例分析和小組討論來提高學習效率。

學生在課后作業中，學會了如何進行深入研究，掌握了自主學習的方法。

5.價值觀塑造：

學生通過學習杰出人物的故事，受到了榜樣力量的感染，樹立了正確的人生觀和價值觀。

學生在理解杰出人物的成就背后所付出的努力和堅持時，增強了面對困難和挑戰的勇氣和決心。

6.知識點掌握：

學生在本節課中，學習了杰出人物的定義、分類、特點及其貢獻等知識點，為后續相關課程的學習奠定了基礎。

學生掌握了如何通過閱讀、分析、討論等方式來獲取和整合信息，提高了信息處理能力。

7.綜合應用能力：

學生在完成課后作業時，能夠將所學知識與實際生活相結合，提出具有創新性的想法和建議。

學生在課堂展示中，能夠將理論知識應用于實際情境，提高了綜合應用能力。

8.自我效能感提升：

學生在課堂討論和展示中，得到了教師的鼓勵和同學的認可，增強了自信心和自我效能感。

學生在克服學習困難、取得進步的過程中，培養了堅持不懈的精神。課后作業1.寫作練習：以“MyRoleModel”為題，寫一篇短文，介紹你心目中的杰出人物，并說明你從他們身上學到了什么。

答案示例：

MyRoleModel

MyrolemodelisMalalaYousafzai,theyoungesteverNobelPrizelaureate.ShefoughtfortherightofgirlstoeducationinPakistan,despitefacingextremedanger.Malala'scourageanddeterminationinspiremetostandupforwhatIbelievein.Fromher,Ihavelearnedtheimportanceofeducationandthepowerofadvocacy.

2.角色扮演：選擇一位課文中的杰出人物，準備一個簡短的演講或對話，展示這位人物的重要成就和影響力。

答案示例：

Character:ThomasEdison

Speech:"Ladiesandgentlemen,todayIstandbeforeyoutotalkaboutamanwhochangedtheworldwithhisinventions.ThomasEdison,theinventorofthelightbulb,phonograph,andmotionpicturecamera,wasamanofperseveranceandinnovation.Hisachievementshaveilluminatedourlivesandbroughtusintothemodernage."

3.小組項目：分組研究一位杰出人物的生活和成就，制作一份報告，包括該人物的生平簡介、重要貢獻和影響。

答案示例：

GroupProject:MarieCurie

ReportOutline:

-IntroductiontoMarieCurie

-EarlyLifeandEducation

-ScientificContributions:Radioactivity,Polonium,andRadium

-NobelPrizesinPhysicsandChemistry

-LegacyandImpact

4.分析與評價：閱讀課文中的杰出人物案例，選擇一個案例，分析其成功的關鍵因素，并評價其對當代社會的意義。

答案示例：

AnalysisandEvaluation:MartinLutherKingJr.

KeyFactorsforSuccess:Leadership,NonviolentProtests,InspirationalSpeeches

ContemporarySignificance:MartinLutherKingJr.'svisionofanonviolentsocietycontinuestoinspireactivistsworldwide,andhiseffortstowardscivilrightsarestillhighlyrelevanttoday.

5.創意寫作：以“AnImaginaryInterview”為題，假設你有機會采訪課文中的杰出人物，準備一個問題清單，并預測可能的回答。

答案示例：

ImaginaryInterview:AlbertEinstein

QuestionList:

-Whatinspiredyoutobecomeascientist?

-HowdidyouovercomethechallengesofbeingaJewishphysicistinNaziGermany?

-Whatadvicewouldyougivetoyoungscientiststoday?

PredictedAnswers:

-Iwasfascinatedbythemysteriesoftheuniversefromayoungage.

-ImanagedtostayalivebyhidingmyJewishidentityandleavingEurope.

-Iwouldadvisethemtofollowtheircuriosityandneverstopquestioning.教學反思與總結今天這節課，我們學習了《PeopleofAchievementUsingLanguage(2)》這一單元的內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們更加積極地參與到課堂活動中來。我發現，這樣的教學方法能夠激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。當然，也有一些地方做得不夠好，比如，在角色扮演環節，部分學生可能因為害羞或者不熟悉英語而參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的參與度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，如案例分析法、討論法等。這些方法都取得了不錯的效果，學生們在討論和交流中，不僅加深了對杰出人物的理解，還鍛煉了自己的英語表達能力。不過，我也發現，有些學生對于案例分析的深度理解還不夠，需要我在今后的教學中加強引導和指導。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生提問和發言。但有時候，課堂氣氛可能會因為個別學生的行為而受到影響。例如，在小組討論時，個別學生可能會因為過于活躍而影響其他同學的討論。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，學生們對杰出人物有了更深入的了解，能夠準確地描述他們的成就和貢獻。在技能方面，學生的英語聽說讀寫能力都有所提高，特別是在口語表達方面，學生們更加自信。在情感態度方面，學生們對杰出人物產生了敬佩之情，也更加珍惜自己的學習機會。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在分析案例時，可能因為缺乏深度思考而未能完全理解案例的內涵。此外，課堂上的互動環節有時不夠充分，導致一些學生參與度不高。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重培養學生的批判性思維能力，引導他們深入分析案例，提高思考的深度。

2.我會設計更多互動性強的課堂活動，確保每個學生都能參與到課堂中來，提高他們的參與度。

3.對于課堂管理，我將更加細致地規劃課堂環節，確保課堂秩序，同時創造一個積極、和諧的學習氛圍。

4.我會繼續關注學生的學習進度，及時給予反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難。教學評價與反饋1.課堂