6-1《記念劉和珍君》教學設計2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修中冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《記念劉和珍君》課文閱讀與鑒賞。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以統編版高中語文選擇性必修中冊教材為依據，通過閱讀《記念劉和珍君》這篇課文，引導學生掌握現代詩歌的閱讀方法，提升學生的文學鑒賞能力。教學內容與學生已有的語文知識密切相關，如對詩歌、散文的閱讀理解，以及對作者背景、時代背景的了解等。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標包括：1.提升學生的文學鑒賞能力，通過深入閱讀《記念劉和珍君》，引導學生理解詩歌的意象、情感和藝術特色。2.增強學生的審美感知，培養學生對文學作品的審美情趣和審美判斷。3.培養學生的思辨能力，通過分析詩歌中的社會背景和作者情感，引導學生形成獨立思考和批判性思維。4.強化學生的文化理解，讓學生在閱讀中感受中國現代文學的魅力，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：詩歌意象的理解與分析。例如，通過分析《記念劉和珍君》中的“桃花”、“柳絮”等意象，引導學生理解其象征意義，以及詩人如何通過這些意象表達對劉和珍的哀思和對社會現實的批判。

-重點二：詩歌情感的表達與傳達。例如，引導學生體會詩人在詩中流露出的悲憤、哀傷以及對正義的呼喚，理解詩歌情感的表達方式及其在詩歌中的作用。

-重點三：詩歌結構及藝術特色。例如，分析詩歌的韻律、節奏和結構特點，讓學生理解詩人如何運用這些技巧來增強詩歌的藝術效果。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：詩歌背景知識的理解。例如，幫助學生了解五四運動的歷史背景，理解詩人所處的時代環境，以及這些背景如何影響詩歌的主題和情感表達。

-難點二：詩歌中復雜情感的把握。例如，詩中既有對劉和珍的懷念，又有對社會現實的批判，引導學生準確把握這些情感的層次和復雜性。

-難點三：詩歌鑒賞能力的提升。例如，引導學生學會從多個角度分析詩歌，包括語言、意象、結構等，提升學生的文學鑒賞水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版高中語文選擇性必修中冊教材，以便于跟隨課文學習《記念劉和珍君》。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、劉和珍生平介紹的視頻片段，以及五四運動的相關背景資料，以幫助學生更好地理解詩歌的社會背景。

3.教學工具：準備投影儀或電子白板，用于展示課文內容、圖片和視頻，增強課堂互動性。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論，同時確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力進行閱讀和思考。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習一首充滿哀思和正義感的現代詩歌——《記念劉和珍君》。這首詩是魯迅先生在紀念五四運動中英勇犧牲的學生劉和珍而作。魯迅先生以其獨特的文風和深刻的洞察力，表達了對劉和珍的懷念和對社會現實的批判。那么，讓我們一起走進這首詩，感受其中的情感和思想。

二、整體感知

1.學生自由朗讀課文，初步感知詩歌的內容和情感。

2.學生分享朗讀感受，教師引導學生關注詩歌的題目、作者和創作背景。

三、詩歌意象分析

1.教師引導學生分析詩歌中的意象，如“桃花”、“柳絮”等，探討這些意象的象征意義。

2.學生分組討論，分析詩人如何通過意象表達對劉和珍的哀思和對社會現實的批判。

3.各組代表匯報討論成果，教師點評并總結。

四、詩歌情感把握

1.教師引導學生分析詩歌中的情感，如悲憤、哀傷、對正義的呼喚等。

2.學生結合詩歌背景，探討詩人為何會有這樣的情感。

3.學生分享自己的理解，教師點評并總結。

五、詩歌結構及藝術特色

1.教師引導學生分析詩歌的結構，如韻律、節奏、結構特點等。

2.學生探討詩人如何運用這些技巧來增強詩歌的藝術效果。

3.各組代表匯報討論成果，教師點評并總結。

六、詩歌背景知識補充

1.教師簡要介紹五四運動的歷史背景，以及劉和珍的事跡。

2.學生結合詩歌背景，進一步理解詩歌的主題和情感。

3.學生分享自己的理解，教師點評并總結。

七、詩歌鑒賞與評價

1.教師引導學生從多個角度分析詩歌，包括語言、意象、結構、情感等。

2.學生分享自己的鑒賞觀點，教師點評并總結。

3.教師總結詩歌的藝術價值和現實意義。

八、課堂小結

同學們，今天我們學習了《記念劉和珍君》這首詩歌。通過學習，我們了解了魯迅先生對劉和珍的懷念和對社會現實的批判。這首詩歌具有很高的藝術價值和現實意義，希望同學們在今后的學習和生活中，能夠關注社會，關心他人，傳遞正能量。

九、課后作業

1.深入閱讀課文，體會詩歌中的情感和思想。

2.結合詩歌背景，撰寫一篇關于劉和珍的短文。

3.選擇一首自己喜愛的詩歌，進行鑒賞和分析。學生學習效果學生學習效果

1.知識層面：

-學生能夠準確理解《記念劉和珍君》這首詩歌的基本內容，包括詩歌的背景、意象、情感和主題。

-學生掌握了現代詩歌的閱讀方法，能夠從意象、語言、結構等多個角度分析詩歌。

-學生了解了五四運動的歷史背景，以及對劉和珍個人及其代表的社會意義。

2.能力層面：

-學生在文學鑒賞能力方面有所提升，能夠通過分析詩歌的細節來把握詩人的情感和思想。

-學生在思辨能力方面得到鍛煉，能夠對詩歌中的社會批判和人文關懷進行思考和討論。

-學生在寫作能力方面得到加強，能夠嘗試模仿詩歌的寫作風格，表達自己的情感和觀點。

3.情感態度價值觀層面：

-學生對魯迅先生及其作品有了更深的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在情感上受到觸動，能夠體會到詩人在詩中所表達的對生命的尊重和對正義的追求。

-學生在社會責任感方面得到提升，意識到個人與社會的關系，以及自己作為社會成員的責任。

4.綜合運用：

-學生能夠將詩歌中的知識與社會現象相結合，對現實問題進行批判性思考。

-學生在小組討論和課堂分享中，提升了溝通和協作能力。

-學生通過課后作業的完成，將所學知識內化為自己的認知，并應用于實際生活中。重點題型整理1.題型：詩歌意象分析題

答案：請分析《記念劉和珍君》中“桃花”和“柳絮”這兩個意象的象征意義。

補充說明：學生需要分析“桃花”象征的可能是美好而又易逝的生命，而“柳絮”則可能象征著紛繁復雜的社會現實和難以捉摸的人生軌跡。這兩個意象共同構成了對劉和珍短暫而美好生命的緬懷，以及對社會現實的深刻反思。

2.題型：詩歌情感分析題

答案：請分析《記念劉和珍君》中詩人表達的情感及其變化。

補充說明：學生應注意到詩歌中情感從哀傷轉為激昂，再到深沉的悲憤。這種情感變化反映了詩人對劉和珍的懷念，對五四運動犧牲者的敬意，以及對社會不公的強烈抗議。

3.題型：詩歌結構分析題

答案：請分析《記念劉和珍君》的詩歌結構特點。

補充說明：學生需要分析詩歌的韻律、節奏和段落結構，如詩的結尾處使用反復的手法，增強了詩歌的感染力。

4.題型：詩歌背景理解題

答案：請結合五四運動的歷史背景，解釋《記念劉和珍君》中“這是最后的夜”這句話的意義。

補充說明：學生需要理解這句話不僅是對時間緊迫的描述，更是對當時社會變革的隱喻，反映了五四運動時期人們對于改變現狀的迫切心情。

5.題型：詩歌主題探討題

答案：請探討《記念劉和珍君》的主題思想。

補充說明：學生應總結出詩歌的主題思想包括對劉和珍的紀念、對五四運動的回顧、對犧牲者的哀悼以及對社會正義的追求。這些主題反映了詩人對個人命運和社會現實的深刻關注。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀與理解**：要求學生再次閱讀《記念劉和珍君》全文，并做好筆記，重點關注詩歌中的意象、情感和主題。

2.**寫作練習**：以“紀念與思考”為主題，寫一篇不少于300字的短文，結合《記念劉和珍君》的內容，談談你對個人與社會、正義與犧牲的認識。

3.**小組討論**：分組討論《記念劉和珍君》中的某個特定意象或情感，準備一份小組報告，在下次課堂上進行分享。

4.**延伸閱讀**：推薦學生閱讀與五四運動相關的書籍或文章，如《吶喊》、《狂人日記》等魯迅的其他作品，以及關于劉和珍生平的資料。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細點評**：對學生的作業進行詳細點評，不僅要指出錯誤，還要肯定學生的努力和進步。

3.**改進建議**：針對學生在作業中存在的問題，給出具體的改進建議，如提高文學鑒賞能力的方法、寫作技巧的提升等。

4.**課堂展示**：在課堂上展示學生的優秀作業，鼓勵學生相互學習和借鑒。

5.**個別輔導**：對于作業中存在困難的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習上的難題。

6.**定期回顧**：在布置新的作業前，回顧之前的作業情況，確保學生對之前的內容有扎實的掌握。板書設計①《記念劉和珍君》板書

-詩歌標題