Unit5WhatdoeshedoPartALet'stalkLet'slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5WhatdoeshedoPartALet'stalkLet'slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5WhatdoeshedoPartALet'stalkLet'slearn大單元整體教學設計

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習，學生能夠提高聽說能力，學會描述他人職業，增強跨文化交際意識。同時，通過合作學習，學生能夠培養合作精神和批判性思維，提升自主學習能力，為終身學習打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解并運用新詞匯和句型，如"Whatdoeshedo?"和"Heisadoctor."

2.學生能夠描述他人的職業，并能進行簡單的日常對話。

難點：

1.學生在描述職業時，可能難以準確使用相關詞匯和句型。

2.學生在對話中可能缺乏自信，不敢開口表達。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習對話，增強自信心。

3.提供句型框架，引導學生逐步完成句子，降低表達難度。

4.鼓勵學生相互糾正，通過同伴互助提高語言運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：職業圖片庫、相關職業視頻片段

-教學手段：PPT課件、卡片、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習新詞匯和句型，準備關于職業的圖片或小故事。

-設計預習問題：圍繞職業描述這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能說出你最喜歡的職業嗎？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線互動情況或收集預習成果來了解預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新詞匯和句型，如"doctor"、"nurse"、"teacher"等。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示醫生、護士、教師等職業的視頻片段，引出職業描述這一主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解職業描述的句型結構，如“Heisadoctor.Sheisateacher.”結合實際情境，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習的圖片或故事描述職業，如“Let’stalkaboutwhatpeopledo.”

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如詞匯用法或語法結構，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用新學的句型描述職業。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解職業描述的句型結構。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用新學的句型。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據職業描述這一主題，布置適量的課后作業，如寫一篇短文描述一個你認識的人的職業。

-提供拓展資源：提供與職業相關的書籍、網站、視頻等資源，如介紹不同職業的紀錄片或職業相關的英語學習網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同職業的特點。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用在線平臺和資源，提供課后學習的支持。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學生提前了解和思考職業描述這一主題，為課堂學習做好準備。

-通過課中強化技能，幫助學生掌握職業描述的句型和表達方式，提高實際運用能力。

-通過課后拓展應用，鞏固學生的學習成果，拓寬知識視野，并鼓勵學生進行自我反思和提升。學生學習效果學生學習效果

在本單元的“Unit5WhatdoeshedoPartALet'stalkLet'slearn”大單元整體教學設計中，學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.聽力理解能力增強

學生在本單元的學習過程中，通過聽力材料（如音頻、視頻）了解了不同職業的特點和日常工作。他們能夠聽懂并理解職業描述的相關內容，如"Sheworksinahospital.Heteachesstudentsatschool."。這種聽力能力的提升有助于學生在日常生活中更好地理解英語對話，提高跨文化交際能力。

3.語法知識掌握

本單元的教學重點之一是職業描述的語法知識，包括一般現在時的第三人稱單數形式。學生在學習過程中，通過反復練習，掌握了這一語法知識點。他們能夠正確運用"is"和"works"等動詞的一般現在時形式，描述他人的職業。

4.文化意識增強

5.學習策略與方法改進

在本單元的學習過程中，學生學會了如何通過預習、課堂活動和課后拓展等方式提高自己的英語水平。他們能夠運用多種學習策略，如詞匯記憶、語法練習、聽力訓練等，提高學習效率。此外，學生還學會了如何與他人合作，共同完成學習任務。

6.交際能力提高

7.學習興趣和自信心增強

在本單元的學習過程中，學生通過完成任務、參與活動、展示自己的成果等方式，感受到了學習的樂趣。他們在課堂上表現得更加積極，學習興趣和自信心得到了增強。這種積極的學習態度有助于學生更好地面對未來的學習挑戰。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設真實的職業情境，讓學生在具體的語境中學習新詞匯和句型。例如，我讓學生扮演不同的職業角色，進行角色扮演游戲，這樣不僅增強了學生的參與感，也提高了他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，來豐富課堂內容，使學習更加生動有趣。這種教學方法能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分活動中，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。這表明我需要更多關注學生的個體差異，提供更多的互動機會。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時候我對學生的紀律控制不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。我需要改進課堂管理策略，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，這可能不能全面反映學生的學習效果。我需要探索更多元化的評價方法，如同伴評價、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中引入更多與學生興趣相關的話題，并鼓勵學生提出自己的觀點。同時，我會通過小組合作和游戲化學習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強課堂管理：我將制定更加明確的課堂規則，并嚴格執行。同時，我會通過正面的激勵和適當的懲罰來維持課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入同伴評價和自我評價機制。此外，我還會設計一些形成性評價活動，如課堂小測驗、口頭報告等，以便及時了解學生的學習進度和困難。課后作業1.**寫作練習**

-作業描述：請寫一篇短文，描述你的理想職業，包括你為什么選擇這個職業，以及你在工作中會做什么。

-答案示例：

Myidealjobistobeateacher.IloveteachingbecauseIenjoyhelpingstudentslearnnewthings.Asateacher,Iwouldteachstudentsaboutdifferentsubjects,organizefunactivities,andencouragethemtoaskquestions.Ibelievethateducationisimportantforeveryone,andIwanttobeapartofthat.

2.**角色扮演**

-作業描述：與家人或朋友一起，進行一次角色扮演活動。一人扮演醫生，另一人扮演病人，用英語進行對話，描述病情和治療方法。

-答案示例（醫生）：

Iamadoctor.What’swrongwithyou?

Ihaveaheadacheandafever.

Letmecheckyourtemperature.It’s38degreesCelsius.Youneedtotakesomemedicineandrest.

3.**句子完成**

-作業描述：根據所學詞匯和句型，完成以下句子。

-He__________(is)ateacher.

-She__________(is)adoctor.

-They__________(are)nurses.

-答案：is,is,are

4.**詞匯匹配**

-作業描述：將下面的職業名稱與相應的描述匹配起來。

-Teacher:_________(teachesstudents)

-Doctor:_________(helpspeoplefeelbetter)

-Nurse:_________(worksinahospital)

-Firefighter:_________(putsoutfires)

-Chef:_________(cooksfood)

-答案：teachesstudents,helpspeoplefeelbetter,worksinahospital,putsoutfires,cooksfood

5.**信息填空**

-作業描述：閱讀以下短文，根據短文內容填寫缺失的信息。

Myfriend__________(is)a__________(doctor).He__________(works)inabighospital.He__________(helps)manypeopleeveryday.He__________(is)verybusy,buthe__________(loves)hisjob.

-答案：is,doctor,works,helps,is,loves

6.**對話創作**

-作業描述：創作一段對話，假設你和你的朋友正在討論他們的未來職業。

-答案示例：

A:Hey,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobea__________(teacher).Ilikehelpingpeoplelearnnewthings.

A:That’sagreatchoice!Iwanttobea__________(doctor).Iwanttohelppeoplefeelbetter.

B:Thatsoundsimportant.Ithinkwecanmakeadifferenceintheworld.

這些作業旨在幫助學生通過實際應用所學知識，提高他們的語言運用能力和對職業描述的理解。通過這些練習，學生能夠更好地掌握一般現在時第三人稱單數形式的用法，并在實際對話中運用這些知識。板書設計①本文重點知識點：

-職業描述

-一般現在時第三人稱單數形式

②重點詞匯：

-doctor

-teacher

-nurse

-worker

-student

③重點句型：

-Whatdoeshedo?

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

-Theyarenurses.

-Whatdoesshedo?

-Sheisadoctor.

-Whatdotheydo?

-Theyareteachers.

④板書結構：

-標題：Unit5Whatdoeshedo

-職業描述：

-doctor

-teacher

-nurse

-worker

-student

-句型練習：

-Whatdoeshedo?

-Heisadoctor.

-Whatdoesshedo?

-Sheisateacher.

-Whatdotheydo?

-Theyarenurses.

-語法點：

-一般現在時第三人稱單數形式

-課后作業提示：

-寫一篇關于理想職業的短文

-進行角色扮演練習

-完成詞匯匹配和句