4地球——我們的家園（第3課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：4地球——我們的家園（第3課時）

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生對地球生態(tài)環(huán)境的認識，提高保護地球家園的責(zé)任感。

2.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認識到人類活動對地球的影響，培養(yǎng)參與環(huán)境保護的社會責(zé)任感。

3.創(chuàng)新思維：通過探究地球環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生提出解決方案的創(chuàng)新思維。

4.國際視野：拓寬學(xué)生視野，理解全球環(huán)境問題的重要性，培養(yǎng)具有國際視野的公民。重點難點及解決辦法重點：

1.地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性：通過案例分析，讓學(xué)生理解人類活動對地球環(huán)境的影響。

2.保護地球家園的措施：引導(dǎo)學(xué)生思考并列舉具體的環(huán)保行為。

難點：

1.地球環(huán)境問題的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以全面理解地球環(huán)境問題的多方面影響。

2.環(huán)保行為的實踐性：將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際可行的行為，學(xué)生可能缺乏實踐經(jīng)驗。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，通過真實案例展示地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強學(xué)生的直觀感受。

2.組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度分析問題，提高理解深度。

3.結(jié)合實踐活動，如校園環(huán)保日，讓學(xué)生參與實際環(huán)保行動，培養(yǎng)實踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊電子教材。

3.信息化資源：地球環(huán)境相關(guān)視頻資料、環(huán)保圖片庫。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、實地考察。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道我們生活在哪里嗎？是的，我們生活在一個美麗而神秘的星球——地球。那么，地球究竟是什么樣的？它面臨哪些問題呢？今天，我們就一起來探究這個問題。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示地球圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的美麗與神奇。

2.學(xué)生分享自己對地球的了解，教師總結(jié)：地球是我們賴以生存的家園，它孕育了豐富多彩的生命，同時也面臨著諸多問題。

三、探究地球環(huán)境問題

1.教師播放地球環(huán)境問題相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀了解地球面臨的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生分組討論：視頻中展示了哪些地球環(huán)境問題？這些問題對我們有什么影響？

3.各小組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)：地球環(huán)境問題主要包括空氣污染、水污染、土壤污染、森林砍伐、生物多樣性減少等。

四、分析地球環(huán)境問題的原因

1.教師提問：地球環(huán)境問題的產(chǎn)生是由什么原因引起的？

2.學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)：可以從人類活動、自然因素等方面進行分析。

3.各小組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)：地球環(huán)境問題的原因主要包括：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染、過度開發(fā)、氣候變化等。

五、探究保護地球家園的措施

1.教師提問：面對這些問題，我們應(yīng)該怎么做？

2.學(xué)生分組討論：可以從個人、家庭、學(xué)校、社會等層面提出建議。

3.各小組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)：保護地球家園的措施包括：節(jié)能減排、綠色出行、垃圾分類、植樹造林、節(jié)約用水用電等。

六、實踐活動

1.教師組織學(xué)生進行實地考察，了解校園及周邊環(huán)境狀況。

2.學(xué)生分組進行觀察、記錄，分析存在的問題。

3.各小組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)：從實地考察中我們可以發(fā)現(xiàn)，保護地球家園需要我們共同努力。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性、原因及保護措施。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點評并總結(jié)：保護地球家園，人人有責(zé)。我們要從自身做起，積極參與環(huán)保行動。

八、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于保護地球家園的倡議書，呼吁身邊的人關(guān)注環(huán)保。

2.課后收集有關(guān)地球環(huán)境問題的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球環(huán)境數(shù)據(jù)報告：收集最新的地球環(huán)境數(shù)據(jù)報告，如全球氣候變化、生物多樣性喪失、水資源狀況等，以增強學(xué)生對地球環(huán)境問題的認識。

-環(huán)保組織活動案例：介紹國內(nèi)外知名環(huán)保組織的活動案例，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的實踐情況。

-地球日宣傳活動：搜集地球日（4月22日）相關(guān)的宣傳活動資料，包括宣傳口號、活動方案、環(huán)保知識問答等，以便在課堂上進行互動和討論。

2.拓展建議：

-環(huán)保意識培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)參與環(huán)保活動，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，提高他們的環(huán)保意識。

-環(huán)境調(diào)查實踐：組織學(xué)生進行環(huán)境調(diào)查，如調(diào)查學(xué)校周邊的水質(zhì)、空氣質(zhì)量等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境保護的重要性。

-環(huán)保科技探索：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保科技的發(fā)展，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源的應(yīng)用，以及水處理、空氣凈化等環(huán)保技術(shù)。

-環(huán)保文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的文學(xué)作品，如《沙與沫》、《寂靜的春天》等，通過文學(xué)的角度理解環(huán)境問題。

-環(huán)保知識競賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽，提高他們對環(huán)保知識的掌握和應(yīng)用能力。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計環(huán)保宣傳海報、標(biāo)語等，提高環(huán)保宣傳的效果。

-國際環(huán)保節(jié)日了解：介紹世界環(huán)境日、世界水日等國際環(huán)保節(jié)日，讓學(xué)生了解全球環(huán)保工作的動態(tài)和重要性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及是否積極參與討論，評估學(xué)生的參與度和積極性。

-學(xué)生注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄等行為，判斷學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

-學(xué)生互動情況：觀察學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動，包括提問、回答問題、小組討論等，評估學(xué)生的交流能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論質(zhì)量：評估小組討論的組織結(jié)構(gòu)、討論內(nèi)容的相關(guān)性、討論的深度和廣度。

-小組代表發(fā)言：評估小組代表的發(fā)言內(nèi)容是否準(zhǔn)確、條理清晰，是否能夠代表小組的討論成果。

-小組合作精神：觀察小組成員之間的合作是否默契，是否能夠共同解決問題。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，包括基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

-問題解決能力：測試中設(shè)置一些開放性問題，評估學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，相互評價在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如合作精神、幫助他人等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題等給予正面評價，對表現(xiàn)不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論：對小組討論的組織、討論內(nèi)容、合作精神等方面進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對不足之處提出改進方向。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生認真對待自評和互評，對學(xué)生的評價給予肯定，并引導(dǎo)他們從評價中學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

-針對教學(xué)資源拓展：評估學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的參與度和成果，對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，對需要進一步引導(dǎo)的學(xué)生提供幫助。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“地球——我們的家園”這一課，我深感教育的重要性。孩子們對地球的了解，其實遠比我們想象的要深刻。他們在課堂上提出的問題，讓我這個老師也受益匪淺。

首先，我注意到孩子們對地球環(huán)境問題的認識已經(jīng)不僅僅停留在課本上，他們能夠從自己的生活經(jīng)驗中找到例子，比如垃圾分類、節(jié)約用水等。這讓我感到欣慰，因為這說明環(huán)保意識已經(jīng)在他們心中生根發(fā)芽。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于地球環(huán)境問題的原因和解決措施有著自己的見解。他們能夠從不同角度分析問題，提出一些很有創(chuàng)意的解決方案。這讓我反思，我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性認識不足，他們認為這些問題離自己的生活很遙遠。這讓我意識到，我們需要更加生動地展示地球環(huán)境問題的現(xiàn)狀，讓學(xué)生感受到這些問題與每個人的生活息息相關(guān)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了校園環(huán)保日，讓學(xué)生們親身體驗環(huán)保行動。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在實際行動中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們不僅自己積極參與，還帶動了周圍的同學(xué)。這讓我反思，實踐活動是讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的有效