Unit3MySchoolSectionB（1a-2d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教學內容：Unit3MySchoolSectionB（1a-2d）

教材內容：本節課主要圍繞學生校園生活展開，包括介紹學校各個部分、描述校園環境、交流校園活動等。通過學習，學生能夠掌握描述學校各個部分的詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫能力。具體內容包括：1.學習詞匯：school,classroom,library,canteen,playground等；2.學習句型：What'sthis?It's...；Whereis...?It's...；3.完成聽力、閱讀、寫作等練習。核心素養目標培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠運用英語描述校園環境，提高跨文化交流意識；通過參與課堂活動，鍛煉思維敏捷性和邏輯推理能力；同時，通過自主學習，提升英語學習策略和自主學習能力。學情分析本節課針對的是七年級上冊的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面上，學生已具備基礎的英語字母和簡單的單詞認知，但詞匯量有限，對英語語法規則的理解也較為初步。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力尚處于基礎階段。素質方面，學生的合作意識和自主學習能力有待加強，部分學生可能存在課堂參與度不高、學習習慣不良等問題。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，詞匯量不足和語法理解不深將影響學生對課文內容的理解；其次，聽說能力不足可能導致學生在實際交流中難以運用所學知識；再者，學習習慣不良可能影響學生的學習效率和課程參與度。因此，在教學設計中，教師需要注重詞匯和語法的教學，同時通過多種教學活動提高學生的聽說讀寫能力，并通過小組合作和自主學習活動培養學生的合作意識和自主學習能力。此外，教師還需關注學生的學習習慣，通過正面的反饋和激勵措施引導學生養成良好的學習習慣，從而提高課程的整體教學效果。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創設真實的校園生活情境，讓學生在情境中運用英語進行交流，提高實際應用能力。

2.運用合作學習法，分組進行角色扮演和小組討論，培養學生的合作意識和交流技巧。

3.實施任務型教學法，設計相關的聽力、閱讀、寫作任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用知識。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示校園圖片和視頻，直觀呈現教學內容，激發學生學習興趣。

2.結合網絡資源，提供在線聽力材料和閱讀材料，拓展學生的學習渠道。

3.使用實物教具和板書，輔助詞匯和句型的學習和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡校園生活嗎？你們覺得校園生活有哪些有趣的地方？”

展示一些關于學校各個部分的圖片或視頻片段，如教室、圖書館、操場等，讓學生初步感受校園的魅力或特點。

簡短介紹校園生活的多樣性和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解校園的定義，包括其主要組成部分如教室、圖書館、食堂、操場等。

詳細介紹校園的各個部分的功能和作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園活動案例進行分析，如運動會、文化節、社團活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學生成長的影響，以及如何參與和享受校園生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關的主題進行深入討論，如校園文化、校園安全等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園的定義、組成部分、案例分析等。

強調校園生活對學生成長和學習的積極作用，鼓勵學生積極參與校園活動。

布置課后作業：讓學生選擇一個自己感興趣的校園活動，調查了解其歷史、特點和參與方式，并撰寫一篇短文分享自己的發現和感受。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高他們對校園文化的了解。

過程：

介紹一些國內外著名的校園文化現象或歷史事件，激發學生的興趣。

引導學生思考這些校園文化現象對學生的影響，以及如何在自己的校園中創造積極的文化氛圍。

8.教學反思

在教學結束后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，以便在今后的教學中不斷改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖：提供校園地圖的打印版或電子版，讓學生了解校園的布局和各個建筑的位置。

-校園歷史資料：收集學校的歷史照片、校史文獻等，讓學生了解學校的發展歷程和文化傳統。

-校園名人故事：介紹學校的杰出校友或歷史人物，激發學生的興趣和對校園文化的認同感。

-校園活動日程表：提供校園活動的日程安排，讓學生了解即將到來的校園活動，提前做好參與準備。

-校園安全指南：制作校園安全指南手冊，包括緊急聯系方式、安全逃生路線等，提高學生的安全意識。

2.拓展建議：

-校園地圖學習：讓學生通過校園地圖學習校園的地理位置和建筑分布，提高他們的空間認知能力。

-校園歷史研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的校園歷史事件或人物，進行深入研究，撰寫研究報告。

-校園文化體驗：組織學生參與校園文化活動，如文化節、藝術展覽等，增強他們對校園文化的體驗和參與。

-校園安全實踐：通過模擬緊急情況，如火災逃生演練，讓學生掌握安全知識和應急處理能力。

-校園采訪：指導學生采訪學校老師、工作人員或學長學姐，了解他們的校園經歷和對學校的看法，豐富學生的校園生活知識。

-校園攝影比賽：鼓勵學生用攝影記錄校園的美好瞬間，提高他們的審美能力和創造力。

-校園志愿服務：組織學生參與校園志愿服務活動，如環保清潔、圖書館整理等，培養他們的社會責任感。

-校園植物探索：帶領學生觀察校園內的植物，了解它們的名稱和特點，增強他們的自然科學知識。

-校園建筑欣賞：引導學生欣賞校園內的建筑風格和歷史價值，提高他們的藝術鑒賞能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。未來，我計劃進一步豐富互動內容，例如引入校園實際案例，讓學生在實際情境中運用英語。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件和視頻資料豐富了課堂內容，提高了學生的興趣。接下來，我打算結合網絡資源，讓學生通過在線平臺進行自主學習，提高他們的信息檢索和批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生的英語水平參差不齊，部分學生在課堂上的參與度不高，影響了整體教學效果。我需要針對不同層次的學生制定個性化的學習計劃，確保每個學生都能有所收獲。

2.課堂氛圍調動不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但有時仍感覺課堂氛圍不夠活躍，學生的積極性有待提高。我需要更加關注學生的反饋，適時調整教學策略，營造輕松愉快的課堂氛圍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、項目展示等，更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將設計分層教學方案，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和活動。同時，我會關注每個學生的學習進度，及時給予反饋和指導。

2.激發學習興趣：為了提高課堂氛圍，我將設計更多有趣的教學活動，如英語角、校園文化競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，我會鼓勵學生分享自己的學習經歷，增強他們的自信心。

3.多元化評價：我將采用多種評價方式，如形成性評價和總結性評價相結合，全面評估學生的學習成果。同時，我會注重學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思和團隊合作能力。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長。同時，我會邀請家長參與學校的英語教學活動，增進家校之間的合作。

5.持續學習與反思：作為教師，我需要不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的專業素養。我會定期進行教學反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供改進的方向。重點題型整理1.完成句子

-例題：Myschoolisvery________and________.

-答案：large;beautiful

2.選擇合適的詞匯填空

-例題：Thelibraryisa________placeforstudentstostudy.

A.interesting

B.quiet

C.comfortable

-答案：B.quiet

3.用所給單詞的正確形式填空

-例題：Ihavea________(book)inmyschoolbag.

-答案：book

4.判斷正誤

-例題：Therearetwobasketballcourtsinourschool.(正確)

-答案：正確

5.選擇最佳答案

-例題：Whereisthecanteen?Itis________.

A.onthefirstfloor

B.inthelibrary

C.neartheplayground

-答案：A.onthefirstfloor

補充和說明：

1.完成句子

-補充說明：學生需要根據句意和所學詞匯，選擇合適的形容詞和副詞來完整句子。例如，描述學校的外觀或氛圍。

2.選擇合適的詞匯填空

-補充說明：學生需要根據句子的語境和詞義，選擇最合適的形容詞或副詞來填空。例如，描述圖書館的環境。

3.用所給單詞的正確形式填空

-補充說明：學生需要根據句子的語法結構，選擇單詞的正確形式來填空。例如，根據主語的單復數來選擇動詞的正確形式。

4.判斷正誤

-補充說明：學生需要根據所學知識，判斷句子的陳述是否正確。例如，根據課文內容判斷學校是否有籃球場。

5.選擇最佳答案

-補充說明：學生需要根據句子的語境和常識，選擇最符合句意的選項。例如，根據學校建筑的位置來判斷食堂的位置。板書設計①本文重點知識點：

-學校各個部分的名稱：school,classroom,library,canteen,playground

-描述學校環境的形容詞：large,beautiful,modern,clean,comfortable

-詢問和回答地點的常用句型：Whereis...?It's...

②關鍵詞匯：

-school：學校

-classroom：教室

-library：圖書館

-canteen：食堂

-playground：操場

-large：大的

-beautiful：美麗的

-modern：現代的

-clean：干凈的

-comfortable：舒適的

③重點句子：

-Myschoolisverylargeandbeautiful.

-Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.

-Ihavealotofbooksinmyschoolbag.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問與回答：通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度，同時激發學生的思考。在課堂上，我會針對課文內容提出開放式問題，鼓勵學生積極參與討論。例如，在介紹學校各個部分時，我會問：“Doyouknowwhatthelibraryisusedfor?Canyoudescribeyourschool'splayground?”

（2）觀察與反饋：課堂觀察是教師了解學生學習情況的重要途徑。我會關注學生在課堂上的表現，如參與度、注意力集中程度、語言表達等。對于表現積極的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，我會給予適當的指導和幫助。

（3）小組合作評價：在小組討論環節，我會觀察學生的合作情況，如分工是否明確、討論是否積極、表達是否清晰等。通過小組合作評價，我旨在培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（4）課堂測試：為了檢驗學生對知識的掌握情況，我會定期進行課堂測試。測試形式包括口頭提問、填空、選擇題等。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要手段，對學生的作業進行認真批改和點評，有助于及時反饋學生的學習效果，激發學