Unit4MyFamilyLesson5教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課通過復習家庭成員的詞匯和描述家庭關系，提高學生對英語實際應用的興趣和表達能力。通過情境模擬和小組合作，培養學生的團隊協作能力和英語口語交際能力，為后續學習打下基礎。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習家庭成員的英語表達，了解不同文化背景下的家庭觀念。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境對話，鍛煉學生在真實語境中的聽說技能。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，培養學生的團隊協作和溝通能力。

4.激發學生的學習興趣，通過生動有趣的課堂活動，激發學生對英語學習的熱情。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：學習并掌握家庭成員的英語表達，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-重點句型：能夠運用句型"Thisismy..."和"Theyaremy..."來介紹家庭成員。

-重點短語：熟練使用"familytree"來描述家族關系。

2.教學難點：

-難點詞匯：某些家庭成員的英文名稱對于學生來說可能較難記憶，如aunt,uncle,cousin等。

-難點句型：學生在描述復雜家庭關系時可能會遇到困難，如"Mymother'ssisterismy..."或"Myfather'sbrotherismy..."。

-難點短語：學生可能難以理解"familytree"的概念，需要在教學過程中通過圖表或實際例子進行解釋。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版七年級英語上冊教材，特別是包含Unit4MyFamily的相關章節。

2.輔助材料：準備家庭成員圖片、家族樹狀圖、相關視頻和音頻資料，以豐富教學形式和增強學習體驗。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內容，輔助學生更好地理解和記憶。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環境整潔、安全。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“Whoisyourfamily?”引導學生思考并分享自己的家庭情況。

-展示一張家庭成員的圖片，讓學生用英語描述圖片中的家庭成員。

-引出本節課的主題：“MyFamily”，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯學習：教師帶領學生學習家庭成員的英語詞匯，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，并通過卡片游戲幫助學生記憶。

-句型學習：講解并練習句型"Thisismy..."和"Theyaremy..."，通過例句讓學生理解并模仿。

-短語學習：介紹短語"familytree"并通過圖表展示家族關系，讓學生理解并運用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個家庭角色，用英語進行角色扮演，介紹自己的家庭成員。

-家庭介紹：學生用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員和他們的關系。

-家庭樹繪制：學生根據所學內容，繪制自己的家庭樹，并用英語進行講解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下問題：

1.你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？

-舉例回答：Myfavoritefamilymemberismybrotherbecauseheisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.

2.你認為家庭關系對一個人成長有什么影響？

-舉例回答：Familyrelationshipsteachuslove,respect,andresponsibility.Theyhelpusbecomebetterpeople.

3.你認為如何與家人更好地溝通？

-舉例回答：Tocommunicatebetterwithmyfamily,Itrytolistentothemandexpressmyfeelingsopenly.

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭成員的英語表達、句型和短語。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

-教師對本節課進行總結，指出重難點，并布置課后作業，如：

-用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-練習本節課所學句型和短語，準備下節課的展示。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練記憶并使用家庭成員的英語詞匯，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-學生能夠正確拼讀和書寫上述詞匯，并在實際語境中運用。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用句型"Thisismy..."和"Theyaremy..."來介紹家庭成員。

-學生能夠根據句型結構，靈活構造句子，描述家庭成員之間的關系。

3.短語理解與應用：

-學生能夠理解并運用短語"familytree"來描述家族關系。

-學生能夠在描述家庭結構時，正確使用"familytree"這個短語。

4.聽力理解：

-學生能夠聽懂教師和同學用英語描述家庭成員的句子。

-學生能夠從對話中提取關鍵信息，如家庭成員的名稱和關系。

5.口語表達：

-學生能夠在小組活動中，用英語進行角色扮演和家庭介紹。

-學生能夠自信地用英語進行簡單的口語交流，表達自己的家庭觀念。

6.寫作能力：

-學生能夠用英語寫一篇關于自己家庭的短文，包括家庭成員、關系和感受。

-學生在寫作中能夠運用所學詞匯、句型和短語，表達清晰、連貫。

7.文化意識：

-學生通過學習家庭成員的英語表達，了解不同文化背景下的家庭觀念。

-學生能夠認識到家庭在個人成長和社會生活中的重要性。

8.團隊合作與溝通能力：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同學協作，共同完成任務。

-學生能夠用英語表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并進行有效溝通。

9.學習興趣與動機：

-學生通過生動有趣的課堂活動，對英語學習產生濃厚興趣。

-學生在學習過程中，能夠積極參與，主動探索，提高學習動機。

10.自主學習能力：

-學生能夠根據教材內容，自主學習家庭成員的英語表達和句型。

-學生能夠通過查閱資料、請教同學和教師，解決學習中的問題。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》短文，內容涉及不同文化背景下的家庭生活，可以讓學生了解不同國家的家庭結構和傳統。

-視頻資源：YouTube上的家庭生活英語教學視頻，通過觀看真實的家庭生活場景，提高學生的英語聽力和口語能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生閱讀《MyFamily》短文，注意文中描述的家庭成員關系和家庭成員的日常生活。

-鼓勵學生記錄下不熟悉的詞匯和短語，并在課后查閱詞典或詢問教師。

-學生嘗試用自己的話復述短文內容，或寫一篇關于自己家庭的短文，與短文內容進行對比。

-視頻資源要求：

-學生觀看英語教學視頻，注意視頻中家庭成員的稱呼和關系描述。

-視頻觀看后，學生可以嘗試模仿視頻中的對話，與同學進行角色扮演。

-學生記錄下視頻中的有趣或實用的表達方式，并在課后進行練習。

3.教師指導與幫助：

-教師推薦閱讀材料，如《FamilyMatters》等，幫助學生了解家庭在文化中的重要性。

-教師解答學生在閱讀和觀看視頻過程中產生的疑問，如詞匯、語法或文化差異等。

-教師組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和觀看視頻后的感受和收獲。

-教師鼓勵學生利用網絡資源，如英語學習網站或論壇，進一步拓展學習內容。

-教師可以設置一些拓展作業，如制作家庭樹狀圖、收集不同文化中家庭稱呼的資料等，以加深學生對家庭關系的理解。八、課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過隨機提問學生家庭成員的英語詞匯和句型，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whoisyourfather?”來檢查學生是否能夠正確使用詞匯。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的參與度、發音、語法使用和合作情況，以評估學生的學習效果。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學生是否能夠自然地使用英語進行交流。

-小組合作評價：通過觀察學生的小組合作情況，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。教師可以觀察學生在小組討論中的發言是否積極，是否能夠尊重他人意見。

-實踐活動評價：在實踐活動環節，教師會評價學生在實際應用中的表現，如角色扮演的流暢度、家庭介紹的準確性等。

-測試評價：在課程結束時，教師可以通過小測驗來評估學生對本節課知識的掌握情況，包括選擇題、填空題和簡答題等。

2.教學反饋與調整：

-根據課堂評價的結果，教師應及時調整教學策略，確保所有學生都能夠跟上教學進度。

-對于表現良好的學生，教師應給予積極的反饋和鼓勵，以增強他們的學習動力。

-對于遇到困難的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

3.作業評價：

-教師對學生的家庭作業進行認真批改，包括短文寫作、句子填空和語法練習等。

-在批改作業時，教師會注意學生的拼寫、語法和表達是否準確。

-教師會給出具體的評價和建議，幫助學生改進不足之處。

-對于作業中出現的共性問題，教師會在課堂上進行講解和糾正。

-通過作業評價，教師能夠了解學生對知識點的理解和應用情況，及時調整教學內容和教學方法。

4.學生自我評價與反思：

-教師鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和進步。

-學生可以記錄下自己在學習過程中的感受和遇到的困難，以及如何克服這些問題。

-教師可以組織學生進行同伴互評，互相學習，共同進步。

5.評價記錄與跟蹤：

-教師將學生的課堂表現和作業完成情況進行記錄，以便跟蹤學生的學習進度。

-教師會定期與學生家長溝通，分享學生在課堂上的表現，共同關注學生的學習情況。

-教師會根據評價結果，為學生制定個性化的學習計劃，幫助他們達到學習目標。板書設計①知識點

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-描述家庭成員的句型：Thisismy...,Theyaremy...

-家庭關系的短語：familytree

②重點詞匯

-father(爸爸)

-mother(媽媽)

-brother(哥哥/弟弟)

-sister(姐姐/妹妹)

-grandmother(奶奶)

-grandfather(爺爺)

-uncle(叔叔/舅舅)

-aunt(阿姨/姑姑)

-cousi