語(yǔ)文課本祖國(guó)山水美如畫(huà)的作文賞析TOC\o"1-2"\h\u29715第一章語(yǔ)文課本中的山水畫(huà)卷：背景與意義 16857第二章剖析課本中山水描寫(xiě)的主要內(nèi)容 120282第三章山水描寫(xiě)內(nèi)容的獨(dú)特之處 219481第四章我對(duì)祖國(guó)山水描寫(xiě)的直觀感受 22835第五章從情感角度分析山水描寫(xiě) 224788第六章引用原文中的山水之美 319768第七章總結(jié)賞析中的觀點(diǎn)與收獲 33590第八章對(duì)語(yǔ)文課本山水描寫(xiě)的展望 3第一章語(yǔ)文課本中的山水畫(huà)卷：背景與意義語(yǔ)文課本就像是一個(gè)裝滿寶藏的盒子，其中描繪祖國(guó)山水的篇章猶如一幅幅精美的畫(huà)卷。這些描寫(xiě)有著深刻的背景和重要意義。在古代，交通不便，文人墨客們游歷山川后，用文字記錄下所見(jiàn)所感。像酈道元的《三峽》，當(dāng)時(shí)他生活在南北分裂的時(shí)代，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)促使他詳細(xì)描繪三峽的壯麗?！白匀龒{七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。”這樣的描寫(xiě)讓我們感受到三峽的雄偉險(xiǎn)峻。從意義上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課本中的山水描寫(xiě)，是文化傳承的重要部分，讓后代能領(lǐng)略到古代山水的風(fēng)貌。另，也能激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，培養(yǎng)我們的審美情趣。它讓生活在現(xiàn)代的我們，雖然可能沒(méi)機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)古代的山水，但能通過(guò)文字構(gòu)建起美好的想象。第二章剖析課本中山水描寫(xiě)的主要內(nèi)容語(yǔ)文課本中的山水描寫(xiě)內(nèi)容豐富多樣。有對(duì)雄偉高山的刻畫(huà)，也有對(duì)潺潺溪流的描繪。就拿李健吾的《雨中登泰山》來(lái)說(shuō)，他把泰山的景色描寫(xiě)得細(xì)致入微。從登山之初看到的“七股大水，從水庫(kù)的橋孔躍出，仿佛七幅閃光黃錦，直鋪下去，碰著嶙嶙的亂石，激起一片雪白水珠，脫線一般，撒在洄漩的水面?！边@里把水的動(dòng)態(tài)美展現(xiàn)得淋漓盡致。還有描寫(xiě)山上的景色，像那“云海四茫茫，峰巒松石，在云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，瞬息萬(wàn)變，猶如織錦上面的裝飾圖案?！边@不僅寫(xiě)出了泰山的壯麗，還體現(xiàn)出一種朦朧美。而在描寫(xiě)河流方面，像柳宗元的《小石潭記》，“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)?！蓖ㄟ^(guò)描寫(xiě)潭中的魚(yú)，側(cè)面烘托出小石潭水的清澈，這也是山水描寫(xiě)內(nèi)容的一部分，讓讀者能感受到山水間靈動(dòng)的生命。第三章山水描寫(xiě)內(nèi)容的獨(dú)特之處語(yǔ)文課本中山水描寫(xiě)有著獨(dú)特之處。其一在于它的細(xì)膩入微。以徐志摩的《翡冷翠山居閑話》為例，他描寫(xiě)山中的景色，“在這里出門(mén)散步去，上山或是下山，在一個(gè)晴好的五月的向晚，正像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)，比如去一果子園，那邊每株樹(shù)上都是滿掛著詩(shī)情最秀逸的果實(shí)，假如你單是站著看還不滿意時(shí)，只要你一伸手就可以采取，可以恣嘗鮮味，足夠你性靈的迷醉?！彼焉街械木跋蟊茸鞲懊赖难鐣?huì)、果子園，這種獨(dú)特的比喻讓山水的美變得可觸可感。其二是情景交融的表現(xiàn)手法。像范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，“若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼?！泵枥L出一幅陰沉的畫(huà)面，同時(shí)也抒發(fā)了遷客騷人的悲苦之情。而“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青?！庇謱?xiě)出了天晴時(shí)的美景和喜悅的心情，山水描寫(xiě)與情感的交融十分精妙。第四章我對(duì)祖國(guó)山水描寫(xiě)的直觀感受每次讀到語(yǔ)文課本中的祖國(guó)山水描寫(xiě)，我就仿佛置身于那些美景之中。當(dāng)讀到王維的《山居秋暝》，“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！蔽夷芨惺艿侥欠N寧?kù)o的氛圍。山里剛剛下過(guò)雨，空氣清新，月光灑在松林間，清泉在石頭上流淌，仿佛能聽(tīng)到那潺潺的流水聲，看到那斑駁的月影。這種描寫(xiě)讓我對(duì)山水充滿了向往，覺(jué)得那是一個(gè)能讓心靈得到凈化的地方。還有像李白的《望廬山瀑布》，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蹦菈延^的瀑布景象就像在眼前一樣，瀑布從高處傾瀉而下，水汽升騰，在陽(yáng)光的照耀下宛如仙境。這些描寫(xiě)帶給我震撼與感動(dòng)，讓我深深?lèi)?ài)上了祖國(guó)的山水。第五章從情感角度分析山水描寫(xiě)語(yǔ)文課本中的山水描寫(xiě)蘊(yùn)含著豐富的情感。在歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》里，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！边@里面體現(xiàn)出歐陽(yáng)修對(duì)山水的喜愛(ài)之情。他在滁州任上，寄情山水，通過(guò)描寫(xiě)醉翁亭周?chē)纳剿吧磉_(dá)出自己內(nèi)心的快樂(lè)。而在杜甫的《登高》中，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！痹诿鑼?xiě)長(zhǎng)江景色的同時(shí)也蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)時(shí)光易逝、壯志難酬的悲嘆。山水成為了詩(shī)人情感的寄托。當(dāng)詩(shī)人心情愉悅時(shí)，山水便是美好的樂(lè)園；當(dāng)詩(shī)人境遇悲慘時(shí)，山水也染上了哀傷的色彩。這種情感與山水描寫(xiě)的緊密結(jié)合，讓山水描寫(xiě)更加富有感染力，能引起讀者情感上的共鳴。第六章引用原文中的山水之美課本中有太多描寫(xiě)山水之美的原文值得引用。像劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》中“這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前方，無(wú)數(shù)層巒疊嶂之上，迷蒙云霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧。你看，絳紫色的山峰，襯托著這一團(tuán)霧，真美極了。就像那深谷之中向上反射出紅色寶石的閃光，令人仿佛進(jìn)入了神話境界?！边@一段把三峽中的云霧與山峰的美描寫(xiě)得如夢(mèng)如幻。還有吳均的《與朱元思書(shū)》“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙?！倍潭處拙?，就把富春江的水清澈見(jiàn)底的特點(diǎn)和山水的獨(dú)特之處表現(xiàn)了出來(lái)。這些原文中的描寫(xiě)就像一顆顆璀璨的明珠，照亮了我們對(duì)祖國(guó)山水美的認(rèn)知。第七章總結(jié)賞析中的觀點(diǎn)與收獲通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課本中祖國(guó)山水描寫(xiě)的賞析，我們收獲頗豐。我們看到了古人與現(xiàn)代人對(duì)山水描寫(xiě)的不同手法，古人的描寫(xiě)往往簡(jiǎn)潔而意境深遠(yuǎn)，現(xiàn)代人的描寫(xiě)則更多樣化，有更細(xì)膩的描寫(xiě)和獨(dú)特的視角。我們也深刻體會(huì)到山水描寫(xiě)不僅僅是對(duì)自然景色的描繪，更是一種情感的表達(dá)、文化的傳承。這些描寫(xiě)激發(fā)了我們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，讓我們想去探尋那些課本中描繪過(guò)的美景。同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了如何從描寫(xiě)中品味情感，如何從不同的描寫(xiě)手法中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。第八章對(duì)語(yǔ)文課本山水描寫(xiě)的展望在未來(lái)，希望語(yǔ)文課本中的山水描寫(xiě)能夠更加多元化?？梢栽黾痈嗖煌赜?、不同特色的山水描寫(xiě)，讓學(xué)生們能領(lǐng)略到祖國(guó)各地的山水風(fēng)