Unit2Let'stalkteensIntegratedskills說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Let'stalkteensIntegratedskills

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五下午第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的英語綜合語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。學生將通過參與真實語境下的對話和活動，提高語言表達的準確性和流暢性。此外，課程還將強調文化意識，讓學生了解不同文化背景下的青少年生活，增強跨文化交流的意識和能力。通過本節課的學習，學生能夠提升自主學習能力和問題解決能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生掌握關于青少年生活的英語表達，包括日常活動、興趣愛好、校園生活等。重點詞匯包括：teenagers,hobbies,schoollife,extracurricularactivities等。

-細節舉例：通過對話練習，學生需要能夠正確使用這些詞匯進行交流，例如：“Whatareyourhobbies?”（你的愛好是什么？）和“Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.”（我喜歡踢足球和看書。）

2.教學難點：

-難點內容：學生在使用英語進行描述和敘述時，往往難以組織語言，表達不夠流暢，特別是在描述個人經歷和感受時。

-細節舉例：例如，在描述自己的興趣愛好時，學生可能會遇到如何用英語連貫地表達“我喜歡打籃球，因為它讓我感到快樂和健康”這樣的句子。難點在于如何將思想轉化為連貫的英語句子，并正確使用時態和連接詞。

-教學策略：為了幫助學生突破這一難點，教師可以提供以下策略：

-提供關鍵詞匯和句型框架，如“我喜歡做某事，因為它讓我感到...”；

-通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中練習表達；

-使用圖片和視頻輔助教學，提供直觀的語境；

-鼓勵學生多聽多說，通過模仿和重復練習提高語言流暢性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹新的詞匯和句型，通過教師講解幫助學生理解和記憶。

2.討論法：通過小組討論，讓學生在互動中練習使用新學的詞匯和句型，提高口語表達能力。

3.角色扮演：設計真實情境的對話，讓學生模擬角色，提高語言的實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，豐富課堂內容，提高學生的興趣。

2.教學軟件：使用互動英語學習軟件，提供在線練習和游戲，增強學生的參與度和學習效果。

3.實物教具：如使用足球、書籍等實物，幫助學生直觀理解詞匯含義，提高學習效果。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-情境創設：教師播放一段關于青少年日常生活的英文視頻，如籃球比賽、學校音樂會等，讓學生觀察并思考視頻中人物的活動和對話。

-提出問題：教師提問學生：“Whataretheteensdoinginthevideo?Whataretheytalkingabout?”（視頻中青少年在做什么？他們在談論什么？）

-學生回答：學生根據視頻內容回答問題，教師引導討論，為后續新課的講解做好鋪墊。

2.講授新課（用時10分鐘）

-教師講解：圍繞教學重點，講解關于青少年生活的英語表達，如“hobbies”、“schoollife”、“extracurricularactivities”等。

-詞匯教學：展示這些詞匯的卡片，讓學生通過圖片和語境理解詞匯含義。

-句型練習：教授學生如何使用這些詞匯進行描述和敘述，如“Ilikeplayingsoccerbecauseitmakesmefeelhappyandhealthy.”（我喜歡踢足球，因為它讓我感到快樂和健康。）

3.鞏固練習（用時15分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，要求他們用新學的詞匯和句型描述自己或同伴的愛好和校園生活。

-角色扮演：每組抽取一個角色，模擬真實情境下的對話，如詢問對方的愛好、討論共同的興趣等。

-教師巡視：教師在巡視過程中，提供必要的指導和糾正。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-隨機提問：教師隨機提問學生關于新學內容的理解和應用，如“Canyoutellmeaboutyourfavoritehobby?”（你能告訴我你的最愛愛好嗎？）

-學生回答：學生回答問題，教師根據回答情況進行點評和總結。

5.師生互動環節（用時10分鐘）

-情境模擬：教師設置一個情境，讓學生用英語描述或解決問題，如“Imagineyouareataparty.Yourfriendasksyouaboutyourhobbies.Whatwouldyousay?”（想象你在一個派對上。你的朋友問你關于你的愛好。你會說什么？）

-學生互動：學生分組討論并模擬對話，教師觀察并給予反饋。

-總結反思：教師引導學生總結本節課所學內容，并強調語言實際應用的重要性。

6.課堂小結（用時5分鐘）

-回顧總結：教師簡要回顧本節課的重點內容，強調關鍵詞匯和句型。

-學生反思：學生分享自己在本節課中的收獲和體會。

-作業布置：布置相關的家庭作業，如寫一篇關于自己愛好的短文，以鞏固所學知識。

教學過程設計總共用時45分鐘，每個環節均緊扣實際學情，凸顯重難點，通過師生互動和教學創新，提升學生的核心素養能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-青少年文化：介紹不同國家青少年的文化特點，如美國的青少年流行文化、英國的音樂節文化、日本的動漫文化等。

-日常英語表達：收集與青少年生活相關的日常英語表達，如“hangout”（閑逛）、“gotothegym”（去健身房）、“watchamovie”（看電影）等。

-校園生活場景：提供校園生活場景的圖片或視頻，如教室、圖書館、操場等，讓學生了解不同文化背景下的校園生活。

-語言學習網站：推薦一些適合高中生使用的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些關于青少年生活的英文書籍或文章，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列，讓學生在閱讀中學習英語。

-視頻學習：鼓勵學生觀看英文電影、電視劇或紀錄片，如《TheOffice》或《DowntonAbbey》，通過觀看學習地道的英語表達。

-語言交換：建議學生尋找語言交換伙伴，通過互相教授母語和英語，提高英語口語交流能力。

-社交媒體：引導學生關注一些英語青少年社交平臺，如Instagram、Twitter等，了解不同文化背景下的青少年生活。

-校內活動：鼓勵學生參加學校組織的英語角、英語演講比賽等活動，提高英語實際應用能力。

-家庭作業：布置一些與青少年生活相關的家庭作業，如讓學生調查家庭成員的愛好，并用英語進行描述。

-課外閱讀：推薦一些關于青少年心理、成長等方面的書籍，幫助學生拓展知識面，提高人文素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在本節課中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習英語，這樣可以提高學生的語言運用能力，讓他們更加自然地接受和運用新知識。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，這種互動式學習方式不僅激發了學生的學習興趣，還培養了他們的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能是因為他們的英語基礎較弱或者缺乏自信。

2.教學節奏把握不當：在講解新詞匯和句型時，我可能過于追求速度，導致部分學生未能充分理解。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于課堂表現，缺乏對學生課后學習效果的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了確保每個學生都能積極參與課堂活動，我計劃在課前進行分組，并確保每個小組都有不同水平的學生，以便于他們在互相幫助中共同進步。同時，我會給予每個學生發言的機會，鼓勵他們表達自己的觀點。

2.調整教學節奏：在今后的教學中，我會更加注重學生的接受能力，適當放慢教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。對于難度較大的內容，我會通過分步驟講解和重復練習來幫助學生理解和掌握。

3.豐富評價