編學號（說課稿）-2024-2025學年人教版數學三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）編學號（說課稿）-2024-2025學年人教版數學三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：人教版數學三年級上冊《分數的初步認識》

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對數學的好奇心和探究精神，通過分數的初步認識，發展學生的抽象思維和數學建模能力。引導學生理解分數的意義，學會用分數表示部分與整體的關系，培養數感、符號意識和空間觀念。同時，通過小組合作和實際問題解決，提升學生的合作意識和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經對分數的概念有了初步的了解，可能通過日常生活中的例子對“一部分”有了一定的感知。他們已經學習了整數加減法和乘除法，具備了一定的數感和計算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學的學習興趣較高。他們的抽象思維能力正在發展，能夠通過具體形象的事物理解抽象概念。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生更擅長通過操作和游戲學習，而有的學生則更傾向于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解分數的意義時可能會遇到困難，特別是將分數與具體的物體或數量對應起來。此外，學生在進行分數的加減運算時，可能會因為對分數單位的理解不夠清晰而感到困惑。此外，學生在面對復雜問題時，可能會缺乏解決問題的策略和方法。因此，教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版數學三年級上冊《分數的初步認識》教材。

2.輔助材料：準備與分數相關的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解分數概念。

3.實驗器材：準備分數卡片、圓形紙片等，用于學生操作和體驗分數的實際應用。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便學生在小組活動中進行分數的拼圖和操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞分數的初步認識，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是分數？分數由哪些部分組成？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分數的概念和組成。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解分數的初步認識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“分蛋糕”引出分數的概念，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解分數的組成和表示方法，結合實例“一個圓形蛋糕分成了四份，每份是整個蛋糕的多少？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過切割圓形紙片來體驗分數的劃分。

解答疑問：針對學生在活動中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過切割紙片來理解分數。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分數的組成和表示方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分數的劃分。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解分數的概念，掌握分數的劃分方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些實際應用題，如“一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求長方形的面積是寬的幾分之幾？”

提供拓展資源：推薦與分數相關的數學繪本或網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的分數知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《分數的初步認識》的學習過程中，學生通過多種教學活動和練習，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識與技能掌握

學生能夠理解分數的意義，知道分數由分子和分母組成，分母表示把單位“1”平均分成了幾份，分子表示取其中的幾份。學生能夠識別并讀寫簡單的分數，如1/2、1/3等，并能在具體的情境中理解分數的實際意義。

2.抽象思維能力提升

通過對分數的初步認識，學生的抽象思維能力得到了鍛煉。他們能夠從具體的物體或情境中抽象出分數的概念，并在頭腦中形成分數的表象。

3.數學建模能力增強

學生學會了如何用分數來表示實際問題中的部分與整體的關系，如將一塊蛋糕分成幾份，每份占蛋糕的幾分之幾。這種建模能力的提升有助于學生在解決實際問題中運用數學知識。

4.操作能力提高

在課堂活動中，學生通過實際操作分數卡片和圓形紙片，加深了對分數的理解。他們能夠正確地進行分數的加減運算，并能夠在實際情境中運用分數進行計算。

5.合作能力加強

小組討論和合作學習活動中，學生學會了如何與他人溝通和協作。他們能夠傾聽他人的意見，共同解決問題，并在討論中提出自己的觀點。

6.問題解決能力提升

通過解決與分數相關的實際問題，學生的問題解決能力得到了提高。他們能夠從問題中提取關鍵信息，運用已學的知識來解決問題，并在遇到困難時尋求幫助。

7.學習興趣和動力增強

豐富多彩的教學活動和實際問題的解決，激發了學生的學習興趣。學生在學習過程中體驗到數學的樂趣，從而增強了學習的動力。

8.自主學習能力培養

通過課前預習和課后拓展，學生的自主學習能力得到了培養。他們能夠獨立完成預習任務，并在課后自主進行拓展學習，提高自己的數學水平。

9.情感態度價值觀培養

在學習過程中，學生體會到了分享和合作的重要性，學會了尊重他人和接受不同的觀點。這種情感態度價值觀的培養對學生的全面發展具有重要意義。板書設計①本文重點知識點：

-分數的意義

-分數的組成

-分數的讀寫

-分數的加減運算