中學英語說課優秀教案【學習目標】1.學生能學會關于職業的詞匯與詢問未來打算的句型。2.指導學生仔細聆聽談論未來打算的`對話；學會用英語談論未來的打算。3.引導學生通過開展小組學習活動，培養協作意識；并能認識到要為實現未來的打算而采取的行動。【學習重點】學會關于職業的詞匯與詢問未來打算的句型。【學習難點】通過交流表達和聽力訓練，引入各種學習方法和策略來學習“begoingto”句型Learningactiontips：LeadinthetopicsinEnglishessay：Everyonehasadreamjob.SodoI.WhenIwasyoung,Iwantedtobeateacher.IworkedIamanEnglishteacher.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Task1Learningactiontips：PreviewthewordsonPage4142inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.【Methodcoach】▲cookn.廚師(1)cookern.廚具(2)cooksb.sth.=cooksth.forsb.給某人做飯(3)dosomecooking做飯▲keepondoingsth.繼續做某事keepsb./sth.doingsth.讓某人/物不斷做某事【導練】雖然很晚了，他仍然在做家庭作業。Althoughit'slate,hestillkeepsondoinghishomework.▲sureadj.確信的(1)besure+about/of+名詞、代詞或動名詞，意為“確信；對……有把握”。如：Sheis__sure__ofsuccess.她確信會成功。情景導入生成問題1.T：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?S：________________________________________________________________________2.T：Howareyougoingtodothat?S：________________________________________________________________________自學互研生成能力Task1Let'sreadthenewwordsandthephrases.1.Icanread.(我會讀)computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist2.Icanwrite.(我會寫)翻譯下列短語：(1)計算機程序設計員computer__programmer(2)上表演課take__acting__lesson(3)練習籃球practice__basketball(4)確保make__sure(5)不確定……be__not__sure__about…(6)當然of__course(7)繼續……keep__on__doing__sth.(8)擅長be__good__at3.Icansummarize.(我會總結)你還知道哪些職業？worker,__farmer,__officer,__policeman,__actor,__actress,__artist,__nurse,__dancer,__singer,__dentist,__guide,__reporter,__postman,__writer…中學英語說課優秀教案【學習目標】1.學生能學會關于職業的詞匯與詢問未來打算的句型。2.指導學生仔細聆聽談論未來打算的`對話；學會用英語談論未來的打算。3.引導學生通過開展小組學習活動，培養協作意識；并能認識到要為實現未來的打算而采取的行動。【學習重點】學會關于職業的詞匯與詢問未來打算的句型。【學習難點】通過交流表達和聽力訓練，引入各種學習方法和策略來學習“begoingto”句型Learningactiontips：LeadinthetopicsinEnglishessay：Everyonehasadreamjob.SodoI.WhenIwasyoung,Iwantedtobeateacher.IworkedIamanEnglishteacher.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Task1Learningactiontips：PreviewthewordsonPage4142inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.【Methodcoach】▲cookn.廚師(1)cookern.廚具(2)cooksb.sth.=cooksth.forsb.給某人做飯(3)dosomecooking做飯▲keepondoingsth.繼續做某事keepsb./sth.doingsth.讓某人/物不斷做某事【導練】雖然很晚了，他仍然在做家庭作業。Althoughit'slate,hestillkeepsondoinghishomework.▲sureadj.確信的(1)besure+about/of+名詞、代詞或動名詞，意為“確信；對……有把握”。如：Sheis__sure__ofsuccess.她確信會成功。情景導入生成問題1.T：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?S：________________________________________________________________________2.T：Howareyougoingtodothat?S：________________________________________________________________________自學互研生成能力Task1Let'sreadthenewwordsandthephrases.1.Icanread.(我會讀)computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist2.Icanwrite.(我會寫)翻譯下列短語：(1)計算機程序設計員computer__programmer(2)上表演課take__acting__lesson(3)練習籃球practice__basketball(4)確保make__sure(5)不確定……be__not__sure__about…(6)當然of__course(7)繼續……keep__on__doing__sth.(8)擅長be__good__at3.Icansummarize.(我會總結)你還知道哪些職業？worker,__farmer,__officer,__policeman,__actor,__actress,__artist,__nurse,__dancer,__singer,__dentist,__guide,__reporter,__postman,__writer…中學英語說課優秀教案1、教材的地位及作用：本單元主要是談論話題“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA則圍繞學習“詢問物品的位置”這個本單元的重點而展開多種任務型的教學活動，使學生學會基本句型“Where’s/Where’re~~~?It’s/They’reon/in/under~~~~.”和“Yes/No”疑問句，進一步體會和學會運用“Where…?Yes/No”疑問句的用法；學會運用方位介詞“on/in/under”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學生了解自己的家居環境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想象來設計自己理想中的房間和對好的生活習慣的重新認識。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is/Are…?”的學習過渡到第五單元“Do…?”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學會學習的能力，從而為終身學習打下堅實的基礎。2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)教學目標是教學活動的出發點和歸宿點，根據布魯諾關于認識領域的教學目標理論以及新目標教材大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：語言知識和語言技能目標：(1)學習和掌握有關詢問物品位置的句型：Where’smybackpack?It’son/in/under/behind/nexttothechair.Aremybooksonthechair?Yes，they，theyaren’t.Isiton/in/under……?Yes，it，itisn’t.(2)學習和掌握有關家具類的單詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag(3)學會三個方位介詞的用法：on,in,under能力目標：培養學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學習的能力。培養學生的語言交際能力和創新能力。情感目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養學生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參預課堂活動和相關的課外活動，并從中體驗學習的樂趣，從而培養學生樂于探索和勤于動手的學習態度。德育目標：促使學生了解和關心自己和他人的家居環境，熱愛自己的家，養成良好的生活習慣。從完成任務的過程中，學會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。學習策略：通過workinpairsandworkingroups，聽對話貼圖，師生之間和學生