九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.科學探究：培養學生通過實驗觀察、數據分析和問題解決的能力，激發對化學實驗的興趣。

2.邏輯思維：通過氧氣制取和性質的探究，引導學生運用科學推理和邏輯思維，理解化學反應的原理。

3.合作學習：在實驗活動中，培養學生與他人合作交流的能力，共同完成任務，增強團隊意識。

4.環境意識：通過學習空氣中氧氣的重要性，增強學生對環境保護的意識，認識到科學活動與環境保護的關系。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入九年級化學課程之前，學生已經學習了基礎的化學概念，如物質、元素、化合物等，以及簡單的化學反應。他們對化學實驗有一定的認識，但可能缺乏對氧氣這種氣體的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生通常對實驗活動有較高的興趣，他們喜歡通過動手操作來學習新知識。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能具備較強的實驗操作能力和觀察能力，而另一些學生可能需要更多的指導和支持。學習風格上，有的學生偏好通過實驗直觀地學習，有的則更傾向于理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在氧氣實驗室制取與性質的實驗中，學生可能會遇到以下困難：一是實驗操作技能不足，導致實驗結果不準確；二是實驗現象的觀察和解釋能力有限，難以將實驗結果與理論知識相結合；三是實驗過程中可能遇到的安全問題，如氧氣與可燃物的接觸可能引發火災。此外，學生對氧氣的化學性質理解可能存在誤區，需要教師引導他們正確理解氧氣的反應特性和應用。教學資源1.軟硬件資源：氧氣發生裝置、集氣瓶、橡膠塞、水槽、酒精燈、導管、實驗記錄表、計時器。

2.課程平臺：多媒體教學平臺，用于展示實驗視頻和動畫。

3.信息化資源：網絡資源，如氧氣相關性質的科普文章、實驗操作視頻。

4.教學手段：實物展示、小組討論、實驗演示、課堂提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式引導學生回顧上節課的內容，如“大家還記得我們學習了哪些氣體？它們有什么特性？”

-學生回答后，教師引出本節課的主題：“今天我們將一起探索一種非常重要的氣體——氧氣。”

-教師展示氧氣的圖片或視頻，激發學生的好奇心，并提出問題：“你們想知道氧氣是如何制取的？它有哪些性質呢？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解氧氣的實驗室制取方法，包括過氧化氫分解法、高錳酸鉀加熱法等，并演示實驗操作步驟。

-學生觀察實驗現象，教師引導學生分析實驗結果，如氣泡產生、溶液顏色變化等。

-教師講解氧氣的性質，包括助燃性、氧化性、不易溶于水等，并結合實際應用進行說明。

-學生通過小組討論，分享對氧氣性質的理解，教師進行點評和補充。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出幾個與氧氣相關的問題，如“氧氣在哪些情況下會助燃？”“氧氣在哪些情況下會表現出氧化性？”

-學生獨立思考并回答問題，教師對學生的回答進行點評和糾正。

-教師給出幾個實驗情境，讓學生分組討論如何利用氧氣解決問題，如“如何用氧氣進行焊接？”

-學生分組討論后，每組派代表分享討論結果，教師進行總結和評價。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調氧氣的制取方法和性質。

-學生分享自己在課堂上的收獲和體會，教師進行總結和補充。

-教師提出本節課的難點和重點，如氧氣的助燃性和氧化性，并提醒學生在課后復習。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，包括完成實驗報告、復習本節課所學內容、預習下一節課的內容。

-學生提問關于作業的疑問，教師進行解答。

-教師強調作業的重要性，鼓勵學生認真完成。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握氧氣的實驗室制取方法，了解高錳酸鉀加熱法和過氧化氫分解法的基本原理和操作步驟。他們對氧氣的物理性質（如無色無味、不易溶于水）和化學性質（如助燃性、氧化性）有了清晰的認識。

2.實驗技能：學生在實驗操作中培養了觀察、記錄、分析的能力。他們學會了如何正確使用實驗儀器，如集氣瓶、橡膠塞、導管等，并能夠根據實驗現象判斷氧氣的存在。

3.科學思維：學生在探究氧氣性質的過程中，學會了運用科學推理和邏輯思維來解釋實驗現象。他們能夠從實驗數據中提取信息，形成自己的結論，并能夠將實驗結果與理論知識相結合。

4.合作能力：在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在交流中互相學習，提高了團隊協作能力。

5.環境意識：通過學習氧氣的性質和應用，學生認識到氧氣對于生命活動和環境保護的重要性。他們開始關注生活中的氧氣利用和環境保護問題，增強了環保意識。

6.安全意識：學生在實驗過程中學會了如何安全地操作化學試劑和儀器，了解了氧氣與可燃物接觸可能引發火災的風險。他們能夠遵守實驗室安全規則，提高自我保護能力。

7.學習興趣：本節課通過實驗和互動討論，激發了學生對化學學習的興趣。他們對于化學實驗和化學現象產生了好奇心，愿意主動探索和學習化學知識。

8.評價與反思：學生在完成實驗報告和課后作業的過程中，學會了自我評價和反思。他們能夠分析自己在實驗中的不足，并提出改進措施，提高了自我學習能力。內容邏輯關系①氧氣的實驗室制取方法

-重點知識點：過氧化氫分解法、高錳酸鉀加熱法

-關鍵詞：催化劑、反應條件、氣體收集

-關鍵句：在過氧化氫溶液中加入催化劑，產生氧氣和水；高錳酸鉀受熱分解，產生氧氣和二氧化錳。

②氧氣的物理性質

-重點知識點：無色無味、不易溶于水

-關鍵詞：物理性質、溶解度、密度

-關鍵句：氧氣是一種無色無味的氣體，不易溶于水。

③氧氣的化學性質

-重點知識點：助燃性、氧化性

-關鍵詞：化學反應、燃燒、氧化還原

-關鍵句：氧氣能支持燃燒，是燃燒的必要條件；氧氣具有氧化性，能與其他物質發生氧化反應。

④氧氣的應用

-重點知識點：生命活動、工業生產、環境保護

-關鍵詞：生物呼吸、氧氣療法、煉鋼

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