2024-2025學(xué)年八年級政治上冊第一單元讓愛駐我家第二課我們共有一個家第二框我們都是龍的傳人說課稿魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級政治上冊第一單元讓愛駐我家第二課我們共有一個家第二框我們都是龍的傳人說課稿魯教版設(shè)計思路本課設(shè)計思路以“我們共有一個家”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解家庭關(guān)系、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、尊重長輩、關(guān)愛家人的情感。結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思辨能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、文化認同感和人際溝通能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭關(guān)系和中華民族傳統(tǒng)文化，增強對家庭的責(zé)任感和對國家的文化自豪感，同時，通過互動交流，提升表達自我、傾聽他人、合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的家庭觀念和社會責(zé)任感，對家庭關(guān)系有一定了解，但可能對家庭中不同角色的關(guān)系和作用認識不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對家庭話題通常有較高的興趣，喜歡通過故事、案例等形式學(xué)習(xí)。他們具備較強的觀察力和理解力，能夠通過討論和合作學(xué)習(xí)提升自己的思辨能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更善于在團隊中學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對家庭關(guān)系的復(fù)雜性感到困惑，難以理解家庭成員之間的情感聯(lián)系。此外，學(xué)生在表達個人觀點和參與討論時可能會遇到表達不清晰、溝通技巧不足等問題。針對這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的溝通能力和表達能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》八年級上冊，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片、介紹中華民族傳統(tǒng)文化的視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進行角色扮演等實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我們都是龍的傳人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是‘龍的傳人’嗎？它代表了什么？”

展示一些關(guān)于中華民族傳統(tǒng)文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)文化的魅力或特點。

簡短介紹“龍的傳人”的基本概念，即中華民族的子孫后代，以及它所蘊含的文化精神和民族自豪感，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“龍的傳人”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“龍的傳人”的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解“龍的傳人”的定義，強調(diào)它是對中華民族后裔的尊稱。

詳細介紹中華民族的傳統(tǒng)文化，包括語言文字、歷史傳統(tǒng)、藝術(shù)形式等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“龍的傳人”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“龍的傳人”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的中華民族傳統(tǒng)文化案例進行分析，如春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解中華民族文化的多樣性和豐富性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚中華民族文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“龍的傳人”相關(guān)的主題進行深入討論，如傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代意義、如何傳承中華民族文化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“龍的傳人”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“龍的傳人”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“龍的傳人”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“龍的傳人”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用中華民族文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“龍的傳人”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解“我們都是龍的傳人”這一概念，認識到中華民族傳統(tǒng)文化的重要性，以及自己在傳承和發(fā)展這些文化中的角色。

2.思維能力：

學(xué)生在案例分析和小組討論中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多個角度分析問題，提出自己的見解，并學(xué)會如何聽取和尊重他人的觀點。

3.情感態(tài)度：

4.行動能力：

學(xué)生在課堂上參與角色扮演等活動，提高了實際操作能力。他們能夠在現(xiàn)實生活中，運用所學(xué)的知識，積極參與家庭活動，傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.合作能力：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作能力。

6.價值觀形成：

7.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的興趣得到提升，他們愿意主動了解和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識，為今后的人生道路打下堅實的文化基礎(chǔ)。

8.自我認識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的文化背景和民族身份有了更深刻的認識，增強了自信心和自尊心。

9.社會責(zé)任感：

學(xué)生意識到作為中華民族的一員，自己肩負著傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

10.終身學(xué)習(xí)能力：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識、能力、情感、價值觀等方面取得了全面進步，為他們的成長和發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我有很多感觸。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)我在引導(dǎo)討論時，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。所以，我需要更加注意如何設(shè)計討論話題，以及如何鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。

在策略上，我使用了多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生被視頻吸引過多，分散了注意力，沒有專注于課堂討論。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡多媒體的使用，確保它能夠輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的時間管理還不夠靈活。有時候，討論環(huán)節(jié)可能會超出預(yù)計時間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容來不及講解。我需要更加精確地把握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在討論中表現(xiàn)出不尊重他人意見的態(tài)度，這需要我在今后的教學(xué)中加強教育，培養(yǎng)他們的團隊精神和尊重他人的意識。另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于一些復(fù)雜的家庭關(guān)系和傳統(tǒng)文化知識理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中提供更多的案例和實例，幫助他們更好地理解和吸收知識。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在設(shè)計討論話題時，要更加貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)他們的興趣，并引導(dǎo)他們積極參與討論。

2.合理使用多媒體資源，確保它能夠有效地輔助教學(xué)，而不是成為干擾。

3.提高課堂時間管理能力，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

4.加強學(xué)生的教育，培養(yǎng)他們的團隊精神和尊重他人的意識。

5.通過更多的案例和實例，幫助學(xué)生深入理解家庭關(guān)系和傳統(tǒng)文化知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭關(guān)系

-中華民族傳統(tǒng)文化

-“龍的傳人”概念

②詞、句重點：

-家庭是我們成長的搖籃，是我們情感的寄托。