2024-2025學年高中歷史第一單元梭倫改革第2課除舊布新的梭倫改革（3）教學說課稿新人教版選修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史第一單元梭倫改革第2課除舊布新的梭倫改革（3）教學說課稿新人教版選修1設計思路本課以“除舊布新的梭倫改革”為主題，結合新人教版選修1教材，旨在引導學生深入理解梭倫改革的歷史背景、主要內容及其影響。通過梳理歷史資料，分析梭倫改革對雅典民主政治的推動作用，培養學生分析歷史問題的能力，提高學生的歷史素養。核心素養目標本節課培養學生史料解讀能力，通過分析梭倫改革的相關史實，提升學生對古代政治制度變革的理解；增強學生的歷史解釋能力，引導學生思考梭倫改革對古希臘民主政治的影響；同時，培養學生家國情懷，激發學生對古代文明成就的尊重和學習的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經學習了古希臘文明的相關知識，對雅典民主政治的起源和特點有所了解。然而，對于梭倫改革的具體內容、影響及其在古希臘民主政治發展中的地位，學生可能掌握不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，尤其是對古希臘文明和民主政治等具有歷史意義的事件。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀和分析史料來獲取知識。在學習風格上，學生傾向于通過小組討論和合作學習來提高對復雜歷史問題的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解梭倫改革的歷史背景和深遠影響時，可能會遇到對古代政治制度的理解困難，如對財產等級制度、民主政治運作機制等概念的理解。此外，學生在分析梭倫改革對古希臘民主政治的影響時，可能難以將歷史事件與現代社會聯系起來，缺乏歷史思辨能力。因此，教學中需要引導學生深入思考，培養他們的歷史思維和批判性思維能力。教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、電子教材平臺

-課程平臺：學校歷史學科網絡教學平臺

-信息化資源：古希臘民主政治相關歷史圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體教學設備、投影儀、白板、教鞭教學過程一、導入新課

1.教師通過提問的方式，引導學生回顧古希臘民主政治的起源和特點，激發學生的學習興趣。

學生：同學們，我們之前學習了古希臘民主政治的起源和特點，那么今天我們來探討一下梭倫改革這一重要歷史事件。

2.教師簡要介紹梭倫改革的歷史背景，引導學生了解改革的目的和意義。

教師：梭倫改革發生在公元前594年，當時雅典社會矛盾尖銳，貧富差距懸殊。梭倫改革旨在通過一系列政治、經濟和法律措施，實現社會的和諧與穩定。

二、新課講授

1.教師引導學生分析梭倫改革的主要內容，包括財產等級制度、民主政治運作機制等。

教師：同學們，請結合課本，思考一下梭倫改革的主要內容有哪些？請一位同學來分享一下。

學生：梭倫改革主要包括財產等級制度、民主政治運作機制等。

2.教師引導學生分析梭倫改革的影響，包括對雅典民主政治的推動作用。

教師：接下來，我們一起來探討一下梭倫改革對雅典民主政治的推動作用。請同學們結合課本，分組討論，然后分享你們的觀點。

學生：我們小組認為，梭倫改革通過取消債務奴隸制、實行財產等級制度，為雅典民主政治的建立奠定了基礎。同時，梭倫改革還通過設立陪審法庭、公民大會等機構，保障了公民的民主權利。

3.教師引導學生分析梭倫改革的歷史意義，包括對古希臘文明和世界歷史的影響。

教師：那么，梭倫改革的歷史意義是什么呢？請同學們再次分組討論，然后分享你們的觀點。

學生：我們小組認為，梭倫改革是古希臘民主政治的奠基之作，對古希臘文明和世界歷史產生了深遠的影響。

三、課堂活動

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬梭倫改革時期的社會場景。

教師：同學們，接下來我們將進行一個角色扮演活動，請大家分成小組，分別扮演梭倫、貴族、平民等角色，模擬梭倫改革時期的社會場景。

學生：我們小組扮演了梭倫、貴族、平民等角色，通過模擬對話，更好地理解了梭倫改革的歷史背景和影響。

2.教師組織學生進行小組討論，分析梭倫改革對現代社會的影響。

教師：同學們，請結合課本和所學知識，分析梭倫改革對現代社會的影響。

學生：我們小組認為，梭倫改革提出的民主、法治等理念，對現代社會具有重要的啟示意義。

四、課堂小結

1.教師總結本節課的學習內容，強調梭倫改革的歷史意義。

教師：通過本節課的學習，我們了解了梭倫改革的主要內容、影響和歷史意義。梭倫改革是古希臘民主政治的奠基之作，對古希臘文明和世界歷史產生了深遠的影響。

2.教師布置課后作業，要求學生結合課本，撰寫一篇關于梭倫改革的短文。

教師：同學們，課后請結合課本，撰寫一篇關于梭倫改革的短文，要求不少于500字。

學生：好的，我會認真完成課后作業。

五、板書設計

1.梭倫改革

（1）主要內容：財產等級制度、民主政治運作機制

（2）影響：推動雅典民主政治發展，奠定古希臘文明基礎

（3）歷史意義：古希臘民主政治的奠基之作，對世界歷史產生深遠影響學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解梭倫改革的歷史背景、主要內容、影響和歷史意義。學生能夠識別并解釋財產等級制度、民主政治運作機制等關鍵概念，并能夠將這些概念與古希臘民主政治的發展聯系起來。

2.思維能力：學生在分析梭倫改革時，能夠運用歷史思維，從多個角度審視問題，如政治、經濟、社會和文化等。學生能夠通過比較分析，理解梭倫改革對雅典民主政治的推動作用，以及其對后世民主制度的影響。

3.問題解決能力：學生在面對復雜的歷史問題時，能夠運用所學知識，提出合理的假設和解釋。例如，在討論梭倫改革對現代社會的影響時，學生能夠提出自己的觀點，并嘗試解決如何將古代政治理念應用于現代社會的實際問題。

4.合作學習與交流能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。學生學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在交流中提升自己的表達能力。

5.歷史意識與價值觀：通過學習梭倫改革，學生能夠增強對歷史事件的認識，培養對古代文明成就的尊重和學習的興趣。學生能夠從梭倫改革中汲取民主、法治等價值觀，認識到這些價值觀對現代社會的重要性。

6.研究能力：學生在課后作業中，能夠獨立查閱資料，撰寫關于梭倫改革的短文。這一過程鍛煉了學生的研究能力，包括文獻檢索、信息篩選、邏輯推理和文字表達等。

7.情感態度與價值觀：學生在學習過程中，對梭倫改革所體現的公平、正義等價值觀產生共鳴，增強了社會責任感和公民意識。學生能夠認識到，歷史事件不僅是對過去的回顧，也是對未來的啟示。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不斷進步的重要環節。在本次梭倫改革的教學中，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我反思了課堂活動的有效性。在角色扮演環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史事件的興趣不夠濃厚或者對角色的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前準備更豐富的背景資料，讓學生在課前對梭倫改革有更深入的了解，同時設計更具吸引力的角色，激發學生的興趣。

其次，我在課堂討論環節注意到，學生的觀點有時過于片面，缺乏深度。這可能是因為他們對歷史事件的分析不夠全面，或者缺乏批判性思維能力。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，引入更多樣化的教學資源，如歷史文獻、圖片和視頻，幫助學生從不同角度理解歷史事件。同時，我會鼓勵學生進行批判性思考，提出自己的觀點，并學會辯證地看待問題。

再者，我發現部分學生在分析梭倫改革對現代社會的影響時，存在一定的困難。這可能是因為他們對古代政治制度的理解不夠深入，或者缺乏將歷史與現實聯系起來的能力。為了解決這一問題，我計劃在教學中加入更多案例分析，讓學生通過對比分析，理解歷史事件對現代社會的影響。此外，我會引導學生進行跨學科學習，如政治學、社會學等，以拓寬他們的知識視野。

此外，我也反思了課堂管理。在討論環節，有時會出現紀律松散的情況，影響了教學進度。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過明確的規則和獎勵機制，引導學生積極參與課堂活動。

最后，我認為自己在課堂提問和反饋方面還有提升空間。有時我的問題過于簡單，無法激發學生的深度思考；而在學生回答問題時，我的反饋不夠具體，未能有效指導他們的學習。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，設計更具挑戰性的問題，并提供更有針對性的反饋，幫助學生更好地理解知識。板書設計①梭倫改革背景

-雅典社會矛盾尖銳

-貧富差距懸殊

-民主政治需求

②梭倫改革主要內