1秋天說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析1秋天說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)，屬于識(shí)字寫字板塊。課文以描繪秋天景色為主線，通過生動(dòng)的語言和形象的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新字，感受秋天美。教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重識(shí)字與寫字相結(jié)合，通過多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《秋天》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升審美情趣；同時(shí)，通過識(shí)字寫字練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的初步認(rèn)識(shí)有限，他們可能已經(jīng)通過日常觀察或家庭環(huán)境接觸過一些秋天的現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)等。在語文方面，學(xué)生已具備基本的拼音認(rèn)讀能力和簡單的漢字書寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)圖畫和色彩有較高的敏感性，因此對(duì)《秋天》這樣充滿詩意的課文有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，適合通過直觀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對(duì)生字的認(rèn)讀和書寫感到困難，尤其是在區(qū)分形近字和易錯(cuò)字時(shí)。此外，由于學(xué)生年齡較小，他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)秋天的美景時(shí)可能存在一定的困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《秋天》課文和相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秋天的風(fēng)景圖、秋天的動(dòng)植物圖片，以及相關(guān)的音樂片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備粉筆、黑板、磁性白板等教學(xué)用具，以及用于示范書寫的硬筆和紙張。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括在黑板上畫出秋天的背景圖，設(shè)置小組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《秋天的田野》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，要求學(xué)生觀察圖片中的秋天景色，嘗試用簡單的詞匯描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《秋天》課文，設(shè)計(jì)問題如“你見過秋天的什么景象？”和“你覺得秋天有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生觀看視頻并觀察圖片，初步感知秋天的特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，嘗試用語言描述秋天的景象。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的秋天景象和描述以文字或圖畫形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，提問“你們喜歡秋天嗎？為什么？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解生字詞，如“秋”、“天”、“氣”、“候”，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解每個(gè)字的含義和用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描繪秋天”的繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，加深對(duì)課文的理解。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在閱讀課文時(shí)提出的問題，如“為什么樹葉會(huì)變黃？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫活動(dòng)，用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和表達(dá)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的秋天”為主題，寫一篇短文或制作一份小報(bào)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于季節(jié)變化的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片，拓寬知識(shí)面。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的感受和想法，完成寫作或制作小報(bào)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解季節(jié)變化的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

閱讀法：推薦閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作和表達(dá)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《秋天》這篇課文是統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)中的一部分，其知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字學(xué)習(xí)

-認(rèn)識(shí)和掌握生字：“秋”、“天”、“氣”、“候”、“落”、“葉”、“黃”、“樹”、“果”、“香”、“風(fēng)”、“涼”等。

-區(qū)分形近字：“氣”與“汽”，“葉”與“頁”，“果”與“裹”等。

-生字書寫：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，注意筆順和字形。

2.詞語理解

-理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“天氣”、“候”、“落葉”、“金黃”、“香甜”、“涼爽”等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞匯描述秋天的特征。

3.句子仿寫

-仿照課文中的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡單的句子仿寫練習(xí)，如“天氣真晴朗”、“樹葉真美麗”等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用“的、地、得”等詞語來豐富句子。

4.課文內(nèi)容理解

-理解課文講述的內(nèi)容，包括秋天的氣候特征、樹木和果實(shí)的顏色變化、動(dòng)植物的活動(dòng)等。

-學(xué)會(huì)從課文中提取信息，如秋天有哪些變化，哪些動(dòng)物和植物在秋天活動(dòng)等。

5.朗讀與背誦

-學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

-背誦課文中的優(yōu)美句子和段落。

6.思維發(fā)展

-通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)變化的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，如讓學(xué)生想象秋天的景象，創(chuàng)作自己的秋天故事。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀

-引導(dǎo)學(xué)生感受秋天帶來的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生活的情感。

-培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀向善的人生態(tài)度。

8.寫作能力

-學(xué)會(huì)從生活中尋找寫作素材，如觀察秋天的景象，寫下自己的感受。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句式進(jìn)行簡單的寫作。

9.識(shí)字寫字

-在識(shí)字寫字過程中，注意生字的筆畫順序和筆順規(guī)則。

-加強(qiáng)對(duì)字形的練習(xí)，提高書寫速度和字跡的規(guī)范性。

10.學(xué)習(xí)方法

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。

-教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學(xué)中，我會(huì)嘗試將秋天的自然現(xiàn)象與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過讓學(xué)生觀察家中的秋收物品，來激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣和共鳴。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示秋天的圖片、視頻，讓學(xué)生在視覺上感受到秋天的美麗，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生缺乏自信。

2.生字教學(xué)效果不佳：部分學(xué)生在生字認(rèn)讀和書寫上存在困難，說明我在生字教學(xué)上的方法可能需要調(diào)整。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中提高興趣。

2.優(yōu)化生字教學(xué)：針對(duì)生字教學(xué)，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如游戲法、故事法等，幫助學(xué)生更好地記憶生字，同時(shí)加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我會(huì)引入口語表達(dá)、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的特長和興趣。

在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。比如，在生字教學(xué)上，我可以嘗試將生字與課文中的句子結(jié)合，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)生字，這樣不僅能夠幫助學(xué)生記憶生字，還能提高他們的語言表達(dá)能力。另外，我還會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的興趣和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。八、板書設(shè)計(jì)①生字展示

-秋

-天

-氣

-候

-落

-葉

-黃

-樹

-果

-香

-風(fēng)

-涼

②詞語解釋

-天氣：一天中的氣象狀況。

-候：季節(jié)，時(shí)期。

-落葉：秋天樹葉枯黃后