三年級品德與社會上冊4.3我能做好說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版三年級品德與社會上冊4.3“我能做好”。本節(jié)課主要內容包括：1.認識“我能做好”的含義；2.學會制定計劃并執(zhí)行；3.培養(yǎng)良好的習慣；4.提高自我管理能力。通過學習，學生能了解自己，學會規(guī)劃生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，為今后的學習和生活打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知能力，認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.增強學生規(guī)劃意識和執(zhí)行力，學會制定和實施個人計劃。

3.強化學生良好習慣的培養(yǎng)，促進自我管理能力的提升。

4.培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，形成健康的生活方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已具備一定的自我認知能力，能夠簡單描述自己的興趣和特長。在日常生活中，他們可能已經(jīng)嘗試過制定簡單的計劃，如完成作業(yè)或參與家庭活動。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對自我成長和改進的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力處于基礎階段，善于通過直觀和具體的方式學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生則可能更偏好通過閱讀和討論來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能難以全面認識自己，缺乏自我反思的能力。在制定計劃時，他們可能會遇到時間管理、目標設定等方面的困難。此外，培養(yǎng)良好習慣需要持續(xù)的努力和自律，這對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。在教學過程中，教師需要關注這些潛在問題，提供適當?shù)闹笇Ш椭С帧＝虒W資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如日歷、計時器）、學生用書。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（相關教育網(wǎng)站、視頻資料）、在線學習平臺。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲化教學。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組學生日常生活中的圖片，引導學生思考自己每天都能做到哪些事情，激發(fā)學生對自我管理和計劃能力的興趣。

-回顧舊知：提問學生過去一周內自己做得好的事情，引導學生回顧并分享他們的成功經(jīng)驗。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“我能做好”的含義，解釋如何通過制定計劃和培養(yǎng)良好習慣來實現(xiàn)自我管理。

-舉例說明：通過故事或案例，展示一個學生如何通過制定計劃來提高學習效率和完成作業(yè)。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何制定個人學習計劃，并分享他們的想法。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內容，制定自己的短期學習計劃，如一周內的學習目標。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生完善計劃，確保計劃具有可執(zhí)行性。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調制定計劃和培養(yǎng)良好習慣的重要性。

-學生反思：讓學生分享自己制定計劃的心得體會，以及他們對未來學習和生活的規(guī)劃。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生將本周的學習計劃帶回家，并執(zhí)行計劃，下節(jié)課分享執(zhí)行情況。

-提醒注意事項：提醒學生在執(zhí)行計劃時要注意時間管理，保持自律。

1.導入

-展示圖片：展示學生在學校、家庭和社區(qū)中的日常活動圖片。

-提問：引導學生思考在這些活動中，他們能夠做到哪些事情，以及這些事情是如何幫助他們成長的。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：介紹“我能做好”的概念，強調通過自我管理和計劃來實現(xiàn)目標的重要性。

-舉例說明：通過故事或案例，展示一個學生如何通過制定計劃來提高學習效率和完成作業(yè)。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何制定個人學習計劃，并分享他們的想法。

3.鞏固練習

-學生活動：學生根據(jù)所學內容，制定自己的短期學習計劃，如一周內的學習目標。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生完善計劃，確保計劃具有可執(zhí)行性。

4.課堂總結

-教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調制定計劃和培養(yǎng)良好習慣的重要性。

-學生反思：讓學生分享自己制定計劃的心得體會，以及他們對未來學習和生活的規(guī)劃。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：讓學生將本周的學習計劃帶回家，并執(zhí)行計劃，下節(jié)課分享執(zhí)行情況。

-提醒注意事項：提醒學生在執(zhí)行計劃時要注意時間管理，保持自律。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小螞蟻和大象》：一本兒童故事書，講述了一個小螞蟻如何通過制定計劃和堅持不懈最終實現(xiàn)目標的勵志故事。

-《時間管理魔法書》：一本關于時間管理和效率提升的書籍，適合家長和學生一起閱讀，共同學習如何合理安排時間。

-《習慣的力量》：一本心理學書籍，介紹習慣的形成和改變，以及如何培養(yǎng)良好的習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，思考書中的故事和案例與自己的生活有何關聯(lián)，并記錄下自己的感悟。

-學生可以嘗試制定一個個人時間管理計劃，并記錄實施過程中的困難和收獲。

-學生可以調查了解身邊人的時間管理方法，分析這些方法的優(yōu)劣，并思考如何結合自己的實際情況進行改進。

-學生可以組織小組討論，分享自己在學習和生活中遇到的挑戰(zhàn)，以及如何通過制定計劃和培養(yǎng)良好習慣來克服這些挑戰(zhàn)。

-學生可以撰寫一篇關于“習慣的力量”的短文，結合自己的經(jīng)歷和感悟，探討習慣對個人成長的影響。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，將所學的時間管理知識和良好習慣應用于實際生活中，如幫助社區(qū)老人安排日常生活，提高他們的生活質量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與學生生活緊密相關的情境，讓學生在真實的環(huán)境中體驗和感受“我能做好”的重要性。例如，通過模擬家庭生活中的日常任務，讓學生在實踐中學習時間管理和責任擔當。

2.引導學生反思：在課程結束后，我鼓勵學生進行自我反思，思考自己在學習和生活中哪些方面做得好，哪些方面需要改進。這種反思性學習有助于學生形成自我認知和自我管理的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對話題的興趣不足或缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍有部分學生覺得教學方式較為枯燥，缺乏吸引力。

3.評價方式局限：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，可能忽視了學生的個性化發(fā)展和情感需求。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組合作和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，以適應不同學生的學習風格和需求。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將結合學生的自我評價、同伴評價和教師評價，關注學生的個性化發(fā)展和情感需求。同時，我會鼓勵學生參與課程設計和評價過程，讓他們成為學習的主人。板書設計①我能做好

-定義：通過自我管理和計劃實現(xiàn)目標的能力

-關鍵詞：自我認知、時間管理、責任擔當、執(zhí)行力

②制定計劃

-步驟：設定目標、分解任務、分配時間、執(zhí)行計劃

-關鍵詞：目標明確、任務具體、時