吉林省梅河口市水道學校八年級地理上冊3.1自然資源的基本特征說課稿（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講解自然資源的基本特征，包括自然資源的概念、分類、分布特點以及開發利用中的問題。內容與教材中“八年級地理上冊3.1自然資源的基本特征”章節緊密相關。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在七年級地理課程中已經學習了關于地理環境的基本概念，如地形、氣候等，為本節課學習自然資源的基本特征奠定了基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維和區域認知。學生將通過學習自然資源的基本特征，理解自然資源與人類社會的相互關系，培養對自然資源的合理利用和保護意識。同時，通過分析自然資源的分布特點，提升學生的綜合思維能力，增強對地理空間的認識和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.自然資源的基本概念及其分類。

2.自然資源的分布特點及其影響因素。

難點：

1.理解自然資源分類的內在邏輯。

2.分析自然資源分布特點與地理環境的關系。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例教學，引導學生理解自然資源分類的依據，如可再生與不可再生、消耗性資源與非消耗性資源等。

2.運用地圖和圖表，直觀展示自然資源的分布規律，幫助學生建立空間認知。

3.設計小組討論活動，讓學生結合實際案例，探討自然資源分布的影響因素，提高分析問題的能力。

4.通過角色扮演，讓學生模擬自然資源管理決策，培養人地協調觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解自然資源的基本特征，引導學生思考。

2.設計“自然資源分布地圖解讀”活動，讓學生通過小組合作，分析地圖信息，培養空間思維。

3.利用多媒體展示自然資源利用與保護的案例，引發學生討論，提高問題解決能力。

4.開展“綠色生活”角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中體驗資源節約和環境保護的重要性。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放自然風光視頻，引導學生觀察并思考：視頻中展示了哪些自然資源？

2.提問：自然資源對我們日常生活有什么影響？

3.引出課題：今天我們將學習自然資源的基本特征。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解自然資源的概念，引導學生區分自然資源與人類活動的關系。

2.分類別講解自然資源的類型，如水資源、土地資源、礦產資源等。

3.分析自然資源的分布特點，結合地圖展示不同自然資源的分布情況。

4.討論自然資源開發利用中的問題，如過度開發、資源枯竭等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：針對自然資源分布特點，設計合理利用和保護方案。

2.小組匯報：各小組分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：自然資源分布受到哪些因素的影響？

2.學生回答，教師點評并補充。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示一組自然風光圖片，學生分組討論：如何保護這些自然資源？

2.各小組代表分享觀點，教師總結并強調保護自然資源的重要性。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調自然資源的基本特征。

2.引導學生思考：如何合理利用和保護自然資源？

七、作業布置（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.結合實際，調查并記錄身邊的自然資源，思考如何保護。

教學過程設計符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。在教學過程中，教師通過創設情境、提問、討論等多種方式，激發學生的學習興趣和求知欲，實現教學雙邊互動。教學流程如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.課堂小結：5分鐘

7.作業布置：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.自然資源保護的案例研究：收集國內外自然資源保護的成功案例，如水資源保護、森林保護等，分析其保護措施和效果。

2.自然資源相關法律法規：介紹我國自然資源保護的相關法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水法》等。

3.地理信息系統（GIS）在自然資源管理中的應用：介紹GIS在自然資源調查、監測和規劃中的應用，展示GIS在自然資源管理中的實際案例。

4.國際自然資源保護組織：介紹聯合國環境規劃署（UNEP）、世界自然基金會（WWF）等國際自然資源保護組織的工作和成果。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：推薦學生閱讀《自然資源保護手冊》、《地理信息系統與自然資源管理》等書籍，加深對自然資源保護的理解。

2.觀察與實踐：鼓勵學生參與校園或社區的自然資源保護活動，如植樹造林、水資源節約等，培養實踐能力。

3.小組研究：組織學生分組研究特定自然資源類型，如土壤、水資源等，了解其分布、特點及保護措施。

4.社會調查：引導學生進行社會調查，了解當地自然資源保護現狀，提出改進建議。

5.專題講座：邀請相關領域的專家進行專題講座，如水資源管理、土地資源保護等，拓寬學生視野。

6.互動交流：組織學生參加自然資源保護主題的研討會或論壇，與其他學生分享學習心得和研究成果。

7.網絡資源：指導學生利用網絡資源，如教育資源網站、學術論文數據庫等，獲取更多關于自然資源保護的信息。

8.創新實踐：鼓勵學生參與創新實踐項目，如設計環保產品、開發可持續利用方案等，培養學生的創新意識和實踐能力。教學反思今天的地理課，我帶大家學習了自然資源的基本特征。這節課，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我注意到學生們對于自然資源的概念和分類比較感興趣，課堂上的討論非常活躍。我采用了講授與討論相結合的方式，通過提問和案例分析，引導他們思考自然資源與人類生活的關系。我發現，這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，效果比單純的講授要好。

在講授新課的過程中，我嘗試使用了一些圖片和視頻，這些直觀的教學資源幫助學生更好地理解了自然資源的分布特點和開發利用中的問題。比如，我播放了一段關于水資源短缺的紀錄片，讓學生們直觀地看到了水資源危機的嚴重性，這樣的教學手段得到了學生的積極響應。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解自然資源的分類時，我發現部分學生對于不同類型的自然資源之間的區別理解不夠清晰。這可能是因為我在講解時沒有結合具體的例子，或者是因為學生的地理基礎相對薄弱。因此，我需要在今后的教學中，更加注重通過實例來幫助學生理解抽象的概念。

在課堂提問環節，我嘗試了小組討論的形式，讓學生們分組討論自然資源保護的問題，并讓他們在課堂上分享自己的觀點。這種形式雖然增加了學生的參與度，但也存在一些問題。有的小組討論非常熱烈，而有的小組則顯得比較被動。這說明我在分組時可能沒有考慮到學生的個體差異，導致討論效果不均衡。在未來的教學中，我需要更加細致地觀察學生的表現，合理分組，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

此外，我還發現了一些學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是由于課程內容較為抽象，或者是學生對地理學科的興趣不高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些與生活實際相關的案例，讓學生感受到地理學科的重要性，從而提高他們的學習興趣。板書設計①自然資源的基本概念

-自然資源定義

-人類活動與自然資源的關系

②自然資源的分類

-可再生資源：水、土壤、生物等

-不可再生資源：礦產資源、化石能