第一章第三節《數據采集與編碼-數制轉換》說課稿-2023—2024學年浙教版（2019）高中信息技術必修一一、教學內容

本節課為《數據采集與編碼-數制轉換》的第三節數制轉換，選自浙教版（2019）高中信息技術必修一第一章。主要內容圍繞二進制、八進制、十進制和十六進制之間的轉換展開，包括二進制與八進制、十進制之間的轉換方法，以及二進制與十六進制之間的轉換技巧。通過學習，學生能夠掌握數制轉換的規律，提高對數據編碼的理解。二、核心素養目標

1.培養學生信息意識，理解數制轉換在信息技術中的應用，提高對數據表示的理解。

2.培養學生的計算思維能力，通過數制轉換練習，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學生的信息技術應用能力，學會運用數制轉換進行實際問題的分析和處理。

4.培養學生的合作與交流能力，通過小組討論，共同探索數制轉換的規律和方法。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了計算機基礎知識和信息技術的初步概念。他們可能已經了解數字的表示方法，以及二進制的基本概念。然而，對于八進制、十進制和十六進制之間的轉換規則，以及數制轉換的實際應用，學生的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對信息技術課程通常具有濃厚的興趣，尤其是在探索計算機內部工作原理和數據表示方面。學生的學習能力普遍較強，能夠快速掌握新知識。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過實驗和操作來學習，而有的學生則更傾向于通過理論學習和邏輯推理來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，數制轉換的概念對學生來說可能較為抽象，理解不同數制之間的轉換關系可能存在困難。其次，學生在進行轉換練習時，可能會遇到進制之間的運算規則不熟悉的問題。此外，對于一些學生來說，將數制轉換與實際問題相結合，如計算機存儲和數據處理，可能是一個挑戰。因此，教學過程中需要通過實例分析和實踐操作來幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機實驗室，配備有可運行編程軟件的計算機；數制轉換練習軟件或在線工具。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線作業。

-信息化資源：數制轉換的動畫演示視頻，相關教學課件，以及在線數制轉換工具鏈接。

-教學手段：實物教具（如進制轉換器），多媒體教學設備（投影儀、電子白板），以及教學輔助軟件。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布PPT和視頻資料，要求學生預習二進制、八進制、十進制和十六進制的基礎知識，并準備數制轉換的實例。

-設計預習問題：例如，“如何將一個十進制數轉換為二進制數？在轉換過程中遇到了哪些困難？”

-監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保預習任務完成。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻學習數制基礎知識，理解數制轉換的基本概念。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄自己在數制轉換過程中的疑問和遇到的難題。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解數制轉換的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示計算機內部存儲數據的圖片，引出數制轉換的重要性。

-講解知識點：詳細講解不同數制之間的轉換方法，如二進制到十進制的轉換步驟。

-組織課堂活動：設計小組數制轉換練習，讓學生分組進行轉換，并互相檢查結果。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的轉換方法。

-參與課堂活動：學生積極參與小組練習，通過實踐掌握轉換技巧。

-提問與討論：學生在小組活動中遇到問題時，及時提問并與其他成員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學生理解數制轉換的原理。

-實踐活動法：通過小組練習，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解數制轉換的知識點，掌握轉換技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置數制轉換的綜合練習題，包括不同進制之間的轉換和實際應用問題。

-提供拓展資源：推薦相關的在線數制轉換工具和資源，如在線計算器、進制轉換網站等。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成課后作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行進一步的學習，如嘗試不同的轉換方法或解決實際問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的數制轉換知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節課《數據采集與編碼-數制轉換》的學習結束后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握程度

-學生能夠熟練地理解和運用二進制、八進制、十進制和十六進制之間的轉換規則，包括直接的轉換和逆向轉換。

-學生能夠解釋數制轉換的基本原理，并能夠運用這些原理解決實際問題。

-學生對于數制轉換的實踐操作能力得到提升，能夠獨立完成數制轉換的練習題。

2.計算思維能力

-學生通過數制轉換的練習，提高了邏輯推理和抽象思維能力，能夠更好地理解和處理復雜的問題。

-學生學會了將實際問題轉化為數學模型，并運用數制轉換的知識來解決這些問題。

3.信息技術應用能力

-學生能夠將數制轉換的知識應用到實際情境中，例如在編程中對數據格式進行轉換。

-學生對計算機內部數據存儲和表示方式有了更深入的理解，為將來學習計算機科學奠定了基礎。

4.自主學習能力

-學生通過預習和課后拓展學習，培養了自主學習的能力，能夠獨立尋找學習資源并解決問題。

-學生學會了如何有效地利用在線平臺和教學資源，提高了信息檢索和利用能力。

5.團隊合作與溝通能力

-在小組活動中，學生學會了如何分工合作，共同完成數制轉換的練習任務。

-學生在討論和交流中，提高了自己的溝通能力，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

6.實踐操作能力

-學生通過實際操作練習，如使用進制轉換器或編程實現數制轉換，提升了實踐操作能力。

-學生能夠將理論知識與實際操作相結合，解決實際問題，增強了學習效果。

7.學習態度與習慣

-學生通過本節課的學習，養成了認真對待學習任務的態度，提高了學習的專注度和效率。

-學生學會了如何管理自己的學習時間，合理安排學習計劃，為長期學習打下了良好的基礎。

8.創新思維與問題解決能力

-學生在面對新的數制轉換問題時，能夠嘗試不同的方法，尋找最優解。

-學生通過不斷的嘗試和錯誤，培養了創新思維和解決問題的能力。七、內容邏輯關系

①數制轉換的基本概念

-重點知識點：二進制、八進制、十進制、十六進制的基本定義和特點。

-重點詞句：二進制用0和1表示，八進制用0-7表示，十進制用0-9表示，十六進制用0-9和A-F表示。

②數制轉換的方法

-重點知識點：不同數制之間的轉換方法，包括直接轉換和間接轉換。

-重點詞句：二進制轉十進制，八進制轉十進制，十進制轉二進制，十進制轉八進制，十進制轉十六進制，十六進制轉十進制。

③數制轉換的應用

-重點知識點：數制轉換在計算機科學和信息技術中的應用場景。

-重點詞句：計算機內部數據的存儲和傳輸主要使用二進制，網絡通信中可能使用十六進制。

④數制轉換的練習

-重點知識點：通過具體的實例進行數制轉換練習，鞏固轉換方法。

-重點詞句：練習題包括直接轉換和逆向轉換，以及