2024-2025學年高中英語Module6WarandPeaceSectionⅢGrammar（教師用書）說課稿外研版選修6一、設計思路

本課以“WarandPeace”為主題，通過復習高中英語語法知識，幫助學生掌握現在分詞和過去分詞的用法。結合外研版選修6課本內容，設計了一系列貼近生活實際的練習，旨在提高學生語法運用能力，培養他們的英語思維。二、核心素養目標三、學情分析

本節課面向的是高中二年級學生，他們對英語語法有一定的基礎，但普遍存在以下特點：首先，學生在詞匯和句型結構上的積累較為豐富，但對于語法知識的運用還較為薄弱，特別是對于現在分詞和過去分詞的區分和使用存在困難。其次，學生在英語學習中，雖然具備一定的聽說能力，但在寫作和翻譯練習中，語法錯誤較多，反映出他們對語法知識的理解和運用不夠熟練。此外，部分學生在學習過程中缺乏主動性和創新意識，習慣于被動接受知識，缺乏對英語學習的興趣和探究精神。這些特點對課程學習產生了以下影響：一是學生在語法練習中容易產生混淆，影響學習效果；二是寫作和翻譯能力提升緩慢，制約了英語綜合運用能力的提高；三是缺乏學習興趣和探究精神可能導致學習動力不足，影響課程的整體教學質量。因此，本節課將針對這些學情特點，設計互動性強、實踐性高的教學活動，以激發學生的學習興趣，提高他們的語法運用能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設備

-課程平臺：外研版高中英語選修6在線學習平臺

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線語法測試系統

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、視頻資料（如戰爭歷史短片）五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于戰爭與和平的新聞片段或歷史紀錄片，引導學生關注戰爭與和平的話題。

2.**問題提出**：提出問題：“在戰爭中，人們是如何表達對和平的渴望的？”

3.**學生討論**：分組討論，分享他們對戰爭與和平的理解。

4.**總結**：教師總結學生的討論結果，引出本節課的語法學習主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**現在分詞和過去分詞的定義**：介紹現在分詞和過去分詞的概念，解釋它們在句子中的作用。

2.**語法規則講解**：通過PPT展示現在分詞和過去分詞的構成規則、用法和區別。

3.**例句分析**：分析課本中的例句，講解如何正確使用現在分詞和過去分詞。

4.**互動問答**：提問學生關于現在分詞和過去分詞的用法，鼓勵學生積極參與。

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.**語法填空**：分發練習題，學生獨立完成，教師巡視指導。

2.**句子改寫**：給出原句，要求學生使用現在分詞或過去分詞改寫句子。

3.**小組討論**：學生分組討論，互相檢查對方的改寫是否正確。

4.**全班展示**：每組派代表展示改寫結果，全班共同糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問：“現在分詞和過去分詞在句子中有哪些不同的用法？”

2.**學生回答**：學生回答問題，教師點評并總結。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，模擬戰爭與和平的場景，使用現在分詞和過去分詞描述情景。

2.**游戲活動**：設計一個與語法相關的游戲，如“猜詞游戲”，學生在游戲中練習現在分詞和過去分詞的用法。

3.**學生提問**：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師解答。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**課堂總結**：教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.**作業布置**：布置課后練習題，要求學生鞏固所學知識。

**七、板書設計**

（此處省略具體板書內容，根據實際教學內容進行調整）

**八、教學反思**

（此處省略教學反思內容，根據實際教學情況進行填寫）六、教學資源拓展

1.**拓展資源**：

-歷史資料：收集與戰爭與和平相關的歷史文獻、戰爭故事書籍，如《戰爭的藝術》、《世界戰爭史》等。

-文學作品：推薦與戰爭與和平主題相關的文學作品，如《戰爭與和平》、艾略特的《荒原》等。

-電影資源：介紹與戰爭與和平相關的電影，如《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》等，分析電影中語法結構的運用。

-語法資料：收集與現在分詞和過去分詞相關的語法資料，包括練習冊、參考書籍等。

2.**拓展建議**：

-閱讀理解：鼓勵學生閱讀相關歷史文獻和文學作品，提高他們對戰爭與和平話題的理解深度。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬歷史場景，運用所學語法知識進行對話和描述。

-語法競賽：舉辦語法知識競賽，激發學生學習語法知識的興趣，提高他們的語法運用能力。

-視頻分析：讓學生觀看戰爭相關的電影片段，分析其中語法結構的運用，加深對現在分詞和過去分詞的理解。

-個人項目：鼓勵學生選擇一個與戰爭與和平相關的個人項目，如創作一篇短文、制作一個PPT報告或進行一次班級演講，以此綜合運用所學知識和技能。

-社會實踐：組織學生參觀歷史博物館或戰爭紀念館，通過實地參觀了解戰爭的歷史背景和影響，增強對語法知識實際應用的認識。

-網絡資源：推薦一些在線英語學習平臺和資源，如BBCLearningEnglish、CNNLearningEnglish等，讓學生在課余時間自主學習和練習。

-同伴學習：組織學生進行同伴學習小組，互相分享學習心得，共同提高語法知識的掌握程度。七、板書設計

①現在分詞和過去分詞的定義與特點

-現在分詞：表示主動、進行中的動作或狀態

-過去分詞：表示被動、完成的動作或狀態

②現在分詞和過去分詞的構成

-現在分詞：動詞+ing（規則動詞）

-過去分詞：規則動詞+ed，不規則動詞特殊形式

③現在分詞和過去分詞的用法

-現在分詞：

-作定語：Thefallingleavesdancedinthewind.

-作狀語：Hearingthenews,sheburstintotears.

-作表語：Thetaskisfinished.

-過去分詞：

-作定語：Thebrokenwindowwasrepaired.

-作狀語：Havingfinishedthehomework,hewentout.

-作表語：Thebookisread.

④現在分詞和過去分詞的辨析

-時態和語態的區別：Thebook(isbeingread)bythestudent.(現在進行時被動語態)

-動詞不定式和分詞的用法區別：Toseeistobelieve.(不定式作主語)

-分詞短語和從句的用法區別：Themanwhoisspeakingistheheadmaster.(定語從句)

⑤實踐練習

-語法填空：Choosethecorrectformoftheverbinbrackets.

-句子改寫：Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverb.八、教學反思

教學反思

今天上了關于“WarandPeace”的語法課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放戰爭與和平的新聞片段，學生們很快就進入了課堂氛圍，對課程內容產生了興趣。他們討論得挺熱烈的，這讓我很高興，因為這說明他們對于這個話題是有一定了解和興趣的。

然后，在講授新課的過程中，我發現了一些問題。雖然我盡量用簡潔明了的語言講解現在分詞和過去分詞的用法，但有些學生似乎還是有些困惑。我意識到，可能是因為我沒有足夠的時間來深入講解每一個語法點，或者是因為我沒有用足夠生動的例子來幫助他們理解。所以，我打算在今后的教學中，多準備一些實際生活中的例子，讓學生能夠更好地理解抽象的語法概念。

在鞏固練習環節，我設計了多種練習形式，包括填空、改寫句子和小組討論。這些練習旨在幫助學生鞏固所學知識，但我也發現了一些問題。比如，有些學生在做填空題時，對于某些詞組的用法還是不太清楚。這可能是因為他們在日常學習中缺乏足夠的詞匯積累。因此，我決定在接下來的教學中，加強詞匯教學，讓學生有更多的機會接觸和運用新詞匯。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但我也注意到，有些學生還是不太敢開口。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是因為他們害怕犯錯。為了解決這個問題，我打算在課堂上創造一個更加輕松、包容的學習環境，鼓勵學生積極參與，不怕犯錯。

在師生互動環節，我嘗試