Unit5ThereisabigbedPartBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“Unit5ThereisabigbedPartBLet'stalk”為教學內(nèi)容，圍繞五年級上冊人教PEP版英語課程。設(shè)計思路從激發(fā)興趣、培養(yǎng)聽力和口語表達入手，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型，提高實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

五年級學生對英語學習已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運用基本的英語詞匯和句型。然而，由于年級特點，他們的英語學習興趣可能逐漸減弱，需要教師通過創(chuàng)新教學方法來維持他們的學習熱情。在知識方面，學生對本單元的主題詞匯和句型有一定了解，但對復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配掌握有限。在能力上，學生的聽力和口語表達能力有待提高，尤其是對于日常生活中的對話交流。此外，部分學生可能存在膽怯心理，不敢開口說英語，影響實際運用能力的提升。行為習慣方面，學生的課堂參與度不一，有的學生能積極參與課堂活動，有的則較為被動。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生一定影響，因此在教學過程中需關(guān)注個體差異，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《英語》五年級上冊人教PEP版課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如大床的圖片、相關(guān)場景的動畫或視頻片段，以及與句型“Let'stalk”相關(guān)的圖片卡片。

3.教學工具：準備錄音機和耳機，以便播放標準發(fā)音的錄音，幫助學生正確發(fā)音和聽力練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置互動式學習區(qū)域，如小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和合作學習。五、教學過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭生活的英語動畫片片段，引導(dǎo)學生關(guān)注畫面中的床。

2.提出問題：Whatdoyouseeinthepicture?引導(dǎo)學生觀察并回答。

3.引導(dǎo)學生思考：Doyouhaveabigbedlikethis?Whydoyouthinkit'sbig?通過問題激發(fā)學生的思考和興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示大床的圖片，引導(dǎo)學生復(fù)習相關(guān)詞匯，如bed,big,small,room等。

2.教師呈現(xiàn)新句型：Thereisabigbedintheroom.引導(dǎo)學生跟讀并模仿。

3.教師講解句型結(jié)構(gòu)，強調(diào)therebe句型的用法和be動詞的變化。

4.教師示范句型在不同場景下的應(yīng)用，如Thereisabookonthetable.Therearesomeapplesinthebag.

5.學生跟讀并嘗試自己造句。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組輪流用新句型描述教室里的物品，如Thereisablackboardonthewall.

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準備一些與床相關(guān)的單詞卡片，學生隨機抽取卡片，用新句型描述卡片上的物品。

3.教師提問：引導(dǎo)學生用新句型回答問題，如Whatisthereintheroom?Whatisthereonthebed?

4.學生展示：每組選派代表進行角色扮演，用新句型進行對話。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：What'sthedifferencebetween"Thereis"and"Thereare"?

2.學生回答并解釋兩種句型的用法。

3.教師總結(jié)：Thereis用于單數(shù)可數(shù)名詞，Thereare用于復(fù)數(shù)可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Doyoulikeyourbed?Why?

2.學生回答并分享自己的床的特點。

3.教師引導(dǎo)學生用新句型描述自己的床，如Thereisabigbedinmyroom.It'sverycomfortable.

4.教師組織學生進行小組討論，討論如何用新句型描述自己的房間。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：What'stheimportanceofhavingacomfortablebed?

2.學生回答并分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：Acomfortablebedisimportantforagoodnight'ssleep,whichisessentialforourhealthandlearning.

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：讓學生用新句型描述自己的房間，并嘗試用英語寫一篇短文，介紹自己的房間。

教學過程設(shè)計結(jié)束。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入與“床”相關(guān)的更多詞匯，如mattress（床墊）、sheets（床單）、pillow（枕頭）、cot（嬰兒床）等。

-句型拓展：介紹與“therebe”句型相關(guān)的其他句型，如“Somebody/somethingis/are...”，用于描述特定人物或物品的位置。

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于床的習俗和傳統(tǒng)，如中國的“床文化”、西方的“床的歷史”等。

-圖片資源：收集更多與床相關(guān)的圖片，包括不同風格、不同材質(zhì)的床，以及床在不同場景中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過記憶卡片、詞匯游戲等方式，擴大與床相關(guān)的詞匯量。

-句型練習：設(shè)計情景對話或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學生運用“therebe”句型描述不同的場景。

-文化探索：組織學生進行小組研究，了解不同文化中的床的歷史和習俗，并制作成小報或進行口頭報告。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬在酒店或民宿中詢問房間設(shè)施的場景，運用新學的句型和詞匯。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己的臥室，包括床的位置、大小、顏色等，并附上圖片。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關(guān)床的英語故事書或科普文章，提高他們的閱讀興趣和理解能力。

-實踐活動：組織學生參觀家具店或博物館中的床展覽，實地觀察不同類型的床，并記錄下來。

-語言游戲：設(shè)計英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習使用新學的詞匯和句型，如“bedbingo”或“bedtrivia”游戲。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-Thereis/are...句型結(jié)構(gòu)

-單數(shù)可數(shù)名詞和復(fù)數(shù)可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞的識別

-與床相關(guān)的詞匯

②重點詞：

-bed

-big

-small

-room

-book

-table

-blackboard

-wall

③重點句：

-Thereisabigbedintheroom.

-Therearesomeapplesinthebag.

-Whatisthereintheroom?

-Whatisthereonthebed?

板書設(shè)計結(jié)束。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中學習，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不足或者缺乏自信。

2.語法教學：在講解語法知識時，可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實際運用，導(dǎo)致學生對語法知識的理解不夠深入。

3.評價方式：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的學習興趣和自信心。

2.優(yōu)化語法教學：在講解語法知識時，結(jié)合實際語境，通過游戲、歌曲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語法知識，并鼓勵他們在實際對話中運用。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，還可以引入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的英語學習進步。

5.鼓勵自主學習：引導(dǎo)學生利