新教材高中政治12.3價值的創造與實現說課稿1新人教版必修4一、設計思路

本課設計以“價值的創造與實現”為主題，緊密結合高中政治必修4的教材內容。通過引導學生分析勞動創造價值的本質和方式，理解社會財富的來源，以及個人價值實現的途徑。以貼近實際的生活案例為切入點，激發學生的學習興趣，培養學生正確的價值觀和人生觀。注重理論與實踐相結合，提升學生的思想政治素養和社會實踐能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：1.思辨能力，通過分析勞動創造價值的案例，提升學生對社會現象的理性思考；2.實踐能力，引導學生將理論知識應用于實際生活，增強實踐操作能力；3.價值判斷能力，使學生能夠正確認識勞動的價值，樹立正確的勞動觀念；4.合作能力，通過小組討論等形式，培養學生的團隊協作精神。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：學生在此前學習過程中已經了解了商品、貨幣、價值等基本概念，對勞動與價值的關系有一定認識。然而，對于價值創造的具體過程和實現方式，學生的理解可能較為抽象，缺乏深入的分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對政治學科的興趣參差不齊，部分學生對價值創造與實現這一主題可能存在一定的興趣，但更多學生可能對此感到抽象和難以理解。學生的學習能力方面，邏輯思維和批判性思維能力較強的學生能夠更好地把握本節課的核心內容。學習風格上，不同學生偏好不同的學習方式，如視覺型、聽覺型或動手操作型，本節課將結合多種教學方法，滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解價值創造與實現的過程中可能遇到的困難包括：對抽象概念的理解困難、對勞動與價值關系的認識不足、對個人價值實現途徑的迷茫等。此外，由于本節課涉及的社會現象和理論較為復雜，學生可能難以將理論與實踐相結合，形成自己的見解。針對這些挑戰，教師應通過案例教學、小組討論等方式，幫助學生逐步克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有《新教材高中政治12.3價值的創造與實現》的教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如勞動場景的圖片、價值創造過程的動畫視頻等，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，方便學生進行小組討論和互動學習。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于不同職業勞動者的視頻，引導學生思考勞動的意義和價值。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為什么是價值？勞動如何創造價值？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.價值創造的本質（5分鐘）

-講解價值的概念，引導學生理解價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動。

-分析勞動創造價值的本質，強調勞動是人類社會發展的基礎。

2.價值創造的方式（10分鐘）

-講解勞動創造價值的兩種方式：直接勞動和間接勞動。

-通過案例分析，讓學生了解不同勞動方式在價值創造中的作用。

3.價值實現的條件（5分鐘）

-講解價值實現的條件，包括市場需求、勞動者的技能和素質等。

-強調個人價值實現與社會發展相互關聯。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何在現實生活中體現勞動的價值？

-如何提高自己的勞動技能，實現個人價值？

2.小組代表分享：各小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：根據所學知識，回答以下問題：

-勞動與價值的關系是什么？

-如何理解勞動創造價值的兩種方式？

-價值實現的條件有哪些？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提問學生，如“如何提高自己的勞動技能？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中，提高自己的綜合素質？

2.學生分享：邀請學生分享自己的心得體會，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：對本節課的內容進行總結，強調勞動創造價值的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于勞動與價值關系的短文。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-勞動與社會發展：介紹勞動在人類社會發展中的重要作用，如《人類簡史》中對勞動與社會分工的描述。

-價值觀念演變：探討不同歷史時期的價值觀念，如《西方哲學史》中對勞動與價值的哲學思考。

-勞動法規與政策：介紹我國勞動法規和政策，如《中華人民共和國勞動法》等。

-勞動模范事跡：介紹我國勞動模范的先進事跡，如“時代楷模”系列報道。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生閱讀與勞動、價值相關的書籍，如《人類簡史》、《西方哲學史》等，以拓寬知識面。

-參觀勞動場所：組織學生參觀工廠、農村等勞動場所，親身感受勞動者的辛勤付出和價值創造。

-參與志愿服務：鼓勵學生參與志愿服務活動，通過實際行動體驗勞動的價值，培養社會責任感。

-撰寫論文或調查報告：要求學生以“勞動與價值”為主題，撰寫論文或調查報告，深入探討勞動的價值和意義。

-組織主題班會：在班級內組織主題班會，討論勞動與價值的關系，分享勞動心得，培養學生的集體主義精神。

-開展辯論賽：組織學生開展以“勞動價值是否應當得到尊重”為題的辯論賽，鍛煉學生的思辨能力和表達能力。

-制作宣傳海報：引導學生制作宣傳海報，宣傳勞動的價值，提高學生對勞動的認識和尊重。

-參與勞動實踐活動：鼓勵學生參與校園勞動、家務勞動等實踐活動，體驗勞動的辛苦和價值，培養良好的勞動習慣。

-研究地方特色產業：引導學生研究本地特色產業，了解產業背后的勞動故事和價值創造，增強學生的鄉土情懷。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與勞動、價值相關的紀錄片，如《大國工匠》、《中國制造》等，感受勞動者的偉大和價值的體現。七、教學反思與改進

教學結束后，我總會靜下心來，對這節課進行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對這節課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放勞動者的視頻，學生們很快就進入了課堂氛圍，對勞動的價值有了初步的認識。但是，我也發現有些學生對于勞動的價值理解還不夠深入，他們對勞動的認識還停留在表面的層次。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些關于勞動哲學的討論，讓學生從更深層次去理解勞動的價值。

其次，講授新課的部分，我盡量用通俗易懂的語言來講解抽象的概念，比如價值創造的本質和方式。我發現，這樣的講解方式對學生來說比較容易接受。但是，我也注意到，有些學生對于價值創造的具體案例還是不太理解。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些實際案例的分析，讓學生通過具體案例來理解抽象的理論。

在鞏固練習環節，我采用了小組討論的方式，讓學生在討論中加深對知識的理解。這個環節的效果還不錯，學生們在討論中能夠提出很多有見地的觀點。不過，我也發現，有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不敢在小組中發言。為了鼓勵這些學生，我計劃在未來的教學中，設計一些互動性更強的活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松的氛圍中表達自己的看法。

課堂提問環節，我盡量設計一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考。但是，我發現有些問題過于簡單，學生回答起來沒有太多思考的空間。同時，也有些問題過于復雜，學生回答起來感到困惑。因此，我需要在未來的教學中，更加精心設計問題，既要保證問題的難度適中，又要能夠激發學生的思考。

在師生互動環節，我努力營造一個平等、和諧的課堂氛圍，讓學生敢于提問、敢于表達。但是，我也意識到，有些學生可能因為害羞或者不自信，不敢主動參