看電影，學(xué)歷史跨學(xué)科主題研究課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過觀看不同時(shí)代的電影，直觀地感受歷史上的重大事件、人物情感、社會百態(tài)和時(shí)代變遷，理解不同時(shí)代電影反映不同內(nèi)容的背景及原因，感受歷史的魅力。通過跨學(xué)科主題探究活動，學(xué)生以電影為載體，加深對所學(xué)歷史內(nèi)容的理解，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)沒有涉及的歷史信息，了解電影的主創(chuàng)者對歷史的理解和解釋，學(xué)會將看電影當(dāng)成學(xué)習(xí)歷史的一種方式，同時(shí)也要學(xué)會辨別不同歷史信息的有效性。【學(xué)習(xí)任務(wù)】本主題學(xué)習(xí)活動的開展需要結(jié)合語文、藝術(shù)等知識，從《南京！南京！》、《末代皇帝》、《荊軻刺秦王》、《辛德勒的名單》、《敦刻爾克》、《建黨偉業(yè)》、《長津湖》等影片中任選一部搜集該電影反映歷史事件的背景、內(nèi)容、影響，以小組為單位，組員自選角度進(jìn)行搜集整理，盡量做到內(nèi)容不重復(fù)，在課堂上以一定的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。【展示形式】各小組整合搜集到的資料，舉行研討會分享所得，可以通過撰寫影評、制作ppt、視頻等方式進(jìn)行展示。【設(shè)計(jì)意圖】通過多種方式搜集、加工整理歷史影片的各種資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、辨別史料的能力，了解歷史事件發(fā)生的歷史時(shí)代背景，直觀感受所處歷史事件中人物的情感，感受歷史的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、國家自豪感。探究活動方案【導(dǎo)入】1.出示不同歷史電影的海報(bào)，向?qū)W生提問：你知道下列圖片對應(yīng)的是哪部歷史電影嗎？這部電影反映的是什么歷史事件？圖1圖2圖3圖4圖5圖6【設(shè)計(jì)意圖】通過搶答的方式從海報(bào)中猜出電影的名稱并了解其背后的歷史事件，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生了解歷史事件的興趣。交流展示各小組派代表分別展示自己所收集整理到的資料，用不同形式對電影及其背后事件進(jìn)行簡要介紹，介紹過程中其他小組成員可就自己的疑問進(jìn)行提問，由展示小組成員共同回答，老師輔以總結(jié)概括，在活動過程中加深每個學(xué)生對電影反映歷史事件的了解。【設(shè)計(jì)意圖】人人參與，學(xué)生互動交流，便于生動直觀的獲取歷史知識，加深理解，活躍課堂氣氛。交流探究出示問題：你還知道哪些歷史影片？它們所反映的是什么歷史事件？你是否知道反映同一歷史事件的不同歷史影片？為什么對同一歷史事件會產(chǎn)生不同的了解？通過交流探究，你有什么收獲？【學(xué)生活動】學(xué)生組內(nèi)合作交流以上3個問題，先在組內(nèi)解決，再分別選擇問題進(jìn)行回答，教師進(jìn)行記錄。【設(shè)計(jì)意圖】采取小組交流探究的方式，提高學(xué)生的溝通、表達(dá)及合作能力的同時(shí)，分析、了解相應(yīng)的歷史，讓學(xué)生感受電影背后所承載的歷史內(nèi)涵，掌握學(xué)習(xí)歷史的方式。課堂小結(jié)通過以上交流展示，我們從中可以發(fā)現(xiàn)影片背后承載的哪些歷史情感？在日后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來對待這些情感？學(xué)生交流回答后教師總結(jié)。以銅為鏡，可以正衣冠。以史為鏡，可以知興衰。以人為鏡，可以明得失。歷史孕育了真理，它能和時(shí)間相抗衡，把遺聞舊事保藏下來。它是往古的跡象，當(dāng)代的鑒戒，后世的教訓(xùn)。通過一部部歷史影片，我們仿佛又重新回到了那些故事發(fā)生的地點(diǎn)，他們的經(jīng)歷與抉擇構(gòu)成了我們課本中無數(shù)精彩的篇章，我們在書中畫下的幾行重點(diǎn)，就概括了他們的一生，這正是歷史的魅力，我們學(xué)習(xí)歷史的意義。【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生對歷史課的興趣，了解歷史這門課程所承載的重要意義，在跨學(xué)科中探究加深對歷史的感悟，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力