PAGEPAGE3其次單元口語交際·習作二教學目標：1．口語交際的內容與月亮有關，內容不限，可以是搜集來的傳聞、常識，也可以是自己對月亮的看法。但必需用自己的話來說，不能照著資料念或是背誦。2．語言表達通順，力求簡潔明白而又生動詳細，富于口語化。并能說出自己的感受和想法。3．主動參與，主動發言。聲音嘹亮，一般話標準，舉止大方，表情自然不做作，留意交際時的動作互動。4．培育學生們的合作精神，學會傾聽，擅長向別人學習。5．指導學生把如何度過中秋節寫出來。6．學習在記敘中穿插寫景。7．把習作寫生動、詳細。教學重點：1．通順、明白的表達出自己的意思和觀點。2．指導學生把如何度過中秋節寫出來。教學難點：1．如何讓學生暢所欲言，使每個學生都主動參與。2．把習作寫生動、詳細。教學打算：1．師：關于月亮的圖片、書籍、小黑板。2．生：課前兩周打算——視察月亮，收集相關資料、圖片，并記錄下來。教學時間：2課時教學基本過程：第一課時（口語交際）一、創設情境，引入交際話題。1．老師談話：信任同學們都聽過嫦娥奔月的傳聞，在故事里，月亮上有廣寒宮、玉兔和漂亮的仙子。我們在許多晚上都能見到這漂亮的月亮，那么，它在你們的眼中是什么樣的呢？今日，我們就一起來“說月亮”。（板書課題：說說我們的老師）二、自主溝通，嘗試交際練習。1．老師提出口語交際的要求。（1）口語交際的內容與月亮有關，內容不限，可以是搜集來的傳聞、常識，也可以是自己對月亮的看法。但必需用自己的話來說，不能照著資料念或是背誦。（2）語言表達通順，力求簡潔明白而又生動詳細，富于口語化。并能說出自己的感受和想法。（3）主動參與，主動發言。聲音嘹亮，一般話標準，舉止大方，表情自然不做作，留意交際時的動作互動。2．學生呈現自己課前所搜集或視察的資料，相互觀賞、評議。3．激勵學生圍繞下列幾個方面自主練習，引導學生合作溝通。（1）相關的傳聞故事、節日，詩句。（2）相關的科學學問及常識。（3）想象中的月亮。（4）其他方面。4．小組合作，練習口語交際。先在組內相互說一說，再評一評。組內推選代表，參與全班的口語交際活動。老師參與各小組的溝通探討，并進行個別指導。三、互動溝通，全班同學共享小組的匯報交際。1．每組自己舉薦組長，匯報集體的成果，每組組長上臺匯報。2．依據課堂起先所提出的各項要求，對組長發言進行打分，選出“最佳小組”和“優秀小選手”。3．老師小結。四、課外作業。閱讀與月亮有關的的文章，搜集贊美月亮的名句。課余時間和同學進行溝通。積累下來以后用到自己的寫作中去。其次課時（習作指導）一、觀賞佳作，提出主題。1．歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。2．學生自由選擇性地閱讀課文中或自己打算的課外讀物中自己喜愛的幾個片段，細細品嘗。3．學生朗讀自己觀賞的片段，說說自己喜愛的地方和喜愛的緣由。啟發學生由看到的月亮綻開聯想和想象。4．依據學生說的不同文章，讓學生說說這段時間視察到的月亮或中秋佳節自己賞月的情景、說知道的有關月亮的神話傳聞、查閱資料了解到的有關月球學問、我國登月安排等。5．老師小結，提出主題。三、相互溝通，引導審題。1．中秋節那天，你是怎樣度過的？2．中秋節的什么時間？有什么人？發生過什么事？3．自己當時的心情怎樣？三、選擇材料。1．（1）賞明月：賞月的氣氛、月亮的樣子、有關的傳聞、有關的詩句等都可以成為本次作文的材料。（2）誦古詩：有關的詩句、當時的氛圍、人們的語言、神態等都可以作為寫作的材料。（3）送月餅：時間、地點、人物都要交代清晰。還要寫清晰人物的語言、動作、神態，自己當時的心理活動等。2．圍繞中心抓住重點，詳略得當。四、確定中心。依據自己的寫作材料確定自己作文的中心。如贊美月亮、抒發親情、贊美有關故事中的主子公等。五、把握技法。1．（1）可以重點寫賞月經過。要寫清晰賞月的時間、地點，重點把賞月經過寫詳細，還要寫和誰賞月，說了什么，想到了什么。（2）師導：把事情經過寫詳細很重要，但文章中也要有月色的描寫，千萬不要忽視。（板書：真實詳細）（3）描寫月色。我們可以利用對比、擬人或比方的手法來描寫月亮，結尾抒發一下情感。（老師舉例子）（4）還應留意描寫景物要按肯定的空間依次。（5）師導：除了寫靜態的月色之外，再寫寫月色的改變就更好了。（板書：情景交融）2．這篇習作，我們擬定什么題目呢？（可以圍繞要寫的內容擬定題目，如：中秋賞月、中秋之夜、中秋故事會、中秋節猜燈謎……）六、提出要求，完成初稿。1．現在請大家把你中秋節是如何度過的寫出來吧！（老師提出要求：把自己看到的了解到的描寫出來，把自己想象到的寫出來。）2．學生動筆寫草稿，老師巡察。對寫作有困難的同學加以引導。七、相互溝通，進行修改。1．出示例文，共同修改。（留意引導學生從句子完整、層次清晰、用詞精確方面修改）2．默讀自己的習作，圈出錯別字并修改。3．同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。4．同位相互大聲朗讀自己的習作，再提出看法或建議。八、修改習作，仔細謄抄。1．再次修改自己的習作。2．把修改的作文仔細謄抄在作文本上。教學反思本次活動是圍繞“月亮”練習說話，“月亮”在我們生活很常見，因此學生已具有豐富的感性材料，有話可說。教學時，我采納“激發引導、自主表達、互助合作，評價激勵”等方法進行教學，主要以學生為主，努力解除學生的心理障礙，激勵學生主動參與，說出自己的觀點，讓孩子們想說、敢說，說好，提高學生的口頭表達實力和交際實力。在作文教學中，每個環節都引導學生參與了，他們有切身的體