人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術(shù)教學(xué)研究●人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術(shù)教學(xué)，就是在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的高階思維發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的審美能力為突破口，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，將人類文化中的先進(jìn)理念與價(jià)值觀融入信息技術(shù)知識與技能的教學(xué)中，以情懷涵養(yǎng)心靈，最終培養(yǎng)出求真、向善、臻美的內(nèi)心充滿力量的數(shù)字時(shí)代公民。1.追求真善美的教學(xué)境界2.堅(jiān)持對學(xué)生真善美的涵養(yǎng)●人文情懷涵養(yǎng)下信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施策略1.尋找技術(shù)與人文的結(jié)合點(diǎn)①可以在教學(xué)中融合的文化包括中國的傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕⑿１疚幕取＠?，在教學(xué)某圖形化編程工具的畫筆時(shí)，有的教師用畫中國傳統(tǒng)文化中的花中君子蓮花來設(shè)計(jì)教學(xué)，有的教師用畫當(dāng)?shù)孛袼讻_泡功夫茶動作“關(guān)公巡城”“韓信點(diǎn)兵”來設(shè)計(jì)教學(xué)，有的教師用畫學(xué)校校花木棉花來設(shè)計(jì)教學(xué)。這些飽含文化底蘊(yùn)的載體，喚醒了學(xué)生表達(dá)的欲望，激活了學(xué)生的思維，溫暖了學(xué)生的心靈。②在《腦科學(xué)與課堂——以腦為導(dǎo)向的教學(xué)模式》一書中，心理學(xué)家告訴我們：采用藝術(shù)整合教育的方法來提升和增強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可幫助確保信息“黏附”在孩子們的記憶中。在信息技術(shù)教學(xué)中，不少教學(xué)內(nèi)容都與藝術(shù)沾邊，如3Done、Photoshop、繪聲繪影等，當(dāng)技術(shù)遇見藝術(shù)，技術(shù)就成了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)PowerPoint時(shí)，筆者選擇的任務(wù)是“用PPT講自己的故事”。孩子們在故事制作過程中，掌握了技術(shù)，學(xué)會了表達(dá)，升華了情感。當(dāng)然，能契合技術(shù)與人文結(jié)合的點(diǎn)不單有上述內(nèi)容。在尋找到能與技術(shù)結(jié)合的人文落點(diǎn)后，教師在教學(xué)中還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀進(jìn)行提煉和表達(dá)，以便讓先進(jìn)的價(jià)值觀在教學(xué)的推進(jìn)中不知覺地在學(xué)生的心靈深處得到內(nèi)化。2.人文情懷涵養(yǎng)下信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施策略①以“情”為橋梁?！叭宋那閼押B(yǎng)下的信息技術(shù)教學(xué)”這一教學(xué)思想的魅力所在便是一個(gè)“情”字，“情”讓信息技術(shù)教學(xué)變得特別有溫度和高度。例如，在教學(xué)《編程創(chuàng)作圖案》時(shí)，教師通過展示?；铡⒁龑?dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”?；?，順利讓學(xué)生的心靈與所學(xué)內(nèi)容——編程畫?；ń⑵鹎楦新?lián)接。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了積極的情緒，學(xué)生便能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握技能，并創(chuàng)作出頗具個(gè)性與創(chuàng)意的作品。③以“美”為境界。臻美教學(xué)是人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術(shù)教學(xué)的追求與境界。例如，在教學(xué)編程畫花時(shí)，教師通過清新淡雅的“蓮花”開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的熱情——在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生自主掌握了抽象蓮花花瓣的方法以及畫花瓣的方法，接著摸索出畫整朵蓮花的方法，最后畫出了個(gè)性化的蓮花。教師在課堂結(jié)束時(shí)說道：“課堂在同學(xué)們神奇的畫筆里綻放出瓣瓣美好與朵朵清香。蓮花這位花中君子，滌凈、滋養(yǎng)了數(shù)代國人的心靈。通過今天的學(xué)習(xí)，老師不僅希望同學(xué)們能編程畫花，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特蓮花，還希望同學(xué)們能揚(yáng)蓮花之凈美，做善美的真人?！痹捯魟偮洌坡曀钠稹＿@正是美好的程序設(shè)計(jì)教學(xué)境界給學(xué)生心靈帶來的感動。④以“創(chuàng)”為靈魂。學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是教育的靈魂。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力呢？筆者主要通過以下策略來實(shí)現(xiàn)：一是展示美好而富有創(chuàng)意的范例，以開闊學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生創(chuàng)作的欲望;二是設(shè)計(jì)開放性的任務(wù)，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在作品中張揚(yáng)個(gè)性;三是靈活運(yùn)用教學(xué)語言和評價(jià)手段引導(dǎo)學(xué)生做有創(chuàng)意的作品。只要教師運(yùn)用好以上策略，做好喚醒和激勵(lì)，將學(xué)科能力訓(xùn)練與發(fā)展思維相結(jié)合，學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力就能得到培養(yǎng)。在人文情懷涵養(yǎng)下，學(xué)生不僅會自覺尋