用一個詞來形容圖片上的老虎。（）的老虎威風（）的老虎兇殘（）的老虎兇猛作者筆下的老虎是什么樣的呢？19一只窩囊的大老虎人教版語文四年級上冊第一課時第二課時葉至善（1918-2006年）江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子。曾任中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學生》主編。第一課時露角nānglòujué我會認朗讀課文掃清障礙囊窩色班級臉羨慕xiànjí殷切yīnhuō虎跳piě嘴撇虧得kuīhōng哄堂大笑笨拙zhuō砸鍋zá糨糊味兒霉méi豁露lù我多想在臺上露露臉。多音字lòu角色都派給了班上最機靈的幾個小朋友。角jué豆角jiǎo露珠哄

只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。hōng看到警察來了,圍觀的人們一哄而散。hòng她正在哄孩子入睡。hǒng念級段倆練褲改逃虧挖堂我會寫砸niànduàntángwāgǎikuītáojízákùliànliǎ鍋guō上下結構左右結構挖念改級練褲倆堂逃生字歸類段虧砸鍋半包圍結構識字方法換偏旁：字理識字：

砸形聲字。“石”從形，“匝”從聲。表示用重物撞擊。段duàn組詞：段落分段兩筆，不要連寫。易寫錯挖wā不要多寫一“撇”。組詞：挖土機挖洞笨拙我演大老虎識字游戲角色窩囊撇嘴羨慕殷切唉聲嘆氣詞語解釋哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。本課指“我”一出場就把臺下的觀眾逗得哈哈大笑。他一句話把大家逗得哄堂大笑。垂頭喪氣：形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。本課指老虎在動物園里情緒低沉地走來走去。這次語文測試成績不理想，我垂頭喪氣地回到家。笨拙豁虎跳不聰明；不靈巧。一種類似虎跳的動作。形容歡躍。讀詞語演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕讀詞語角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑讀詞語窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡整體感知默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學交流。(課后第一題)想一想，課文主要寫了一件什么事？

全校周會匯報演出，我扮演一只大老虎，結果演砸鍋了。初讀課文后，你覺得“我”是怎樣的人？

渴望展示自己，得到別人的肯定。第一部分(第

自然段)：期盼參加演出。第二部分(第

自然段)：緊張自信地排練。第三部分(第

自然段)：飾老虎沒成功。第四部分(第

自然段)：尋找失敗根源。

思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-56-1617-2021-22哄（）大笑堂一、補充詞語。（）情達理垂頭（）氣唉聲（）氣接連（）斷踱來（）去嘆不通喪踱課堂演練二、選擇正確的讀音。1.小強的額角（juéjiǎo）上畫著一個“王”字，他是在扮演老虎的角（juéjiǎo）色。√2.曉紅一哄（hǒnghōng）曉宇，曉宇就上當，引起大家哄（hǒnghōng）堂大笑。√√√字詞聽寫

全校周會匯報演出，我扮演一只

，結果

。三、這篇課文主要寫了一件什么事？大老虎演砸鍋了上節課我們學習了生字，這節課讓我們和作者一起走進這個有趣的故事。第二課時窩囊

你從課題“一只窩囊的大老虎”中了解到哪些問題？你如何理解“窩囊”這個詞的？受了委屈心里不痛快。“窩囊”的老虎是什么樣的？互動課堂“我”的心理變化體現在哪里呢？結合每一部分來體會。老師給“我”分派角色了嗎？安排了什么角色？默讀第1至5自然段舉手回答。期盼參加演出

有一回又逢到我們班表演，級任老師在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎。”迫切地想得到一個角色。怕我演不好。老師考慮再三，決定讓我扮大老虎。自信緊張排練默讀第6至16自然段，找出描寫“我”動作、心理的詞語。“我”接受任務后具體是怎樣排練的？

我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。你會豁虎跳嗎?不會。不會豁虎跳算什么老虎。受到質疑“我”不會豁虎跳，老師把“我”換掉了嗎？“我”認為老師是一位怎樣的老師？通情達理的好老師沒有不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。

你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。老師是怎樣指導“我”的？我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示:“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去!唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎。”從老師的提示可以看出“我”演得很笨拙。我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。

“記住了!”我連忙答應。我有充分的自信。緊張為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。經過排練，“我”的心理發生了怎樣的變化？這一部分沒有寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場指導。想一想：這樣寫有什么好處？

因為“我”是在老師的一步步提示、催促下進行排練的，所以才有“我”臺上笨拙的表演。終于到了我們班演出的那個時刻，“我”是怎么做的？小組合作朗讀17至20自然段，找出描寫“我”演出的語句。飾老虎沒成功我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。他們從沒見過這樣窩囊的老虎我笨拙的表演臺下哄堂大笑為什么？說一說“哄堂大笑”是什么意思？你能找出兩個類似的詞語嗎？形容全屋子的人同時大笑。前俯后仰捧腹大笑我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。緊張狼狽

排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經歷嗎？

聯系自己生活實際，體會演出的過程“我”為什么“一點兒也記不起來”？小組互動來討論因為當時太緊張了。(課后選做題)

那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。”我沒回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。演得很不好！對“我”很失望。從這段你能體會到作者為什么覺得“窩囊”嗎？唉聲嘆氣垂頭喪氣無精打采愁眉不展愁眉苦臉傷心欲絕詞語積累（表現失望、傷感的詞語）反義詞唉聲嘆氣眉開眼笑因煩悶、傷感等而嘆息。形容人高興愉快的樣子。這場演出對“我”有什么影響呢？讀一讀最后兩個自然段。尋找失敗根源后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。你能體會到這場演出對“我”的影響嗎？至今記憶猶新。明明自己非常努力，卻惹得哄堂大笑，不明白到底為什么。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?一只大老虎一只窩囊的大老虎。體現了這次演出讓“我”記憶猶新。想不明白到底哪里出了問題。

此時，你能理解“窩囊”的意思嗎？心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活動變化豐富而生動，我們一起來看看吧。根據事情的發展，說說“我”的心理變化。看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我

。羨慕得要死老師挑選演員分派角色的時候，我

。殷切期待

演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我

。怕老師改變主意老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我

。有充分的自信老師指導我怎樣演老虎時，我

。沒想到扮老虎這么難

演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我

。隨他說去吧

演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我

。臉上一陣熱演出時，我

。不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠

演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我

。同意了他的看法，要是會豁虎跳就不會砸鍋了我至今還不明白

。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎期待自信緊張不明白

用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。

體會表演前后“我”的心情變化，為什么會有那樣的變化？并填寫下面的表格。“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲充滿自信緊張、狼狽窩囊得到老師的支持上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑想不明白到底哪里出了問題(課后第二題)

你還能說出一些表示心情的詞語嗎？難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈

作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？可以怎么開導“我”？

全班互動交流你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家帶來了快樂。(課后第三題)自信緊張不明白排練演出哄堂大笑結構梳理期待上臺一只窩囊的大老虎

《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時候，

故事。課文內容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分：

、

、

、

。主題概括在一次班級演出時上臺扮演老虎的期盼參加演出自信緊張排練飾老虎沒成功尋找失敗根源拓展延伸一個一生咬文嚼字的人葉至善先生是葉圣陶先生的長子。也許是因為自幼受到父親的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”，“老覺著沒做夠”。在長期的編輯生涯中，先生不僅表現出了高尚的職業操守，而且訓練出了敏銳的編輯眼光，無論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運筆如刀，追求一種至善的文字境界。推薦閱讀《詩人的心》《天籟和回聲》一、按要求寫句子。1.我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候。（縮句）我等候。2.演那個哥哥的小朋友問我:“你會豁虎跳嗎?”

（改為轉述句）演那個哥哥的小朋友問我會不會豁虎跳。課堂演練二、用上關聯詞，把兩句話合成一句話。我這個配角配不上他。老師沒把我撤換，他也只好將就。

我這個配角雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。

三、你覺得“我”表演時，大家為什么哄堂大笑呢？

因為這只窩囊的大老虎，動作雖然笨拙，但是卻很可愛，很有趣。

贈送以下課件點擊圖片觀看視頻面對這巍然屹立、聞名世界的金字塔，我們不禁會問：這一巨大的角錐形建筑物到底是憑什么舉世聞名的？那就讓我們走進金字塔，再來瞻仰這凝聚著古埃及人民智慧結晶的金字塔。20金字塔穆青：（1921~2003），新華通訊社原社長、當代著名新聞記者，他的新聞作品、新聞主張和新聞實踐，均為20世紀中國新聞史上不可或缺的重要部分。建于4500年前，是古埃及法老（即國王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石塊修砌成的方錐形建筑，因形似漢字“金”字，故譯作“金字塔”。在古代埃及文中，金字塔是梯形分層的，因此又稱作層級金字塔，這是一種高大的角錐體建筑物。金字塔是古代世界七大奇跡之一。金字塔yìkuìyìāi朗讀課文掃清障礙譯名不愧熠埃我會認熠發光及nián黏著物rèn刀刃làn泛濫xiá遐想yū淤泥zhàn精湛多音字著石塊中間沒有任何水泥之類的黏著物。著急zháozhuó想著zhe高著zhāo識字方法看圖識字：埃埃及塵埃字理識字：

刃

指事字。其字形是在刀上加一點，表示刀的鋒利的部分。本義：刀口、刀鋒。熠熠發光：形容光彩閃耀的樣子。本文指金字塔在夕陽的照射下非常耀眼。這顆寶石在陽光的照射下熠熠發光。詞語解釋精湛：精深。本文指古埃及人的造船技術很高超。爸爸精湛的廚藝,讓人佩服。想一想，兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同？整體感知《金字塔夕照》《不可思議的金字塔》抒情散文非連續性文本說一說，兩篇文章分別寫了什么？《金字塔夕照》《不可思議的金字塔》最大的金字塔——胡夫金字塔建造金字塔時的古埃及夕陽下的金字塔及“我”的萬千思緒互動課堂

這一巨大的角錐形建筑物到底是憑什么舉世聞名的？結合每一部分來體會。《金字塔夕照》文章的說明對象是“夕陽下的金字塔”，在作者的筆下，夕陽下的金字塔有什么特點？請找出最能概括其特征的語句。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光；而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

這些文字描繪出在金色的夕陽下金字塔的壯麗景色，給讀者以形象、具體的感受。

遠遠望去，它像飄浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來的。你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊！比喻夕陽下的金字塔真是太美了！讓我們陶醉了，也讓作者陶醉了，難怪作者發出這樣的贊嘆：有人說金字塔的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美；但我覺得最令人難忘的，恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。喜愛贊嘆宏偉、壯麗的金字塔是古埃及的象征，凝聚著埃及人民的勤勞與智慧，讓我們帶著這份喜愛與贊嘆再來讀讀這篇文章吧！

為什么說金字塔不可思議呢？讓我們繼續學習第二篇文章《不可思議的金字塔》，小組合作朗讀這篇文章，同桌互相交流，表達出自己的感受吧！《不可思議的金字塔》胡夫金字塔建于公元前（），建在（）的西岸。胡夫金字塔用約（）塊石材砌成，平均每塊重（）噸。整個胡夫金字塔相當于（）樓高，塔基面積有（）個籃球場那么大。在天文歷法方面，埃及人將一年定為（）天，并規定每年（）個月，一個月（）天。古埃及人掌握了精湛的（

）技術。古埃及人還有（

）、（

）等多種令人驚嘆的建筑成就。2600年左右2.5230萬50層尼羅河126讀一讀，填一填。神廟造船石窟陵墓1236530列數字作比較金字塔是如何建成的？借助課文內容，大膽推測。用一個巨大的杠桿，一端用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。用土堆成斜坡，利用木質滾軸將石塊拉上去。利于水的浮力運送石塊。外星人建造的。

要求：1.有目的地查閱資料，把資料來源記錄下來。2.根據要介紹的內容分類整理資料，篩選資料，剔除無關信息。3.可以使用圖片、表格等輔助形式。搜集資料，用你喜歡的方式介紹金字塔。選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產寫一寫。故宮長城結構梳理《金字塔夕照》《不可思議的金字塔》外觀金字塔敬佩贊美結構主題概括《金字塔夕照》用生動的筆觸描繪了________________________以及作者由此引發的_________，抒發了作者對金字塔的___________。夕陽下金字塔的雄渾之美萬千思緒喜愛與贊嘆主題概括《不可思議的金字塔》描寫了金字塔的________________，用簡要的語言介紹了______________，使讀者深切感